人教版 (2019)必修 第三册Unit 3 Diverse Cultures教学设计及反思

这是一份人教版 (2019)必修 第三册Unit 3 Diverse Cultures教学设计及反思，共5页。
Unit 1 FESTIVALS AND CELEBRATIONS
Perid 1 Listening & speaking
文本研读
这节听说课是围绕本单元“节日与庆典”主题的第一课时，节日对于大部分同学是个较为轻松有趣的话题，本版块的活动主题是“谈论节日活动”（talk abut festival activities）,主要从贴近学生日常生活的角度切入，学生会听到发生在三个国家不同节日场景下的简短对话，分别设置了街头采访、日常交际、导游讲解三个不同语境下的对话文本。对话1发生在日本“成人节”，一位外国记者在采访刚参加完“成人礼”仪式的日本女青年，询问她的感受及随后的庆祝活动。对话2发生在两个好朋友之间，他们在为参加里约狂欢节着装作准备。对话3发生在中国的“元宵节”，一位导游带领外国游客参观元宵灯会。三段对话都带有强烈的生活气息，真实自然，且巧妙地融入了各具特色的节日文化元素。
学情分析
作为高一年级下学期的学生，他们在英语的听说方面已经具备了一定的表达能力，对英语学习有兴趣和想学好英语的较强烈欲望，对本单元主题“festivals and celebratins”有一定的经验和知识储备，他们经历了一些传统节日如中国的龙舟节，清明节、中秋节、春节等，对这些他们经历过的节日，他们从感知上知晓这些节日的时间、活动形式及特色饮食等，但是对于节日的起源及意义认知并不深刻，对于其他的像元宵节、重阳节知之甚少。而对于世界其他地方的节日相对了解一些的有圣诞节、感恩节等，但对其形成缘由、活动形式与意义了解不足，因此在世界文化的冲击下，会有学生盲目过洋节甚至闹出平安夜要吃苹果的笑话，这也是学生缺乏文化自信的表现。此外，这一年龄段的孩子已经初步形成自己的世界观，对各地不同的文化有自己的看法和观点，但由于他们的认知还有一定的片面性，因此对于世界不同文化或与自己价值观世界观冲突的文化欠缺包容性。
教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
掌握与节日相关的新词：lantern, carnival, cstume, dress (sb) up, march, cngratulatin, cngratulate, riddle, ceremny, make-up.
掌握判断人物关系、说话人态度的听力策略。
通过聆听和谈论世界各地的传统节日，提高对主题的听力理解和口头表达。
批判性地思考庆祝节日的方式。
结合已有背景知识，运用话题词汇来描述节日活动。
教学重难点
引导学生在听的过程中关注说话人的态度,辨别人物之间的关系;
启发学生结合已有背景知识,运用话题词汇来描述节日活动。
教学目标
教学活动
设计意图
评价内容
掌握与节日相关的新词：lantern, carnival, cstume, dress (sb) up, march, cngratulatin, cngratulate, riddle, ceremny, make-up.

Activity 1 brainstrm
Leading-in
The teacher leads the students t talk abut the cming festival -- Dragn Bat Festival by asking:
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①What day is it next Mnday? (Dragn Bat Festival)
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②D yu knw smething abut the Dragn Bat Festival?
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③Shw students sme Zngzi t encurage them t cmpete fr them in class.
Brainstrm different festivals at hme and abrad.
Questins: = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①What ther Chinese festivals d yu knw?
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②What freign festivals are yu familiar with?
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③ Why d peple celebrate festivals?
1. Lead students t the tpic and recall the basic knwledge fr the tpic.
2. Get ready fr the listening practice and aruse the students’ interest.
1.学生能够在互助中谈论端午节，并列举出较多的中国以及国外传统节日；
2.学生能借助图片和词块描述即将出现在听力中的三个节日。
1.掌握判断人物关系、说话人态度的听力策略。
2.通过聆听和谈论世界各地的传统节日，提高对主题的听力理解和口头表达。
Activity 2 Listening
1.Listen t the three cnversins fr the first time:
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①t knw the name f each festival mentined in the cnversins.
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②t listen fr the main idea f each cnversatin
Enhance the students’ listening strategy ---take ntes the verbs while listening fr relatinships.
学生能够听完材料后能迅速说出三个节日的名称以及对话大意。
Activity 3 Listening
1.The students listen t the cnversins fr the secnd time:
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ① t figure ut the relatinships between the speakers.
2.Lead the students t discver the strategies t determine the relatinships between the speakers .
3.Sme students will be invited t present their answers and give prfs t supprt their idea.
Imprve the
students’ listening strategies---listen fr relatinships by paying attentin t the way f addressing each ther and sme particular questins
---listen fr feelings and attitudes by the intnatin and speed f the speaker.
2.Encurage the students t evaluate thers’ perfrmance prperly.
3.lwer the students’ learning difficulty by designing the fill-in-the-blanks exercises.
学生能够听后填词，并根据这些信息词厘清任务关系和说话者的情绪及态度。
Activity 4 Listening &Viewing
Students listen t the material fr the third time, view the vide clip f “vide time” and take ntes abut the activities.
2.The students are induced t explre the strategy f listening fr activities.
aruse the students’ awareness f crss-culture.
学生能够列举出三个节日的庆祝活动。
结合已有背景知识，运用话题词汇来描述节日活动。
2. 批判性地思考庆祝节日的方式。
Activity 5 Speaking
1.Students talk abut which festival they like mst? And why?
2.Students make a presentatin abut the tpic by making full use f what they have learned in the listening in the frms f interview, free talk r speech.
Activity 6 Discussin
1.The students discuss a serius tpic:
As a Chinese, hw shuld we celebrate traditinal festivals in a civilized way?
(list sme imprper behavir when peple celebrate festivals, make suggestins and advcatins)
The students get ready t make a presentatin abut their discussin in the next class.
review what has been learned in this lessn.
Deepen the students’ understanding f celebrating traditinal festivals in a mre civilized way.
3.cultivate the students’ critical thinking.
学生能够充分运用课堂讨论所得表达自己的观点。
Activity7
Self-assessment and assignment
1.finish the Self- Assessment Lg.
2.make preparatins fr the presentatin
1.help students reflect n their learning and make adjustments accrdingly.
2.prepare fr the next class
学生能够比较充分地认知并反思自己课堂学习中的得失并制定出调整方案
课外拓展：THE CHINESE SPRING FESTIVAL (课本P64-65)