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最新高考生物考点一遍过讲义 考点43 染色体变异
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这是一份最新高考生物考点一遍过讲义 考点43 染色体变异，共17页。
2、注重理论联系实际，高三生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。
不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。
3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。
这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。
4、学而不思则罔，思而不学则殆。
这一点对高三生物一轮复习很重要。尤其是对于错题。错题整理不是把错题抄一遍。也不是所有的错题都需要整理。
考点43 染色体变异
高考频度：★★★☆☆ 难易程度：★★★☆☆
1．染色体结构的变异
（1）类型(连线)
（2）结果：使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。
2．染色体数目的变异
（1）类型
①细胞内个别染色体的增加或减少，如21三体综合征。
②细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少，如多倍体、单倍体。
（2）染色体组
①概念：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。
②组成：如图为一雄果蝇的染色体组成，其染色体组可表示为：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。
3．比较单倍体、二倍体和多倍体
（1）单倍体：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。
（2）二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组的个体。
（3）多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。
4．低温诱导植物染色体数目的变化实验
（1）实验原理
低温处理植物分生组织细胞→纺锤体不能形成→染色体不能被拉向两极→细胞不能分裂→细胞染色体数目加倍。
（2）实验步骤
考向一 染色体结构变异的分析与判断
1．生物体染色体上的等位基因部位可以进行配对联会，非等位基因部位不能配对。某二倍体生物细胞中分别出现下图①至④系列状况，则对图的解释正确的是
A．①为基因突变，②为倒位
B．③可能是重复，④为染色体组加倍
C．①为易位，③可能是缺失
D．②为基因突变，④为染色体结构变异
【参考答案】C
【试题解析】据图分析，①发生了染色体片段的改变，且改变后的片段不属于同源染色体的部分，因此属于染色体结构变异中的易位；②染色体右侧发生了染色体上碱基序列的倒位，属于染色体结构的变异；③在同源染色体片段中间出现了折叠现象，可能是缺失或者增加（重复）；④细胞中有一对同源染色体多了一条，属于染色体数目的变异。故选C。
归纳整合
利用三个“关于”区分三种变异
（1）关于“互换”：同源染色体上的非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位。
（2）关于“缺失或增加”：DNA分子上若干基因的缺失或重复(增加)，属于染色体结构变异；DNA分子上若干碱基对的缺失、增添，属于基因突变。
（3）关于变异的水平问题：基因突变、基因重组属于分子水平的变化，在光学显微镜下观察不到；染色体变异属于细胞水平的变化，在光学显微镜下可以观察到。
2．如图表示某种生物的部分染色体发生了两种变异的示意图，图中①和②，③和④互为同源染色体，则图a、图b所示的变异
A．均为染色体结构变异
B．基因的数目和排列顺序均发生改变
C．均使生物的性状发生改变
D．均可发生在减数分裂过程中
【答案】D
【解析】由图可知，图a为同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组，基因的数目和排列顺序未发生改变，性状可能没有变化；图b是染色体结构变异，基因的数目和排列顺序均发生改变，性状也随之改变；两者均可发生在减数分裂过程中。
考向二 染色体组与生物倍性的判断
3．如图所示细胞中所含的染色体，下列叙述正确的是
A．图a含有2个染色体组，图b含有3个染色体组
B．如果图b表示体细胞，则图b代表的生物一定是三倍体
C．如果图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞，则该生物一定是二倍体
D．图d代表的生物一定是由卵细胞发育而成的，是单倍体
【参考答案】C
【试题解析】图a为有丝分裂后期，含有4个染色体组，图b有同源染色体，含有3个染色体组；如果图b生物是由配子发育而成的，则图b代表的生物是单倍体，如果图b生物是由受精卵发育而成的，则图b代表的生物是三倍体；图c中有同源染色体，含有2个染色体组，若是由受精卵发育而成的，则该细胞所代表的生物一定是二倍体；图d中只含1个染色体组，一定是单倍体，可能是由雄性配子或雌性配子发育而成的。
技法提炼
1．染色体组数量的判断方法
（1）同一形态的染色体→有几条就有几组。如图中有4个染色体组。
（2）控制同一性状的等位基因→有几个就有几组。如AAabbb个体有3个染色体组。
（3）染色体组数＝eq \f(染色体数,染色体形态数)，如图中染色体组数为eq \f(8,2)＝4。
2．“二看法”判断单倍体、二倍体与多倍体
先看待判定个体是由受精卵发育而成的，还是由配子发育而成的。若待判定个体是由配子发育而成的，不论含有几个染色体组都是单倍体，单倍体是生物个体，而不是配子，所以精子、卵细胞属于配子，但不是单倍体。
若待判定个体是由受精卵发育而成的，再看它含有几个染色体组：含有两个染色体组的是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的就是多倍体。
4．下列关于染色体组的叙述，正确的是
A．染色体组在减数分裂过程中消失
B．体细胞中的一半染色体是一个染色体组
C．染色体组内不存在同源染色体
D．配子中的全部染色体是一个染色体组
【答案】C
【解析】A、染色体组在有丝分裂和减数分裂过程中都不会消失，A错误；B、体细胞中的一半染色体不一定是一个染色体组，如四倍体生物的体细胞中的一半染色体是两个染色体组，B错误；C、染色体组内的染色体在形态和功能上各不相同，不存在同源染色体，C正确；D、配子中的全部染色体是体细胞中染色体数目的一半，但不一定是一个染色体组，D错误。故选：C。
考向三 染色体变异的实验分析与探究
5．已知果蝇翅膀后端边缘的缺刻性状是由染色体上某个DNA片段缺失所致，在果蝇群体中不存在缺刻翅的雄性个体，控制果蝇眼色的基因在X染色体上，且红眼对白眼为显性。现用缺刻翅红眼雌蝇(没有白眼基因)与正常翅白眼雄蝇杂交，F1出现了缺刻翅白眼雌蝇且雌雄比为2∶1。以下分析错误的是
A．决定缺刻翅性状的DNA片段缺失可用光学显微镜观察
B．F1雌雄比为2∶1的原因是含缺失DNA片段染色体的雌配子致死
C．亲本缺刻翅红眼雌蝇染色体片段缺失部位含眼色基因
D．F1缺刻翅白眼雌蝇的一条X染色体片段缺失，另一条带有白眼基因
【参考答案】B
【试题解析】分析题文描述可知：缺刻翅性状的产生，是由于染色体上某个DNA片段缺失所致的染色体结构变异引起的。没有白眼基因的缺刻翅红眼雌蝇与正常翅白眼雄蝇杂交，F1出现了缺刻翅白眼雌蝇且雌雄比为2∶1，据此并结合题意“在果蝇群体中不存在缺刻翅的雄性个体”可推知：缺失DNA片段的染色体为X染色体，亲本缺刻翅红眼雌蝇所具有的缺失DNA片段的X染色体上没有控制红眼的基因，即染色体片段缺失部位含控制眼色的基因，而且子代中含有缺失DNA片段X染色体的雄果蝇致死。A、染色体上某个DNA片段缺失属于染色体结构变异，在显微镜下可以观察到，所以决定缺刻翅性状的DNA片段缺失可用光学显微镜观察，A正确；B、如果F1雌雄比为2∶1的原因是含缺失DNA片段染色体的雌配子致死，则亲本缺刻翅红眼雌蝇只产生一种含有控制红眼基因的配子，F1中不会出现缺刻翅白眼雌果蝇，与题意不符，因此F1雌雄比为2∶1的原因是含缺失DNA片段染色体的雄果蝇致死，B错误；C、D、在果蝇群体中不存在缺刻翅的雄性个体，没有白眼基因的缺刻翅红眼雌蝇与正常翅白眼雄蝇杂交，F1出现了缺刻翅白眼雌蝇且雌雄比为2∶1，说明缺失DNA片段的染色体为X染色体，而且染色体片段缺失部位含眼色基因，亲本缺刻翅红眼雌蝇产生的含有缺失DNA片段的X染色体（该染色体上没有控制眼色的基因）的雌配子与亲本正常翅白眼雄蝇产生的含有正常X染色体（该染色体上有控制白眼的基因）的雄配子受精，所形成的受精卵发育成的F1即为缺刻翅白眼雌蝇，可见，F1缺刻翅白眼雌蝇的一条X染色体片段缺失，另一条带有白眼基因，C、D正确。
6．二倍体动物缺失一条染色体称为单体。大多数单体动物不能存活，但在黑腹果蝇中，点状染色体(Ⅳ号染色体)缺失一条可以存活，而且能够繁殖后代。
（1）果蝇群体中存在无眼个体，无眼基因位于常染色体上，将无眼果蝇个体与纯合野生型个体交配，子代的表现型及比例如下表：
据此判断，显性性状为________，理由是_____________________________________。
（2）根据上述判断结果，可利用正常无眼果蝇与野生型(纯合)单体果蝇交配，探究无眼基因是否位于Ⅳ号染色体上。
请完成以下实验设计：
实验步骤：
让正常无眼果蝇与野生型(纯合)单体果蝇交配，获得子代；统计子代的_____________，并记录。
实验结果预测及结论：
①若子代中出现___________________________________________________________，则说明无眼基因位于Ⅳ号染色体上；
②若子代全为____________，说明无眼基因不位于Ⅳ号染色体上。
【答案】（1）野生型 F1全为野生型(F2中野生型∶无眼为3∶1)
（2）性状表现 ①野生型果蝇和无眼果蝇且比例为1∶1 ②野生型
【解析】（1）由表中数据可知F1全为野生型，F2中野生型∶无眼约为3∶1，所以野生型是显性性状。（2）要判断无眼基因是否在Ⅳ号染色体上，让正常无眼果蝇与野生型(纯合)Ⅳ号染色体单体果蝇交配，假设控制无眼的基因为b，如果无眼基因位于Ⅳ号染色体上，则亲本为bb×BO(BO表示缺失一条染色体)，子代中会出现bO∶Bb＝1∶1，即无眼果蝇和野生型果蝇，且比例为1∶1。如果无眼基因不在Ⅳ号染色体上，则亲本为bb×BB，子代全为野生型。
考向四 低温诱导植物染色体数目的变化的实验分析
7．下列关于“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的说法，不正确的是
A．实验中用洋葱鳞片叶做材料而不能用大肠杆菌等原核生物替代
B．染色常用的染液为0．01 g/mL的龙胆紫溶液，也可用醋酸洋红替代
C．最好选用分裂中期的图像进行观察，此时染色体形态最清晰
D．低温处理与观察不能同时进行
【答案】A
【解析】A、实验中所用材料应为进行细胞分裂的材料，而洋葱鳞片叶是高度分化的细胞，已不再分裂，A错误；B、染色常用的染液为0．01g/mL的龙胆紫溶液，也可用醋酸洋红替代，B正确；C、最好选用分裂中期的图像进行观察，此时染色体形态最清晰，C正确；D、低温诱导染色体加倍实验中，先低温处理再制作装片观察，D正确。故选A。
易错警示
关于“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的3个易错提醒
（1）细胞是死的而非活的：显微镜下观察到的细胞是已被盐酸杀死的细胞。
（2）材料不能随意选取：误将低温处理“分生组织细胞”等同于“任何细胞”。选材应选用能进行分裂的分生组织细胞，否则不会出现染色体加倍的情况。
（3）着丝点分裂与纺锤体无关：误将“抑制纺锤体形成”等同于“着丝点不分裂”。着丝点是自动分裂，无纺锤丝牵引，着丝点也分裂。
8．四倍体大蒜的产量比二倍体大蒜高许多，为探究诱导大蒜染色体数目加倍的最佳低温，设计如下实验。
（1）实验主要材料：大蒜、培养皿、恒温箱、卡诺氏液、体积分数为95%的酒精、显微镜、改良苯酚品红染液等。
（2）实验步骤
①取五个培养皿，编号并分别加入纱布和适量的水。
②将培养皿分别放入﹣4 ℃、0 ℃、__________、__________、__________的恒温箱中1 h。
③取大蒜随机均分成________组，分别________________诱导培养36小时。
④分别取根尖____________ cm，放入__________中固定0.5~1 h，然后用_______冲洗2次。
⑤制作装片：解离→__________→__________→制片。
⑥低倍镜检测，____________________________________________________________，并记录结果。
（3）实验结果：染色体数目加倍率最高的一组为最佳低温。
（4）实验分析
a．设置实验步骤②的目的：__________________________________________________。
b．对染色体染色还可以用________________、__________________等。
c．除低温外，________________也可以诱导染色体数目加倍，原理是____________。
【答案】（2）②4 ℃ 8 ℃ 12 ℃ ③五 放入五个培养皿中 ④0.5~1 卡诺氏液 体积分数为95%的酒精 ⑤漂洗 染色 ⑥统计每组视野中的染色体数目加倍率
（4）a．将培养皿放在不同温度下恒温处理，是为了进行相互对照；恒温处理1 h是为了排除室温对实验结果的干扰
b．龙胆紫溶液 醋酸洋红液
c．秋水仙素 抑制纺锤体的形成
【解析】本实验目的是探究诱导大蒜染色体数目加倍的最佳低温，所以温度应设置为变量，不同温度处理是为了进行相互对照，恒温处理1 h是为了在DNA复制时尽可能使细胞处于设定温度中，以排除其他温度的干扰。但低温并不可能使所有细胞染色体数目均加倍，所以要统计加倍率来确定最佳低温。（2）实验步骤为：①取五个培养皿，编号并分别加入纱布和适量的水。②将培养皿分别放入－4 ℃、0 ℃、4 ℃、8 ℃、 12 ℃的恒温箱中1 h。③取大蒜随机均分成五组，分别放入五个培养皿中诱导培养36小时。④分别取根尖0.5~1 cm，放入卡诺氏液中固定0.5~1 h，然后用体积分数为95%的酒精冲洗2次。⑤制作装片：解离→漂洗→染色→制片。⑥低倍镜检测，计每组视野中的染色体数目加倍率，并记录结果。（4）实验分析：实验步骤②中将培养皿放在不同温度下恒温处理，是为了进行相互对照；恒温处理1 h是为了排除室温对实验结果的干扰。对染色体染色还可以用龙胆紫溶液、醋酸洋红液。秋水仙素也可以诱导染色体数目加倍，原理是抑制纺锤体的形成。
1．如图显示了染色体及其部分基因，对①和②过程最恰当的表述分别是
A．交换、缺失
B．倒位、缺失
C．倒位、易位
D．交换、易位
2．下列关于染色体组、单倍体、二倍体及多倍体的叙述，不正确的是
A．一个染色体组中不含同源染色体，都是非同源染色体
B．由受精卵发育成的，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体
C．与正常植株相比，单倍体植株一般都长得弱小，都含有一个染色体组
D．多倍体植株一般茎秆比较粗壮，叶片、果实和种子都比较大
3．下列关于变异来源的叙述，属于减数分裂特有的是
A．DNA分子复制时发生碱基对缺失，导致基因突变
B．非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组
C．非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异
D．同源染色体不分离，导致染色体数目非整倍性变异
4．A、a和B、b是控制两对相对性状的两对等位基因，位于1号和2号这一对同源染色体上，1号染色体上有部分来自其他染色体的片段，如图所示。下列有关叙述不正确的是
A．A和a、B和b的遗传均符合基因的分离定律
B．可以通过显微镜来观察这种染色体移接现象
C．染色体片段移接到1号染色体上的现象称为基因重组
D．同源染色体上非姐妹染色单体之间发生交叉互换后可能产生4种配子
5．下列不属于染色体变异的是
A．人的第5号染色体短臂缺失引起的猫叫综合征
B．人的第21号染色体多一条引起的先天性愚型
C．用基因工程技术把某种生物的基因导入到另一种生物的细胞的染色体上
D．用烟草花药培养出了单倍体植株
6．某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于
A．三倍体、染色体片段增加、三体、染色体片段缺失
B．三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加
C．三体、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失
D．染色体片段缺失、三体、染色体片段增加、三倍体
7．如图表示某种生物的部分染色体发生了两种变异的示意图，图中①和②、③和④互为同源染色体，则图a、图b所示的部分染色体转移造成的生物变异分别属于
A．图a和图b均为染色体结构变异
B．图a和图b均为基因重组
C．图a为基因重组，图b为染色体结构变异
D．图a为染色体结构变异，图b为基因重组
8．如图①②③④分别表示不同的变异类型，基因a、a′仅有图③所示片段的差异。相关叙述正确的是
A．①②都表示同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换，发生在减数第一次分裂的前期
B．③中的变异属于染色体结构变异中的缺失
C．④中的变异可能是染色体结构变异中的缺失或重复
D．图中4种变异中能够遗传的变异是①②④
9．2015年我国科学家屠呦呦因研制抗疟疾药物青蒿素挽救了数百万人的生命，而获得诺贝尔生理学或医学奖。青蒿为雌雄同株的二倍体，青蒿的白青秆（A）对紫红杆（a）为显性，稀裂叶（B）对分裂叶（b）为显性，两对性状独立遗传。请回答以下相关问题：
（1）低温处理青蒿正在进行有丝分裂的幼苗芽尖细胞，导致染色体不分离，从而获得四倍体青蒿植株，推测低温处理导致细胞染色体不分离的原因是________________________________。青蒿素是从青蒿的叶片和茎秆中提取，从营养器官的角度分析，四倍体青蒿与二倍体青蒿相比的具有的优点是________________。
（2）用四倍体青蒿与二倍体青蒿杂交获得三倍体青蒿，该三倍体青蒿________（填“可育”或“高度不育”），其原因是________________________________________________。
（3）用X射线照射分裂叶品系以后，b基因中一小段碱基序列发生变化，这种变异属于可遗传变异中的________________________________。
（4）请利用白青秆分裂叶（Aabb）和紫红秆稀裂叶（aaBb）两植物品种作试验材料。设计一个快速育种方案（仅含一次杂交），使后代个体全部都是白青秆稀裂叶杂交种（AaBb），用文字简要说明：________________。
10．如图是三倍体西瓜育种原理的流程图：
（1）用秋水仙素处理________时，可诱导多倍体的产生，因为这时的细胞具有________的特征，秋水仙素的作用在此为____________________________________。
（2）三倍体植株需要授以二倍体的成熟花粉，这一操作的目的在于______________________。
（3）四倍体母本上结出的果实，其果肉细胞为________倍体，种子中的胚为________倍体。三倍体植株不能进行减数分裂的原因是______________________________，由此而获得三倍体无子西瓜。
（4）三倍体西瓜高产、优质、无子，这些事实说明染色体组倍增的意义在于________；上述过程中需要的时间周期为________。如果再想获得三倍体无籽西瓜 除了用上述方法外还可以____________________________________。
11．（2018·海南卷）杂合体雌果蝇在形成配子时，同源染色体的非姐妹染色单体间的相应片段发生对等交换，导致新的配子类型出现，其原因是在配子形成过程中发生了
A．基因重组
B．染色体重复
C．染色体易位
D．染色体倒位
12．（2018·海南卷）蜜蜂中，雌蜂是雌雄配子结合产生的二倍体，雄蜂是由未受精的卵直接发育而来的。某对蜜蜂所产生子代的基因型为：雌蜂是AADD、AADd、AaDD、AaDd；雄蜂是AD、Ad、aD、ad。这对蜜蜂的基因型是
A．AADd和ad
B．AaDd和aD
C．AaDd和AD
D．Aadd和AD
13．（2016·上海卷）导致遗传物质变化的原因有很多，如图字母代表不同基因，其中变异类型①和②依次是
A．突变和倒位
B．重组和倒位
C．重组和易位
D．易位和倒位
14．（2016·新课标Ⅲ卷）基因突变和染色体变异是真核生物可遗传变异的两种来源。回答下列问题：
（1）基因突变和染色体变异所涉及的碱基对的数目不同，前者所涉及的数目比后者 。
（2）在染色体数目变异中，既可发生以染色体组为单位的变异，也可发生以 为单位的变异。
（3）基因突变既可由显性基因突变为隐性基因（隐性突变），也可由隐性基因突变为显性基因（显性突变）。若某种自花受粉植物的AA和aa植株分别发生隐性突变和显性突变，且在子一代中都得到了基因型为Aa的个体，则最早在子 代中能观察到该显性突变的性状；最早在子 代中能观察到该隐性突变的性状；最早在子 代中能分离得到显性突变纯合体；最早在子 代中能分离得到隐性突变纯合体。
无眼
野生型
F1
0
85
F2
79
245
1．【答案】C
【解析】①过程中F与m位置相反，表示的是染色体的倒位；②过程只有F，没有m，但多出了一段原来没有的染色体片段，表示的是染色体的易位。
2．【答案】C
【解析】A、一个染色体组不含同源染色体，A正确；B、由受精卵发育成的，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体，B正确；C、由配子发育而来的个体称为单倍体，单倍体不一定含有一个染色体组，如四倍体的单倍体含有2个染色体组，C错误；D、多倍体植株一般茎秆比较粗壮，叶片、果实和种子都比较大，D正确。故选：C。
3．【答案】B
【解析】A、由于DNA复制发生在有丝分裂间期和减数第一次分裂间期，所以DNA分子复制时发生碱基对缺失，导致基因突变可以发生在有丝分裂过程中，并不是减数分裂过程特有的，A错误；B、由于有丝分裂过程中不会发生同源染色体的联会和分离，所以非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组是减数分裂过程特有的，B正确；C、非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异也可发生在有丝分裂过程中，C错误；D、在有丝分裂后期，也可发生相同染色体不分离，导致染色体数目非整倍性变异，D错误。故选B。
4．【答案】C
【解析】A和a、B和b位于一对同源染色体上，两对等位基因的遗传均遵循基因的分离定律；来源于非同源染色体上的片段移接属于染色体变异，染色体结构的变化可以在显微镜下观察到；同源染色体上非姐妹染色单体之间交叉互换后可能产生4种配子，基因型为AB、Ab、aB、ab。
5．【答案】C
【解析】A、人的第5号染色体短臂缺失引起的猫叫综合征是染色体结构的变异，A不符合题意；B、人的第21号染色体多一条引起的先天性愚型是染色体数目的变异，B不符合题意；C、用基因工程技术把某种生物的基因导入到另一种生物的细胞的染色体上是基因重组，C符合题意；D、用烟草花药培养出了单倍体植株是染色体数目的变异，D不符合题意。故选C。
6．【答案】C
【解析】根据题意和图示分析可知：A图中有一对染色体多了一条染色体，形成三体；B图中细胞中一条染色体上的某一基因重复出现，属于染色体片段增加；C图中细胞中每种染色体都是三条，含有3个染色体组，属于三倍体；D图中细胞中有一条染色体上缺失了2个基因，属于染色体片段缺失。
7．【答案】C
【解析】图a是由于两条同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换而引发的基因重组；图b中③所示的染色体的某一片段移接到②所示的非同源染色体上而引起变异，这种变异属于染色体结构变异中的易位。综上分析，C正确，A、B、D均错误。
8．【答案】C
【解析】①是同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换后形成的，属于基因重组，②是非同源染色体之间发生了互换，属于染色体结构的变异，A错误；③中基因发生了碱基对的缺失或者增添，属于基因突变， B错误；④中的变异不能确定哪条染色体发生了变异，所以可是染色体结构变异中的缺失或重复，C正确；图中①②③④，遗传物质都发生了变化，都属于可遗传变异，D错误。
9．【答案】（1）低温抑制纺锤体形成，导致染色体不能移向细胞两极（回答“低温抑制纺锤体形成”给分） 茎秆粗壮，叶片较大
（2）高度不育 在减数分裂过程中，联会紊乱，无法产生正常的配子
（3）基因突变
（4）先用Aabb和aaBb通过单倍体育种分别得到AAbb和aaBB，然后让它们杂交得杂种AaBb
【解析】（1）四倍体青蒿中青蒿素含量通常高于野生型青蒿，低温处理野生型青蒿，抑制正在进行有丝分裂的细胞的纺锤体形成，使后期染色体着丝点分裂，染色体不分离，从而获得四倍体细胞并发育成植株。四倍体青蒿与二倍体青蒿相比，具有的优点是茎秆粗壮，叶片较大。（2）三倍体青蒿在减数分裂过程中，联会紊乱，无法产生正常的配子，故三倍体青蒿高度不育。（3）用X射线照射分裂叶品系以后，b基因内部一小段碱基序列发生变化，这种变异属于基因突变。（4）快速育种一般采用单倍体育种的方法，使后代个体全部都是白青秆稀裂叶杂交种（AaBb），可先用Aabb和aaBb通过单倍体育种分别得到AAbb和aaBB，然后让它们杂交得杂种AaBb。
10．【答案】（1）萌发的种子或幼苗 分裂旺盛 抑制有丝分裂前期纺锤体的形成
（2）通过授粉为子房发育成无子果实提供生长素
（3）四 三 联会紊乱
（4）促进基因效应的增强 2年 利用三倍体无子西瓜进行植物组织培养
【解析】（1）要诱导多倍体的产生，可采用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，因为此时细胞分裂旺盛，易于秋水仙素发挥作用。秋水仙素的作用为抑制有丝分裂前期纺锤体的形成（2）三倍体植株需要授以二倍体的成熟花粉，目的是用二倍体的花粉刺激三倍体的子房发育成无子果实。（3）果肉细胞来自于母本，四倍体母本上结出的果实，其果肉细胞为四倍体，种子中的胚来自受精卵，因此为三倍体。因三倍体为三个染色体组，减数分裂中会发生联会紊乱，而导致三倍体植株不能进行减数分裂，从而获得三倍体无子西瓜（4）三倍体西瓜高产、优质、无子，这些事实说明染色体组倍增的意义在于促进基因效应的增强。三倍体无子西瓜的形成需要2年时间，第一年以四倍体西瓜作母本，授以二倍体的花粉粒，结出三倍体的西瓜种子。第二年为三倍体种子与二倍体种子间种，采用自然或用人工的方法，让二倍体花粉刺激三倍体植株的子房发育成西瓜，即成三倍体无子西瓜。如果再想获得三倍体无子西瓜，为了更简便，可以利用三倍体无子西瓜进行植物组织培养。
11．【答案】A
【解析】生物体在形成配子时，同源染色体的非姐妹染色单体间的相应片段发生对等交换，导致位于非姐妹染色单体上的非等位基因进行了重组，其变异属于基因重组，A正确。
12．【答案】C
【解析】由雄蜂的基因型可推测亲本雌蜂的基因型为AaDd，后代的雌峰是由雄性的精子与雌蜂的卵细胞结合形成的，据此推测亲本雄性的基因型为AD，C正确。
13．【答案】D
【解析】①中少了基因ab，多了基因J，是非同源染色体间发生了片段交换，属于染色体结构变异中的易位；②dc基因位置发生了颠倒，属于倒位。
14．【答案】（1）少
（2）染色体
（3）一 二 三 二
【解析】（1）基因突变是指基因中发生的碱基替换、增添和缺失，属于分子水平的变异，只涉及一个基因中部分碱基对的数目或排列顺序的改变；而染色体变异涉及染色体某一片段的改变或染色体组性增减或个别染色体增减，所以往往会改变多个基因的数目和排列顺序，涉及的碱基对的数目较多。因此基因突变所涉及的碱基对的数目往往比较少。（2）染色体数目的变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。所以在染色体数目变异中，既可发生以染色体组为单位的变异，也可发生以染色体为单位的变异。（3）AA植株发生隐性突变后基因型变为Aa，而aa植株发生显性突变后基因型也可变为Aa，题目中已知在子一代中都得到了基因型为Aa的个体，所以不论是显性突变还是隐性突变，在子一代中的基因型都有Aa，该基因型个体表现显性性状，故最早可在子一代观察到该显性突变的性状；该种植物自花授粉，且子一代基因型为Aa，则子二代的基因型有AA、Aa和aa三种，故最早在子二代中观察到该隐性突变的性状(aa)；子一代虽然出现了显性突变纯合体(AA)，但与基因型为Aa的杂合体区分不开（都表现显性性状），需要再自交一代，若后代不发生性状分离，才可证明基因型为AA，故最早在子三代中分离得到显性突变纯合体(AA)；只有隐性突变纯合体(aa)才表现隐性性状，所以该性状一经出现，即可确定是纯合体，故最早在子二代中分离得到隐性突变纯合体(aa)。
2、注重理论联系实际，高三生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。
不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。
3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。
这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。
4、学而不思则罔，思而不学则殆。
这一点对高三生物一轮复习很重要。尤其是对于错题。错题整理不是把错题抄一遍。也不是所有的错题都需要整理。
考点43 染色体变异
高考频度：★★★☆☆ 难易程度：★★★☆☆
1．染色体结构的变异
（1）类型(连线)
（2）结果：使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。
2．染色体数目的变异
（1）类型
①细胞内个别染色体的增加或减少，如21三体综合征。
②细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少，如多倍体、单倍体。
（2）染色体组
①概念：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。
②组成：如图为一雄果蝇的染色体组成，其染色体组可表示为：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。
3．比较单倍体、二倍体和多倍体
（1）单倍体：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。
（2）二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组的个体。
（3）多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。
4．低温诱导植物染色体数目的变化实验
（1）实验原理
低温处理植物分生组织细胞→纺锤体不能形成→染色体不能被拉向两极→细胞不能分裂→细胞染色体数目加倍。
（2）实验步骤
考向一 染色体结构变异的分析与判断
1．生物体染色体上的等位基因部位可以进行配对联会，非等位基因部位不能配对。某二倍体生物细胞中分别出现下图①至④系列状况，则对图的解释正确的是
A．①为基因突变，②为倒位
B．③可能是重复，④为染色体组加倍
C．①为易位，③可能是缺失
D．②为基因突变，④为染色体结构变异
【参考答案】C
【试题解析】据图分析，①发生了染色体片段的改变，且改变后的片段不属于同源染色体的部分，因此属于染色体结构变异中的易位；②染色体右侧发生了染色体上碱基序列的倒位，属于染色体结构的变异；③在同源染色体片段中间出现了折叠现象，可能是缺失或者增加（重复）；④细胞中有一对同源染色体多了一条，属于染色体数目的变异。故选C。
归纳整合
利用三个“关于”区分三种变异
（1）关于“互换”：同源染色体上的非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位。
（2）关于“缺失或增加”：DNA分子上若干基因的缺失或重复(增加)，属于染色体结构变异；DNA分子上若干碱基对的缺失、增添，属于基因突变。
（3）关于变异的水平问题：基因突变、基因重组属于分子水平的变化，在光学显微镜下观察不到；染色体变异属于细胞水平的变化，在光学显微镜下可以观察到。
2．如图表示某种生物的部分染色体发生了两种变异的示意图，图中①和②，③和④互为同源染色体，则图a、图b所示的变异
A．均为染色体结构变异
B．基因的数目和排列顺序均发生改变
C．均使生物的性状发生改变
D．均可发生在减数分裂过程中
【答案】D
【解析】由图可知，图a为同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组，基因的数目和排列顺序未发生改变，性状可能没有变化；图b是染色体结构变异，基因的数目和排列顺序均发生改变，性状也随之改变；两者均可发生在减数分裂过程中。
考向二 染色体组与生物倍性的判断
3．如图所示细胞中所含的染色体，下列叙述正确的是
A．图a含有2个染色体组，图b含有3个染色体组
B．如果图b表示体细胞，则图b代表的生物一定是三倍体
C．如果图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞，则该生物一定是二倍体
D．图d代表的生物一定是由卵细胞发育而成的，是单倍体
【参考答案】C
【试题解析】图a为有丝分裂后期，含有4个染色体组，图b有同源染色体，含有3个染色体组；如果图b生物是由配子发育而成的，则图b代表的生物是单倍体，如果图b生物是由受精卵发育而成的，则图b代表的生物是三倍体；图c中有同源染色体，含有2个染色体组，若是由受精卵发育而成的，则该细胞所代表的生物一定是二倍体；图d中只含1个染色体组，一定是单倍体，可能是由雄性配子或雌性配子发育而成的。
技法提炼
1．染色体组数量的判断方法
（1）同一形态的染色体→有几条就有几组。如图中有4个染色体组。
（2）控制同一性状的等位基因→有几个就有几组。如AAabbb个体有3个染色体组。
（3）染色体组数＝eq \f(染色体数,染色体形态数)，如图中染色体组数为eq \f(8,2)＝4。
2．“二看法”判断单倍体、二倍体与多倍体
先看待判定个体是由受精卵发育而成的，还是由配子发育而成的。若待判定个体是由配子发育而成的，不论含有几个染色体组都是单倍体，单倍体是生物个体，而不是配子，所以精子、卵细胞属于配子，但不是单倍体。
若待判定个体是由受精卵发育而成的，再看它含有几个染色体组：含有两个染色体组的是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的就是多倍体。
4．下列关于染色体组的叙述，正确的是
A．染色体组在减数分裂过程中消失
B．体细胞中的一半染色体是一个染色体组
C．染色体组内不存在同源染色体
D．配子中的全部染色体是一个染色体组
【答案】C
【解析】A、染色体组在有丝分裂和减数分裂过程中都不会消失，A错误；B、体细胞中的一半染色体不一定是一个染色体组，如四倍体生物的体细胞中的一半染色体是两个染色体组，B错误；C、染色体组内的染色体在形态和功能上各不相同，不存在同源染色体，C正确；D、配子中的全部染色体是体细胞中染色体数目的一半，但不一定是一个染色体组，D错误。故选：C。
考向三 染色体变异的实验分析与探究
5．已知果蝇翅膀后端边缘的缺刻性状是由染色体上某个DNA片段缺失所致，在果蝇群体中不存在缺刻翅的雄性个体，控制果蝇眼色的基因在X染色体上，且红眼对白眼为显性。现用缺刻翅红眼雌蝇(没有白眼基因)与正常翅白眼雄蝇杂交，F1出现了缺刻翅白眼雌蝇且雌雄比为2∶1。以下分析错误的是
A．决定缺刻翅性状的DNA片段缺失可用光学显微镜观察
B．F1雌雄比为2∶1的原因是含缺失DNA片段染色体的雌配子致死
C．亲本缺刻翅红眼雌蝇染色体片段缺失部位含眼色基因
D．F1缺刻翅白眼雌蝇的一条X染色体片段缺失，另一条带有白眼基因
【参考答案】B
【试题解析】分析题文描述可知：缺刻翅性状的产生，是由于染色体上某个DNA片段缺失所致的染色体结构变异引起的。没有白眼基因的缺刻翅红眼雌蝇与正常翅白眼雄蝇杂交，F1出现了缺刻翅白眼雌蝇且雌雄比为2∶1，据此并结合题意“在果蝇群体中不存在缺刻翅的雄性个体”可推知：缺失DNA片段的染色体为X染色体，亲本缺刻翅红眼雌蝇所具有的缺失DNA片段的X染色体上没有控制红眼的基因，即染色体片段缺失部位含控制眼色的基因，而且子代中含有缺失DNA片段X染色体的雄果蝇致死。A、染色体上某个DNA片段缺失属于染色体结构变异，在显微镜下可以观察到，所以决定缺刻翅性状的DNA片段缺失可用光学显微镜观察，A正确；B、如果F1雌雄比为2∶1的原因是含缺失DNA片段染色体的雌配子致死，则亲本缺刻翅红眼雌蝇只产生一种含有控制红眼基因的配子，F1中不会出现缺刻翅白眼雌果蝇，与题意不符，因此F1雌雄比为2∶1的原因是含缺失DNA片段染色体的雄果蝇致死，B错误；C、D、在果蝇群体中不存在缺刻翅的雄性个体，没有白眼基因的缺刻翅红眼雌蝇与正常翅白眼雄蝇杂交，F1出现了缺刻翅白眼雌蝇且雌雄比为2∶1，说明缺失DNA片段的染色体为X染色体，而且染色体片段缺失部位含眼色基因，亲本缺刻翅红眼雌蝇产生的含有缺失DNA片段的X染色体（该染色体上没有控制眼色的基因）的雌配子与亲本正常翅白眼雄蝇产生的含有正常X染色体（该染色体上有控制白眼的基因）的雄配子受精，所形成的受精卵发育成的F1即为缺刻翅白眼雌蝇，可见，F1缺刻翅白眼雌蝇的一条X染色体片段缺失，另一条带有白眼基因，C、D正确。
6．二倍体动物缺失一条染色体称为单体。大多数单体动物不能存活，但在黑腹果蝇中，点状染色体(Ⅳ号染色体)缺失一条可以存活，而且能够繁殖后代。
（1）果蝇群体中存在无眼个体，无眼基因位于常染色体上，将无眼果蝇个体与纯合野生型个体交配，子代的表现型及比例如下表：
据此判断，显性性状为________，理由是_____________________________________。
（2）根据上述判断结果，可利用正常无眼果蝇与野生型(纯合)单体果蝇交配，探究无眼基因是否位于Ⅳ号染色体上。
请完成以下实验设计：
实验步骤：
让正常无眼果蝇与野生型(纯合)单体果蝇交配，获得子代；统计子代的_____________，并记录。
实验结果预测及结论：
①若子代中出现___________________________________________________________，则说明无眼基因位于Ⅳ号染色体上；
②若子代全为____________，说明无眼基因不位于Ⅳ号染色体上。
【答案】（1）野生型 F1全为野生型(F2中野生型∶无眼为3∶1)
（2）性状表现 ①野生型果蝇和无眼果蝇且比例为1∶1 ②野生型
【解析】（1）由表中数据可知F1全为野生型，F2中野生型∶无眼约为3∶1，所以野生型是显性性状。（2）要判断无眼基因是否在Ⅳ号染色体上，让正常无眼果蝇与野生型(纯合)Ⅳ号染色体单体果蝇交配，假设控制无眼的基因为b，如果无眼基因位于Ⅳ号染色体上，则亲本为bb×BO(BO表示缺失一条染色体)，子代中会出现bO∶Bb＝1∶1，即无眼果蝇和野生型果蝇，且比例为1∶1。如果无眼基因不在Ⅳ号染色体上，则亲本为bb×BB，子代全为野生型。
考向四 低温诱导植物染色体数目的变化的实验分析
7．下列关于“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的说法，不正确的是
A．实验中用洋葱鳞片叶做材料而不能用大肠杆菌等原核生物替代
B．染色常用的染液为0．01 g/mL的龙胆紫溶液，也可用醋酸洋红替代
C．最好选用分裂中期的图像进行观察，此时染色体形态最清晰
D．低温处理与观察不能同时进行
【答案】A
【解析】A、实验中所用材料应为进行细胞分裂的材料，而洋葱鳞片叶是高度分化的细胞，已不再分裂，A错误；B、染色常用的染液为0．01g/mL的龙胆紫溶液，也可用醋酸洋红替代，B正确；C、最好选用分裂中期的图像进行观察，此时染色体形态最清晰，C正确；D、低温诱导染色体加倍实验中，先低温处理再制作装片观察，D正确。故选A。
易错警示
关于“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的3个易错提醒
（1）细胞是死的而非活的：显微镜下观察到的细胞是已被盐酸杀死的细胞。
（2）材料不能随意选取：误将低温处理“分生组织细胞”等同于“任何细胞”。选材应选用能进行分裂的分生组织细胞，否则不会出现染色体加倍的情况。
（3）着丝点分裂与纺锤体无关：误将“抑制纺锤体形成”等同于“着丝点不分裂”。着丝点是自动分裂，无纺锤丝牵引，着丝点也分裂。
8．四倍体大蒜的产量比二倍体大蒜高许多，为探究诱导大蒜染色体数目加倍的最佳低温，设计如下实验。
（1）实验主要材料：大蒜、培养皿、恒温箱、卡诺氏液、体积分数为95%的酒精、显微镜、改良苯酚品红染液等。
（2）实验步骤
①取五个培养皿，编号并分别加入纱布和适量的水。
②将培养皿分别放入﹣4 ℃、0 ℃、__________、__________、__________的恒温箱中1 h。
③取大蒜随机均分成________组，分别________________诱导培养36小时。
④分别取根尖____________ cm，放入__________中固定0.5~1 h，然后用_______冲洗2次。
⑤制作装片：解离→__________→__________→制片。
⑥低倍镜检测，____________________________________________________________，并记录结果。
（3）实验结果：染色体数目加倍率最高的一组为最佳低温。
（4）实验分析
a．设置实验步骤②的目的：__________________________________________________。
b．对染色体染色还可以用________________、__________________等。
c．除低温外，________________也可以诱导染色体数目加倍，原理是____________。
【答案】（2）②4 ℃ 8 ℃ 12 ℃ ③五 放入五个培养皿中 ④0.5~1 卡诺氏液 体积分数为95%的酒精 ⑤漂洗 染色 ⑥统计每组视野中的染色体数目加倍率
（4）a．将培养皿放在不同温度下恒温处理，是为了进行相互对照；恒温处理1 h是为了排除室温对实验结果的干扰
b．龙胆紫溶液 醋酸洋红液
c．秋水仙素 抑制纺锤体的形成
【解析】本实验目的是探究诱导大蒜染色体数目加倍的最佳低温，所以温度应设置为变量，不同温度处理是为了进行相互对照，恒温处理1 h是为了在DNA复制时尽可能使细胞处于设定温度中，以排除其他温度的干扰。但低温并不可能使所有细胞染色体数目均加倍，所以要统计加倍率来确定最佳低温。（2）实验步骤为：①取五个培养皿，编号并分别加入纱布和适量的水。②将培养皿分别放入－4 ℃、0 ℃、4 ℃、8 ℃、 12 ℃的恒温箱中1 h。③取大蒜随机均分成五组，分别放入五个培养皿中诱导培养36小时。④分别取根尖0.5~1 cm，放入卡诺氏液中固定0.5~1 h，然后用体积分数为95%的酒精冲洗2次。⑤制作装片：解离→漂洗→染色→制片。⑥低倍镜检测，计每组视野中的染色体数目加倍率，并记录结果。（4）实验分析：实验步骤②中将培养皿放在不同温度下恒温处理，是为了进行相互对照；恒温处理1 h是为了排除室温对实验结果的干扰。对染色体染色还可以用龙胆紫溶液、醋酸洋红液。秋水仙素也可以诱导染色体数目加倍，原理是抑制纺锤体的形成。
1．如图显示了染色体及其部分基因，对①和②过程最恰当的表述分别是
A．交换、缺失
B．倒位、缺失
C．倒位、易位
D．交换、易位
2．下列关于染色体组、单倍体、二倍体及多倍体的叙述，不正确的是
A．一个染色体组中不含同源染色体，都是非同源染色体
B．由受精卵发育成的，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体
C．与正常植株相比，单倍体植株一般都长得弱小，都含有一个染色体组
D．多倍体植株一般茎秆比较粗壮，叶片、果实和种子都比较大
3．下列关于变异来源的叙述，属于减数分裂特有的是
A．DNA分子复制时发生碱基对缺失，导致基因突变
B．非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组
C．非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异
D．同源染色体不分离，导致染色体数目非整倍性变异
4．A、a和B、b是控制两对相对性状的两对等位基因，位于1号和2号这一对同源染色体上，1号染色体上有部分来自其他染色体的片段，如图所示。下列有关叙述不正确的是
A．A和a、B和b的遗传均符合基因的分离定律
B．可以通过显微镜来观察这种染色体移接现象
C．染色体片段移接到1号染色体上的现象称为基因重组
D．同源染色体上非姐妹染色单体之间发生交叉互换后可能产生4种配子
5．下列不属于染色体变异的是
A．人的第5号染色体短臂缺失引起的猫叫综合征
B．人的第21号染色体多一条引起的先天性愚型
C．用基因工程技术把某种生物的基因导入到另一种生物的细胞的染色体上
D．用烟草花药培养出了单倍体植株
6．某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于
A．三倍体、染色体片段增加、三体、染色体片段缺失
B．三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加
C．三体、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失
D．染色体片段缺失、三体、染色体片段增加、三倍体
7．如图表示某种生物的部分染色体发生了两种变异的示意图，图中①和②、③和④互为同源染色体，则图a、图b所示的部分染色体转移造成的生物变异分别属于
A．图a和图b均为染色体结构变异
B．图a和图b均为基因重组
C．图a为基因重组，图b为染色体结构变异
D．图a为染色体结构变异，图b为基因重组
8．如图①②③④分别表示不同的变异类型，基因a、a′仅有图③所示片段的差异。相关叙述正确的是
A．①②都表示同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换，发生在减数第一次分裂的前期
B．③中的变异属于染色体结构变异中的缺失
C．④中的变异可能是染色体结构变异中的缺失或重复
D．图中4种变异中能够遗传的变异是①②④
9．2015年我国科学家屠呦呦因研制抗疟疾药物青蒿素挽救了数百万人的生命，而获得诺贝尔生理学或医学奖。青蒿为雌雄同株的二倍体，青蒿的白青秆（A）对紫红杆（a）为显性，稀裂叶（B）对分裂叶（b）为显性，两对性状独立遗传。请回答以下相关问题：
（1）低温处理青蒿正在进行有丝分裂的幼苗芽尖细胞，导致染色体不分离，从而获得四倍体青蒿植株，推测低温处理导致细胞染色体不分离的原因是________________________________。青蒿素是从青蒿的叶片和茎秆中提取，从营养器官的角度分析，四倍体青蒿与二倍体青蒿相比的具有的优点是________________。
（2）用四倍体青蒿与二倍体青蒿杂交获得三倍体青蒿，该三倍体青蒿________（填“可育”或“高度不育”），其原因是________________________________________________。
（3）用X射线照射分裂叶品系以后，b基因中一小段碱基序列发生变化，这种变异属于可遗传变异中的________________________________。
（4）请利用白青秆分裂叶（Aabb）和紫红秆稀裂叶（aaBb）两植物品种作试验材料。设计一个快速育种方案（仅含一次杂交），使后代个体全部都是白青秆稀裂叶杂交种（AaBb），用文字简要说明：________________。
10．如图是三倍体西瓜育种原理的流程图：
（1）用秋水仙素处理________时，可诱导多倍体的产生，因为这时的细胞具有________的特征，秋水仙素的作用在此为____________________________________。
（2）三倍体植株需要授以二倍体的成熟花粉，这一操作的目的在于______________________。
（3）四倍体母本上结出的果实，其果肉细胞为________倍体，种子中的胚为________倍体。三倍体植株不能进行减数分裂的原因是______________________________，由此而获得三倍体无子西瓜。
（4）三倍体西瓜高产、优质、无子，这些事实说明染色体组倍增的意义在于________；上述过程中需要的时间周期为________。如果再想获得三倍体无籽西瓜 除了用上述方法外还可以____________________________________。
11．（2018·海南卷）杂合体雌果蝇在形成配子时，同源染色体的非姐妹染色单体间的相应片段发生对等交换，导致新的配子类型出现，其原因是在配子形成过程中发生了
A．基因重组
B．染色体重复
C．染色体易位
D．染色体倒位
12．（2018·海南卷）蜜蜂中，雌蜂是雌雄配子结合产生的二倍体，雄蜂是由未受精的卵直接发育而来的。某对蜜蜂所产生子代的基因型为：雌蜂是AADD、AADd、AaDD、AaDd；雄蜂是AD、Ad、aD、ad。这对蜜蜂的基因型是
A．AADd和ad
B．AaDd和aD
C．AaDd和AD
D．Aadd和AD
13．（2016·上海卷）导致遗传物质变化的原因有很多，如图字母代表不同基因，其中变异类型①和②依次是
A．突变和倒位
B．重组和倒位
C．重组和易位
D．易位和倒位
14．（2016·新课标Ⅲ卷）基因突变和染色体变异是真核生物可遗传变异的两种来源。回答下列问题：
（1）基因突变和染色体变异所涉及的碱基对的数目不同，前者所涉及的数目比后者 。
（2）在染色体数目变异中，既可发生以染色体组为单位的变异，也可发生以 为单位的变异。
（3）基因突变既可由显性基因突变为隐性基因（隐性突变），也可由隐性基因突变为显性基因（显性突变）。若某种自花受粉植物的AA和aa植株分别发生隐性突变和显性突变，且在子一代中都得到了基因型为Aa的个体，则最早在子 代中能观察到该显性突变的性状；最早在子 代中能观察到该隐性突变的性状；最早在子 代中能分离得到显性突变纯合体；最早在子 代中能分离得到隐性突变纯合体。
无眼
野生型
F1
0
85
F2
79
245
1．【答案】C
【解析】①过程中F与m位置相反，表示的是染色体的倒位；②过程只有F，没有m，但多出了一段原来没有的染色体片段，表示的是染色体的易位。
2．【答案】C
【解析】A、一个染色体组不含同源染色体，A正确；B、由受精卵发育成的，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体，B正确；C、由配子发育而来的个体称为单倍体，单倍体不一定含有一个染色体组，如四倍体的单倍体含有2个染色体组，C错误；D、多倍体植株一般茎秆比较粗壮，叶片、果实和种子都比较大，D正确。故选：C。
3．【答案】B
【解析】A、由于DNA复制发生在有丝分裂间期和减数第一次分裂间期，所以DNA分子复制时发生碱基对缺失，导致基因突变可以发生在有丝分裂过程中，并不是减数分裂过程特有的，A错误；B、由于有丝分裂过程中不会发生同源染色体的联会和分离，所以非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组是减数分裂过程特有的，B正确；C、非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异也可发生在有丝分裂过程中，C错误；D、在有丝分裂后期，也可发生相同染色体不分离，导致染色体数目非整倍性变异，D错误。故选B。
4．【答案】C
【解析】A和a、B和b位于一对同源染色体上，两对等位基因的遗传均遵循基因的分离定律；来源于非同源染色体上的片段移接属于染色体变异，染色体结构的变化可以在显微镜下观察到；同源染色体上非姐妹染色单体之间交叉互换后可能产生4种配子，基因型为AB、Ab、aB、ab。
5．【答案】C
【解析】A、人的第5号染色体短臂缺失引起的猫叫综合征是染色体结构的变异，A不符合题意；B、人的第21号染色体多一条引起的先天性愚型是染色体数目的变异，B不符合题意；C、用基因工程技术把某种生物的基因导入到另一种生物的细胞的染色体上是基因重组，C符合题意；D、用烟草花药培养出了单倍体植株是染色体数目的变异，D不符合题意。故选C。
6．【答案】C
【解析】根据题意和图示分析可知：A图中有一对染色体多了一条染色体，形成三体；B图中细胞中一条染色体上的某一基因重复出现，属于染色体片段增加；C图中细胞中每种染色体都是三条，含有3个染色体组，属于三倍体；D图中细胞中有一条染色体上缺失了2个基因，属于染色体片段缺失。
7．【答案】C
【解析】图a是由于两条同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换而引发的基因重组；图b中③所示的染色体的某一片段移接到②所示的非同源染色体上而引起变异，这种变异属于染色体结构变异中的易位。综上分析，C正确，A、B、D均错误。
8．【答案】C
【解析】①是同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换后形成的，属于基因重组，②是非同源染色体之间发生了互换，属于染色体结构的变异，A错误；③中基因发生了碱基对的缺失或者增添，属于基因突变， B错误；④中的变异不能确定哪条染色体发生了变异，所以可是染色体结构变异中的缺失或重复，C正确；图中①②③④，遗传物质都发生了变化，都属于可遗传变异，D错误。
9．【答案】（1）低温抑制纺锤体形成，导致染色体不能移向细胞两极（回答“低温抑制纺锤体形成”给分） 茎秆粗壮，叶片较大
（2）高度不育 在减数分裂过程中，联会紊乱，无法产生正常的配子
（3）基因突变
（4）先用Aabb和aaBb通过单倍体育种分别得到AAbb和aaBB，然后让它们杂交得杂种AaBb
【解析】（1）四倍体青蒿中青蒿素含量通常高于野生型青蒿，低温处理野生型青蒿，抑制正在进行有丝分裂的细胞的纺锤体形成，使后期染色体着丝点分裂，染色体不分离，从而获得四倍体细胞并发育成植株。四倍体青蒿与二倍体青蒿相比，具有的优点是茎秆粗壮，叶片较大。（2）三倍体青蒿在减数分裂过程中，联会紊乱，无法产生正常的配子，故三倍体青蒿高度不育。（3）用X射线照射分裂叶品系以后，b基因内部一小段碱基序列发生变化，这种变异属于基因突变。（4）快速育种一般采用单倍体育种的方法，使后代个体全部都是白青秆稀裂叶杂交种（AaBb），可先用Aabb和aaBb通过单倍体育种分别得到AAbb和aaBB，然后让它们杂交得杂种AaBb。
10．【答案】（1）萌发的种子或幼苗 分裂旺盛 抑制有丝分裂前期纺锤体的形成
（2）通过授粉为子房发育成无子果实提供生长素
（3）四 三 联会紊乱
（4）促进基因效应的增强 2年 利用三倍体无子西瓜进行植物组织培养
【解析】（1）要诱导多倍体的产生，可采用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，因为此时细胞分裂旺盛，易于秋水仙素发挥作用。秋水仙素的作用为抑制有丝分裂前期纺锤体的形成（2）三倍体植株需要授以二倍体的成熟花粉，目的是用二倍体的花粉刺激三倍体的子房发育成无子果实。（3）果肉细胞来自于母本，四倍体母本上结出的果实，其果肉细胞为四倍体，种子中的胚来自受精卵，因此为三倍体。因三倍体为三个染色体组，减数分裂中会发生联会紊乱，而导致三倍体植株不能进行减数分裂，从而获得三倍体无子西瓜（4）三倍体西瓜高产、优质、无子，这些事实说明染色体组倍增的意义在于促进基因效应的增强。三倍体无子西瓜的形成需要2年时间，第一年以四倍体西瓜作母本，授以二倍体的花粉粒，结出三倍体的西瓜种子。第二年为三倍体种子与二倍体种子间种，采用自然或用人工的方法，让二倍体花粉刺激三倍体植株的子房发育成西瓜，即成三倍体无子西瓜。如果再想获得三倍体无子西瓜，为了更简便，可以利用三倍体无子西瓜进行植物组织培养。
11．【答案】A
【解析】生物体在形成配子时，同源染色体的非姐妹染色单体间的相应片段发生对等交换，导致位于非姐妹染色单体上的非等位基因进行了重组，其变异属于基因重组，A正确。
12．【答案】C
【解析】由雄蜂的基因型可推测亲本雌蜂的基因型为AaDd，后代的雌峰是由雄性的精子与雌蜂的卵细胞结合形成的，据此推测亲本雄性的基因型为AD，C正确。
13．【答案】D
【解析】①中少了基因ab，多了基因J，是非同源染色体间发生了片段交换，属于染色体结构变异中的易位；②dc基因位置发生了颠倒，属于倒位。
14．【答案】（1）少
（2）染色体
（3）一 二 三 二
【解析】（1）基因突变是指基因中发生的碱基替换、增添和缺失，属于分子水平的变异，只涉及一个基因中部分碱基对的数目或排列顺序的改变；而染色体变异涉及染色体某一片段的改变或染色体组性增减或个别染色体增减，所以往往会改变多个基因的数目和排列顺序，涉及的碱基对的数目较多。因此基因突变所涉及的碱基对的数目往往比较少。（2）染色体数目的变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。所以在染色体数目变异中，既可发生以染色体组为单位的变异，也可发生以染色体为单位的变异。（3）AA植株发生隐性突变后基因型变为Aa，而aa植株发生显性突变后基因型也可变为Aa，题目中已知在子一代中都得到了基因型为Aa的个体，所以不论是显性突变还是隐性突变，在子一代中的基因型都有Aa，该基因型个体表现显性性状，故最早可在子一代观察到该显性突变的性状；该种植物自花授粉，且子一代基因型为Aa，则子二代的基因型有AA、Aa和aa三种，故最早在子二代中观察到该隐性突变的性状(aa)；子一代虽然出现了显性突变纯合体(AA)，但与基因型为Aa的杂合体区分不开（都表现显性性状），需要再自交一代，若后代不发生性状分离，才可证明基因型为AA，故最早在子三代中分离得到显性突变纯合体(AA)；只有隐性突变纯合体(aa)才表现隐性性状，所以该性状一经出现，即可确定是纯合体，故最早在子二代中分离得到隐性突变纯合体(aa)。
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