初中物理人教版八年级下册10.1 浮力复习练习题

这是一份初中物理人教版八年级下册10.1 浮力复习练习题，共8页。试卷主要包含了单选题，填空题，综合题等内容，欢迎下载使用。
一、单选题
1．如图所示 A、B两物体都浸没于液体中，A与容器侧壁紧密接触，B与容器底紧密接触。则下列说法正确的是（ ）
A．A和B都受到浮力B．A受到浮力，B不受到浮力
C．A和B都不受到浮力D．A不受到浮力，B受到浮力
2．随着全球变暖，北极的浮冰逐渐消退，北极熊已经面临着严重的生存危机。北极熊静止在冰面上时，有关力的判断不正确的是（ ）
A．北极熊受到的重力和北极熊对浮冰的压力的大小相等
B．北极熊对浮冰的压力和浮冰对北极熊的支持力是一对相互作用力
C．北极熊受到的重力和浮冰对北极熊的支持力是一对平衡力
D．浮冰受到的重力和海水对浮冰的浮力是一对平衡力
3．在下列所列举的各种事例中，没有受到浮力的是
A．在钓鱼岛海域巡航的海巡船 B．缓缓上升的探空气球
C．太空中运行的空间飞行器D．元宵夜放飞的“孔明灯”
4．探究浮力实验时，小青将重为6N的长方体铝块浸在水中，如图所示，铝块上表面刚好与水面相平，此时弹簧测力计示数为2.8N，长方体铝块下表面受水的压力为（ ）

A．8.8NB．2.8NC．3.2ND．6N
5．为了不损坏“中国天眼”（FAST）的反射面板，我国研制出“微重力蜘蛛人”解决日常维护问题。如图所示，“微重力蜘蛛人”其实就是一个直径7.6米的氮气球载着作业人员在望远镜反射面上行走，该系统可以将作业人员“体重减少”到FAST反射面板能够承受的重量，此过程应用的关键知识是（ ）
A．惯性B．浮力C．动能D．效率
6．外形相同的4个小球放入液体中，静止时如图所示，则受到浮力最小的 是（ ）
A．A球B．B球C．C球D．都相等
7．对阿基米德原理的理解，下列说法中正确的是（ ）
A．浸入液体中的物体，受到的浮力大小和物体的体积有关
B．浸没在液体中的物体，在液体中的深度越大，受到的浮力越大
C．阿基米德原理也适用于气体
D．浸没在液体中的物体，受到的浮力与物体的形状有关
8．一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示，鸡蛋会受到来自水的各个方向的压力，如果画出这些力的合力，则这个合力的方向是图中的
A．F1
B．F2
C．F3
D．F4
9．在一个盛有水的容器中，乒乓球漂浮于水面上，乒乓球所受浮力的施力物体是
A．水B．乒乓球C．空气D．盛水容器
10．如图所示，将正方体A用细线悬挂浸没在水中，若其上表面受到的液体压力为，下表面受到的液体压力为，该正方体所受浮力为，则下列说法正确的是（ ）
A．B．C．D．
二、填空题
11．一个竖直悬挂在水中的圆柱体，上表面受到水的压力为5N，底部受到水的压力为13N，这个物体受到的浮力为 。
12．将边长为10cm的正方体铁块用细线系住后浸没水中，铁块上表面距水面4cm，铁块上表面受到水对它的压强是 Pa，铁块下表面受到水向上的压力是 N。（g＝10N/kg）
13．如图所示，完全相同的a、b两个长方体，长度为h，悬浮在密度为ρ的液体中，长方体b上下表面的液体压强差为 ，若两长方体a、b下表面所受液体压强分别为pa、pb，则pa pb，下表面所受液体的压力分别为Fa、Fb，则Fa Fb（后两空选填“大于”、“等于”、或“小于”）。
14．如图所示，弹簧测力计竖直悬挂着物体A静止在空中时示数为8N，物体A浸在水中静止时弹簧测力计的示数为7N。可知物体A浸入水中，下表面受到水的压力为 N。
15．“天宫课堂”第二课于2022年3月23日下午15∶40在中国空间站开讲，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富相互配合进行授课，其中在“太空抛物实验”环节中介绍了太空是微重力环境，王亚平抛出的“冰墩墩” 会做 运动，在“天地互动环节”新疆同学提出，新疆海拔高，大气压 ，所以煮饭得使用高压锅，那么如果在太空烧水，由于气泡 受浮力（选填“会”、“不会”），所以水烧开很困难。
16．可燃冰是一种新型能源，主要成分是甲烷和水，分布在深海沉积物里（如下图所示）或陆域的永久冻土中。其生成有三个基本条件：首先要低温，可燃冰在0~10℃时生成，超过20℃便会分解；其次要高压，可燃冰在0℃时，只需要海水产生2.94106帕的压强即可生成；最后要有充足的气源。在温度、压强、气源三个条件都具备的条件下，可燃冰就会生成。
（1）可燃冰的主要成分是 。
（2）若要在0℃的海底生成可燃冰，海水的深度至少要 米（设海水密度为1.0103千克/立方米）。
（3）如图所示，海底有一块体积为0.1米3且底部与海底紧密相连的可燃冰A，其受到海水的浮力为 牛。
17．用弹簧秤吊着一个铁球浸没在水中而没有沉入容器底部，那么铁球受到的浮力的施力物体是 ．
18．如图所示，设想一个立方体浸没在水中，立方体左右两个面受到压力的合力为 ；上下两个面由于深度的不同，导致水的压强不同，立方体受到水的压力因而不同。若下表面受到水向上的压力为F2，上表面受到水向下的压力为F1，则立方体受到的浮力为 。
19．如图所示，重为8牛的物体A静止在水中，若弹簧测力计的示数为5牛，则A受到的浮力为 它排开液体的重力为 牛。增大A浸没的深度，它受到的浮力将 （选填“变小”“不变”或“变大”。当物体下沉到容器底部时， 浮力的作用（填“受到”“不受到”）。
20．氢气球脱手后会飞上天空是因为氢气球受到 ，用一弹簧测力计吊着一个铁块，将其浸没于水中，发现 ，由此可以说明 ．
三、综合题
21．请根据上述材料，回答下列问题：
可探究的科学问题
日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题。像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题。比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题。
科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题。例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答。
并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”。一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的。也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的。例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化。
一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种。方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，导体的长度影响导体的电阻大小吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果增大导体两端的电压，导体中的电流就增大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，电流跟电压有关吗？科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向。
下列问题中属于可以探究的科学问题的有 （选填选项前的字母）。
A．哪种类型的音乐更好？
B．改变物体振动的幅度，声音的响度会改变吗？
C．水的温度越高，水蒸发得越快吗？
D．物体所受浮力的大小与物体的密度有关吗？
E．应该鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗？
22．小祥同学发现桥一般都做成拱形的或者平的，就是不做成凹形的，于是他就猜测凹形桥可能桥身比较容易损坏。于是他设计了一个比较运动的玩具小车通过凹形桥最低点时的压力与物体的重力是否相等实验。所用器材有：玩具小车、压力式托盘秤、凹形桥模拟器。完成下列填空：
（1）将凹形桥模拟器静置于托盘秤上，如图（a）所示，托盘秤的示数为1.00kg；
（2）将玩具小车静置于凹形桥模拟器最低点时，托盘秤的示数如图（b）所示，该示数为 kg；
（3）将小车从凹形桥模拟器某一位置释放，小车经过最低点后滑向另一侧。当小车到达最低点时托盘秤的示数为m，多次从不同位置释放小车，记录各次的m值如表格所示；
（4）根据以上数据，可得出小车经过凹形桥最低点时对桥的压力 车的重力（选填“大于”或“等于”）
（5）同组的小春在小祥的实验的启示下，她想用这个装置来探究作用力与反作用力的大小关系。为了方便读取数据，她把压力式托盘秤改装成测力计，如图d所示，在铁架台上用弹簧秤挂住一个实心铁球，弹簧秤的示数为F1，在测力计的托盘上放盛有水的烧杯，测力计的示数为F2；再把小球浸没在水中（水未溢出），如图e所示，弹簧秤的示数为F3，测力计的示数为F4。
①请你分析弹簧秤示数的变化，即有F3 F1（选填“＞”。“=”或“＜”）。
②铁球对水的作用力大小为 ，水对铁球的作用力大小为 ，若两者相等，就说明了作用力与反作用力大小相等。（用F1、F2、F3、F4表示）
23．一石块重5N，把石块挂在弹簧测力计下端，将其浸没在某种液体中，此时弹簧测力计的示数为2N，则该石块受到液体的浮力为 N。浮力的方向 ，施力物体是 。此石块在液体中下沉时 （填“受到”或“不受到”）浮力的作用。
序号
1
2
3
4
5
m/kg
1.50
1.72
1.62
1.75
1.80
参考答案：
1．B
2．D
3．C
4．C
5．B
6．A
7．C
8．C
9．A
10．C
11．8N
12． 400 14
13． ρgh 小于 大于
14．1
15． 匀速直线 低 不会
16． 甲烷和水 300 0
17．水
18． 0N F2﹣F1
19． 3 3 不变 受到
20． 浮力 示数变小 铁块受到向上的浮力
21．BCD
22． 1.40 大于 ＜ F1-F3 F4-F2
23． 3 竖直向上 液体 受到