人教版 (2019)选择性必修 第三册Unit 3 Environmental Protection教学设计

这是一份人教版 (2019)选择性必修 第三册Unit 3 Environmental Protection教学设计，共2页。教案主要包含了第三个问题；等内容，欢迎下载使用。

课 题
UNIT 3 ENVIRONMENTAL PROTECTION
Perid 1 Reading and Thinking
学 科
英语
班 级
授课教师
教 学目 标
By the end f this sectin, students will be able t:
read abut climate change and discuss it;
practise reading fr detailed infrmatin;
draw a diagram n hw the greenhuse effect wrks;
learn sme key wrds and phrases like eclgy, sustain and carbn.
教 学
主 题
该板块的活动主题是“讨论全球气候变化”。该板块引导探讨全球气候变暖的表现、原因、后果以及需要采取的应对措施。通过阅读理解活动，让学生了解极端气候变化的背后成因，认识人类的活动对全球气候产生的巨大影响，反思自己的行为，进而懂得如何减缓气候变暖的进程，从自身做起，成为具有全球视野的有责任和担当的人。
教 学
重 点
引导学生熟悉并掌握该部分的话题词汇；
引导学生通过阅读了解说明文的结构并概括段落大意；
3. 引导学生思考气候变化和人类活动的关系。
教 学难 点
1. 提升学生提炼要点、概括和归纳的能力；
2. 提升学生内化语言信息，用英语做事情的能力；
3. 培养学生的人类命运共同体意识，明白自己的责任和担当。
教
学
内
容
与
过
程
Lead-in
Task: Lk and discuss
1. 引导学生看单元标题和主题图，引发学生思考并展开讨论；
2. 让学生集体朗读名言，并通过提问引导学生理解名言；
3. 阅读本单元学习目标，了解主要的学习内容和活动。
Step 1 Pre-reading
Task: Lk and predict
1. 播放由于全球气候变暖而造成的极端天气的新闻报道、图片或视频，引入阅读主题；
2. 引导学生浏览文章标题和配图，简单介绍说明文的特点；
3. 引导学生观察折线图，理解图表信息并预测文本内容。
Step 2 While-reading
Task 1: Glbal reading
引导学生快速阅读文本并关注文本结构，找出段落主题句，然后划分文章结构并归纳段落大意。
Task 2: Detailed reading
1. 引导学生细读第一、第二段，找出有关气候变化的证据，梳理细节信息，并回答活动2的第一个问题；
2. 引导学生细读第三段，设计思维导图帮助学生梳理文本细节，让学生回答活动2的第二、第三个问题；
3. 让学生浏览活动3的要求及相关提示，确保学生理解示意图的作用和意义，并重读第三段，圈出与活动3中的任务相关的词汇和句子，两人一组画示意图；
4. 引导学生细读第四段，利用思维导图帮助学生分析文本信息，让学生理解全球气候变暖可能造成的严重后果，并回答活动2的第四个问题和活动4的第一个问题；
5. 引导学生读完最后一段，关注作者的写作技巧，总结出作者的写作目的和态度。
Step 3 Pst-reading
让学生小组讨论活动4的第二、三个问题，引导学生深入探讨和思考：
D yu think climate change is the result f man’s greed?
Hw shuld we balance ur needs and sustainable nature?
What difficulties are there when dealing with climate change and hw t vercme them?
Step 4 Hmewrk
1. Practise the wrds and expressins learned in this class.
2. Review what yu have learnt abut climate change.
3. Summarise the skills f drawing a diagram.
备注