06-专项素养综合全练(六) 跨学科专题--济南版初中生物七年级下册同步练习

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专项素养综合全练(六)跨学科专题一、选择题1.【跨学科·数学】下列各图中可表示当血液流经肺泡周围的毛细血管网时，血液中的氧含量变化的是 (　　)　　　 　A B　　 　C　 D2.【跨学科·数学】(2022山东临沂中考)如图是某人在一次平静呼吸中肺内气压与外界气压差曲线图，下列叙述错误的是(B7232002) (　　)A.在曲线AB段的变化中，肋骨间的肌肉和膈肌处于收缩状态B.B点是吸气结束的瞬间，此时肺内气压等于外界气压C.在曲线BC段的变化中，胸廓的前后径和左右径由小变大D.C点是呼气结束的瞬间，此时肺内气压与外界气压差为03.【跨学科·数学】如图表示人体吸气与呼气时气体成分的含量。下列相关说法正确的是 (　　)A.吸入气体中含量最多的是氧气B.呼出气体中含量最多的是二氧化碳C.吸入气体中的二氧化碳含量低于呼出气体中的二氧化碳含量D.呼出气体中二氧化碳含量高于氧气4.【跨学科·数学】(2023山东滨城期中)如图表示原尿流经肾小管形成尿液时某些物质浓度的变化，物质甲、乙分别是 (　　)A.无机盐、尿素　　　　B.尿素、无机盐C.尿素、葡萄糖　　　　D.葡萄糖、尿素5.【跨学科·数学】如图甲、乙、丙表示有关概念之间的关系，选项中各概念关系与图相符的是 (　　)A.甲是血液，乙是红细胞，丙是血小板B.甲是神经元，乙是突起，丙是树突C.甲是反射弧，乙是感受器，丙是效应器D.甲是肾单位，乙是肾小球，丙是肾小管二、非选择题6.【跨学科·化学】人体通过肺与外界进行气体交换，吸入空气，排出二氧化碳等气体。但人体排出的二氧化碳究竟是空气原有的，还是人体代谢的最终产物？为了探究这个问题，乔河同学采用了如图装置进行实验。实验过程是：人吸气时，活塞A打开，活塞B关闭；人呼气时，活塞A关闭，活塞B打开。将上述操作反复进行。(1)推测甲瓶中所装试剂的作用是　　　　　　　　，丙瓶中所装试剂的作用是　　　　　　　　　　　　　　。 (2)一段时间后，乙瓶的现象是　　　　 　，原因是　　 　　 。(3)一段时间后丙瓶内出现的现象是　　　　　　，原因是　 　 　　 。(4)以上实验可证明：　　　　　　　　　　　　　 　　　　。 (5)呼出气体中的二氧化碳的主要来源是　　　　 　 　　　。7.【跨学科·模型制作类】如图1为眼球的结构示意图，图2为某同学利用光具座设计的一个探究视觉形成的实验。A处为白屏，B处放置凸透镜，C处是点燃的蜡烛。保持AB距离不变，移动蜡烛至适当位置时，A处白屏上便呈现一个清晰的倒像。请回答下列问题： 图1 图2(1)B处凸透镜模拟的是眼球的[　]　　　　　　　　，A处白屏模拟的是眼球的[　]　　　　。 (2)向凸透镜方向移动蜡烛，使BC距离变小，此时要使A处物像清晰，需要更换曲度较大的凸透镜，这个过程模拟的是眼睛看　　　处的物体时的调节情况；向相反方向移动蜡烛，使BC距离增大，此时要使A处物像清晰，需要更换曲度较小的凸透镜，这个过程模拟的是眼睛看　　　处的物体时的调节情况。实验结果表明，眼睛能看清远近不同的物体是依靠调节　　　　的曲度来实现的。 (3)从明亮的室外进入昏暗的电影放映厅时几乎什么也看不见。但渐渐地，我们就能分辨周围的物体，这是由于眼球中的[　]　　　　变大，进入眼睛的光线增多，调节其大小的结构是　　　　。 (4)视觉的形成过程是：外界物体反射来的光线进入眼睛，依次经过角膜、瞳孔、　　　和玻璃体，经　　　　等的折射，最终在视网膜上形成一个物像，视网膜上的感光细胞感受物像刺激，产生神经冲动，然后再经视神经传到　　　的特定区域形成视觉。 答案全解全析1.A　血液在流经肺泡时，肺泡中的氧气就会扩散到血液中，所以血液中氧气的含量应该是增多，直至平衡，A正确。跨学科解读　肺泡与血液之间气体交换的原理是气体的扩散作用。根据物理学知识：气体总是会由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到平衡为止。据此分析氧含量的变化，选择适合的曲线图。2.C　曲线图中，AB段表示肺内气压低于外界气压，肋间肌、膈肌收缩会使胸廓容积增大，肺也随着扩张，外界空气通过呼吸道进入肺，完成吸气的过程，A正确；B点是吸气结束的瞬间，此时肺内气压与外界气压的差为0，B正确；BC段肺内气压高于外界气压，人在呼气时，肋间肌、膈肌舒张，胸廓容积缩小，C错误；C点是本次呼吸中呼气结束的瞬间，此时肺内气压与外界气压的差为0，D正确。跨学科解读　本题有效融合生物学及数学中的曲线相关知识。根据气压方面的物理知识可知，气体进出肺是因为肺内气压与外界气压有气压差，理解了这个知识点有助于解答本题。3.C　据柱形图可知，无论是吸入气体还是呼出气体中含量最多的都是氮气，A、B错误；吸入气体中的二氧化碳含量低于呼出气体中的二氧化碳含量，C正确；呼出气体中氧气含量高于二氧化碳，D错误。跨学科解读　本题需要在能够正确理解和分析数学柱形图，并能够正确解释图片信息的基础上，结合人体内的气体交换知识进行解答。4.C　当原尿流经肾小管时，大部分水、部分无机盐和全部的葡萄糖等被重新吸收回血液，因此原尿流经肾小管后葡萄糖浓度迅速减小，直至变为0。由于大部分水被重吸收，所以原尿流经肾小管后尿素的浓度明显升高。因此，图示中甲代表的是尿素，乙代表的是葡萄糖。跨学科解读　本题有效融合生物学及数学中曲线变化相关知识，考查学生对物质浓度的理解。5.B　血液包括血浆和血细胞，血细胞包括红细胞、白细胞、血小板，红细胞和血小板是并列关系，A不符合题意；神经元的基本结构包括胞体和突起两部分，突起包括树突和轴突，所以神经元、突起、树突三者之间是包含关系，B符合题意；反射弧包括感受器、传入神经纤维、神经中枢、传出神经纤维、效应器，感受器和效应器之间属于并列关系，C不符合题意；肾单位由肾小球、肾小囊、肾小管组成，肾小球和肾小管是并列关系，D不符合题意。跨学科解读　本题运用数学几何图形表示三个概念之间的关系，考查学生对生物学不同概念之间关系的掌握。6.(1)吸收空气中的二氧化碳　验证人呼出的气体中是否有较多的二氧化碳　(2)澄清石灰水无变化　吸入的气体中没有二氧化碳　(3)澄清石灰水变浑浊　呼出气体中的二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊　(4)人呼出的气体中含有较多的二氧化碳　(5)组织细胞解析　(1)甲瓶处是空气的进入端，要证明二氧化碳是人体代谢的最终产物，就要从吸入的气体中除去二氧化碳，以防止它干扰产物的判断，故氢氧化钠溶液的作用是吸收空气中的二氧化碳；呼出的气体进入丙后，如气体中有二氧化碳，则澄清的石灰水会变浑浊。(2)一段时间后，乙瓶的现象是澄清的石灰水无变化，因为吸入的气体中没有二氧化碳。(3)一段时间后丙瓶内澄清的石灰水变浑浊，原因是呼出气体中的二氧化碳和澄清的石灰水发生化学反应，则澄清的石灰水变浑浊。(4)以上实验可证明：人呼出的气体中含有较多的二氧化碳。(5)人体呼出的气体中的二氧化碳主要是由组织细胞产生的。跨学科解读　本题涉及两个化学知识：①氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳；②二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。了解这两个知识，再结合相关生物学知识有助于解答本题。7.(1)②　晶状体　④　视网膜　(2)近　远　晶状体　(3)①　瞳孔　虹膜　(4)晶状体　晶状体　大脑皮层解析　(1)眼球成像示意图：从图中可以看出，B处凸透镜相当于眼球的②晶状体，A处白屏相当于眼球的④视网膜。(2)根据实验结果得出：眼睛是通过调节晶状体的曲度来看清远近不同的物体的。(3)虹膜中央有瞳孔，瞳孔可以调节进入眼睛光线的多少。光线强时，瞳孔变小；光线弱时，瞳孔变大。从明亮的室外进入昏暗的电影放映厅时，①瞳孔由小变大，使进入眼睛的光线增多。跨学科解读　本题需要结合凸透镜成像原理的物理知识理解眼球成像原理，需要利用眼球的结构与功能相适应等生物学知识解答。