07-专项素养综合全练（七） 跨学科实践活动--冀少版初中生物八年级下册同步练习

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专项素养综合全练(七)跨学科实践活动类型一　植物栽培类1.【跨学科·植物栽培类】新华社北京3月7日电,在深圳华大万物试验基地,一棵棵茄树上,同时长着茄子、西红柿、辣椒、人参果、枸杞等果实,人们形象地称之为“多宝茄树”。栽培出这种“超级物种”所采用的主要繁殖方法是 (　　)A.扦插　　B.嫁接C.压条　　D.植物组织培养2.【跨学科·植物栽培类】绿萝是一种常见的家庭绿化植物。将绿萝的一段枝条插入水中,一段时间后能长出新根,形成新的植株。下列关于该繁殖方式的叙述,正确的是 (　　)A.属于有性生殖B.只具有母体的遗传特性C.属于嫁接繁殖D.玉米也常采用该方式繁殖3.【跨学科·植物栽培类】百合最常见的繁殖方法是分球繁殖,在秋季将植株挖出,把母鳞茎上的小鳞茎掰下,将伤口晾干后就可以栽种了。下列繁殖方式与百合的分球繁殖本质上不同的是 (　　)A.酵母菌的出芽生殖　　B.柿树的嫁接C.小麦的种子繁殖　 　D.胡萝卜的组织培养类型二　动物饲养类4.【跨学科·动物饲养类】在太空遨游的天宫二号上,曾搭载的6只“秋丰白玉”蚕宝宝备受关注。这6只蚕宝宝中有5只已在太空吐丝结茧,完成了一个重要的实验。“太空蚕宝宝”处于家蚕发育的　　　　阶段。 (　　) A.受精卵(卵)　　B.幼虫C.蛹　　 D.成虫5.【跨学科·动物饲养类】在人工孵化鸡卵的过程中,需借助照蛋器进行检查,以便及时清除不能孵化的鸡卵。据此推测工作人员检查的鸡卵结构主要是 (　　)A.胚盘　　B.系带　　C.卵黄　　D.卵壳类型三　模型制作类6.【跨学科·模型制作类】生态球是一个密闭的小型生态系统,球内空气占13,海水占23,底部放有小石,另有三条小虾和一些藻类,请分析回答问题。(1)该生态球可以作为一个生态系统,因为球里有生物及生物生存的　　　　,为了使生态球内的生物存活较长时间,应将生态球放在有　 　　　的条件下。 (2)该生态球的生产者是　　　　,它能通过光合作用为小虾的生活提供　　　　和　　　　。　 (3)小虾以藻类为食,属于生态系统中的　　　　者。 (4)该生态球中的腐生细菌能分解小虾的排泄物和其他有机物,它们属于生态系统中的　　　　者,对生态球内的　　　　有重要作用。 (5)该生态球一般只能维持2~3年,说明这个生态系统的自我调节能力是　　　　的。 答案全解全析1.B　嫁接是指把一个植物体的芽或枝,接在另一个植物体上,使接在一起的两部分长成一个完整的植物体的一种繁殖方式,嫁接能保持接穗优良性状的稳定。一棵棵茄树上,同时长着茄子、西红柿、辣椒、人参果、枸杞等果实,所采用的主要繁殖方法是嫁接。跨学科解读　本题利用“多宝茄树”栽培来考查嫁接的知识。2.B　将绿萝的一段枝条插入水中,一段时间后能长出新根,形成新的植株,这种繁殖方式是扦插,属于无性生殖。跨学科解读　本题通过绿萝常见的栽培繁殖过程,考查无性生殖的特点。3.C　种子中的胚是由受精卵发育成的,经过两性生殖细胞(精子和卵细胞)的结合,“小麦的种子繁殖”属于有性生殖,与百合的分球繁殖本质上不同。跨学科解读　本题通过分析百合的分球繁殖过程,区分有性生殖和无性生殖。4.B　家蚕的发育属于完全变态发育,吃桑叶的“蚕宝宝”是家蚕的幼虫。跨学科解读　本题通过太空环境中6只蚕宝宝的发育过程,考查家蚕的发育过程。5.A　卵黄表面中央有一圆盘状的小白点(就是在蛋黄上看到的小白点),称为胚盘,里面含有细胞核。未受精的卵,胚盘色浅而小;已受精的卵,胚盘色浓而略大,这是因为胚胎发育已经开始。可见,如果鸡蛋胚盘色浓而大,则可以判断此鸡蛋是受精的鸡蛋,能孵化出小鸡。跨学科解读　本题通过分析人工孵化鸡卵的过程,考查鸡卵的结构及各部分的功能。6.(1)环境　光照(光)　(2)藻类　氧气　有机物　(3)消费　(4)分解　物质循环　(5)有限解析　(1)生态系统由生物部分和非生物部分组成,生物部分包括生产者、消费者和分解者,非生物部分包括阳光、空气、土壤、水等,生态系统中能量的源头是太阳能,因此生物所需要的能量最终来自太阳,生态球应该放在有阳光的环境中。(2)绿色植物能够通过光合作用制造有机物。绿色植物制造的有机物,不仅供给了植物自身,也是动物的食物来源。藻类是该生态系统中的生产者,它能通过光合作用为小虾的生活提供有机物和氧气。(3)生态系统由生物部分和非生物部分组成。该生态球中的生产者是藻类,消费者是小虾,分解者是腐生细菌、真菌等。(4)该生态球中的腐生细菌能分解小虾的排泄物和其他有机物,它们属于生态系统中的分解者,对生态球内的物质循环有重要作用。(5)生态球不是自然状态下的生态系统,一般不能维持太长时间,说明这个生态系统的自我调节能力是有限的。跨学科解读　本题通过制作生态球模型来考查生态系统的组成成分、能量流动与物质循环、生态系统的自我调节能力等知识。