北师大版六年级上册三 观察物体3 天安门广场教学设计

这是一份北师大版六年级上册三 观察物体3 天安门广场教学设计，共2页。教案主要包含了导入 教师，授课 教师，课堂实践，思考问答 教师，课堂结 教师，课后作业等内容，欢迎下载使用。
知识目标：学生能够理解观察范围的概念，掌握观察范围的方法和技巧。
能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
情感目标：激发学生的兴趣和热爱数学，培养学生积极思考的习惯。
教学重难点： 教学重点：帮助学生理解观察范围的概念，掌握观察范围的方法和技巧。 教学难点：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
教学准备：
教材：北师大版六年数学上册
课件：包含观察范围的示意图和相关例题
实验道具：尺子、纸张、铅笔等
教学方法：
课堂讲授：通过示意图和例题，向学生介绍观察范围的概念和方法。
课堂实践：组织学生进行观察范围的实验和练习。
案例讨论：引导学生分析和解决观察范围相关的问题。
教学过程： 一、导入（5分钟） 教师：同学们，早上好！今天我们要继续学习数学，我们的主题是观察范围。首先，我想问问大家，在天安门广场上，你能看到哪些东西呢？
学生：可以看到国旗、人群、建筑物等。
教师：非常好！在天安门广场上，我们可以观察到很多东西。那么，你们有没有想过，我们观察到的东西有一个范围吗？今天我们就来学习一下观察范围的概念和方法。
二、授课（15分钟） 教师：首先，我们来了解一下观察范围的概念。所谓观察范围，就是从某个点出发，能够直接看到或测量到的距离。我们可以用一个示意图来表示不同观察范围的模型。
（教师通过课件展示各种观察范围的示意图）
教师：现在我们来看一个例题。小明站在天安门广场的正中央，他能够看到的范围是什么样子的呢？请你们动动脑筋，思考一下。
学生：他可能能看到周围的建筑物、人群、国旗等。
教师：非常好！小明站在天安门广场的正中央，他能够看到周围的建筑物、人群、国旗等。那现在，我们来探究一下，如何确定观察范围呢？
教师：首先，我们可以进行实际观察。例如，你站在天安门广场某个位置，通过眼睛直接看到的物体就是观察范围；其次，我们可以进行推理判断。例如，通过观察周围建筑物的高度和距离，我们可以推断出在某个点观察到的范围；最后，计算也是一种确定观察范围的方法。我们可以用尺子测量距离，并计算出观察范围。
教师：现在，让我们通过一个例题来演示确定观察范围的过程。
（教师通过课件展示一个观察范围的例题）
教师：同学们，现在请你们自己尝试一下，计算并确定观察范围。
（学生们思考、计算观察范围）
三、课堂实践（15分钟）
教师将学生分为小组，每组3-4人，并将实践所需的材料分发给每个小组。
教师：同学们，请组成小组，每组3-4人。现在我会给每个小组分发一些材料，包括纸张、尺子和铅笔。请确保每个小组都有足够的材料。
教师解释实践任务，并指导学生进行实践操作。
教师：现在，我将给大家一个实践任务。请你们选择一个观察点，比如教室的某个角落或者校园的某个地方。然后，利用尺子测量观察点到周围物体的距离，并用纸张标示出观察范围。在观察范围内，可以通过直接观察或测量看到物体，而在范围之外，物体是不可见的。
学生开始进行实践操作，选择观察点、测量距离，并标示观察范围。
学生们在小组内商讨、选定观察点，并用尺子测量到周围物体的距离。然后，他们将纸张上的观察点用铅笔标示出来，并在纸上以合适的比例画出观察范围的边界线。
教师巡视指导，帮助解决遇到的问题和困难。
教师巡视各个小组，关注学生们的实践过程，帮助他们解决遇到的问题和困难，确保他们正确使用尺子测量距离，并准确标示观察范围。
学生展示和讨论实践结果。
教师要求每个小组将实践结果展示给全班，并向其他小组解释他们的观察点选择和观察范围的确定方法。学生们互相学习，交流归纳观察范围的特点和规律。
教师引导全班讨论和总结观察范围的特点和规律。
教师：现在请各组同学将你们的实践结果进行汇报和展示。请解释你们选择观察点和确定观察范围的方法。大家一起来看看，有什么发现？观察范围有什么特点和规律？
学生们将实践结果进行汇报和展示，共同讨论和归纳观察范围的特点和规律。教师引导学生们思考观察范围的特点，如范围受限、取决于观察位置等，并总结归纳观察范围的规律。
通过实践操作，学生们亲身体验观察范围的确定过程，加深了对观察范围概念的理解，并通过小组讨论和展示，不仅提高了他们的合作能力，也促进了彼此之间的学习交流。同时，教师的巡视指导和引导讨论，确保了实践的顺利进行和学习效果的提升。
四、思考问答（2分钟） 教师：同学们，观察范围的确定方法有哪些？请你们说出一个具体的例子。
学生：可以通过实际观察、推理判断和计算来确定观察范围。比如，站在某个点，通过直接看到的物体就可以确定观察范围。
教师：很棒！观察范围的确定方法就是这些。还有一个问题，你们观察到的范围有什么特点？为什么会出现这些特点？
学生：观察范围是一定的，取决于观察的位置和周围环境。同时，观察范围可以通过眼睛直接看到的物体、推理判断和计算来确定。
教师：非常好的回答！观察范围是由观察位置和周围环境决定的，而确定观察范围的方法也有多种。我们要不断思考和探索，打开眼界，观察世界！
五、课堂结（3分钟） 教师：同学们，今天我们学习了观察范围的概念和方法，并进行了实际的实践练习。观察范围对我们的生活和学习有着重要的意义。希望通过今天的学习，你们对观察范围有了更进一步的理解。在今后的学习和生活中，要多加观察，并学会用科学的方法来确定观察范围。
六、课后作业：
完成课堂上未完成的观察范围练习题。
思考并回答：你在日常生活中还遇到过哪些需要观察范围的场景？。