高中政治 (道德与法治)人教统编版必修4 哲学与文化综合探究 坚持历史唯物主义 反对历史虚无主义学案设计

这是一份高中政治 (道德与法治)人教统编版必修4 哲学与文化综合探究 坚持历史唯物主义 反对历史虚无主义学案设计，共4页。

1、准确理解历史唯物主义的基本观点，特别是人民是历史的创造者的观点。
2、学会正确看待历史问题及评价历史人物。
3、正确认识当代中国历史虚无主义思潮的表现、本质及危害。
教学重难点
1、学会正确看待历史问题及评价历史人物。
2、正确认识当代中国历史虚无主义思潮的表现、本质及危害。
教学过程
环节一：
知识点1:人类社会发展的基本规律
(1) 是社会历史发展的决定力量,决定着人们的政治生活、社会生活和精神生活。
(2)不是社会意识决定 ,而是 决定社会意识。
(3)人们在改造世界的活动中形成了生产关系,占统治地位生产关系的总和构成了 。
(4)经济基础决定 , 对经济基础具有反作用,二者的相互作用构成二者的矛盾运动。
(5) 、 的矛盾构成了社会基本矛盾,是社会发展的根本动力。
知识点2:人民群众是社会历史的主体
社会历史是人民群众活动的历史, 是社会历史的主体,是历史的书写者和创造者。
知识点3:坚持历史唯物主义,反对历史虚无主义
(1)坚持历史唯物主义,要坚持 和 ,辩证理解普通个人和历史人物的关系, 、 、 地评价历史人物。
(2)坚持历史唯物主义,要充分认识 的本质和危害,旗帜鲜明地反对 。
环节二：
1．生产方式是社会历史发展的决定力量，决定着人们的政治生活、社会生活和精神生活。不是社会意识决定社会存在，而是社会存在决定社会意识。
2．人们在改造世界的活动中形成了生产关系，占统治地位的生产关系的总和构成了经济基础。经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾构成了社会基本矛盾，是社会发展的根本动力。
3．社会历史是人民群众活动的历史，人民群众是社会历史的主体，是历史的书写者和创造者。
4．坚持历史唯物主义，要坚持群众观点和群众路线，辩证理解普通个人和历史人物的关系，科学、客观、实事求是地评价历史人物。坚持历史唯物主义，要充分认识历史虚无主义的本质和危害，旗帜鲜明地反对历史虚无主义。
环节三：
1.党的十九届四中全会公报以高达77次的频率聚焦“制度”一词。其中深刻阐释了社会主义基本经济制度的基础性地位,明确其包括“公有制为主体、多种所有制经济共同发展,按劳分配为主体、多种分配方式并存,社会主义市场经济体制等”。之所以强调基本经济制度建设,是因为( )
①这有助于完善生产关系,以适应并促进生产力发展
②上层建筑适合经济基础状况时,就会推动社会进步
③制度体系对实现中华民族的伟大复兴具有推动作用
④它是遵循社会基本规律、促进社会发展的必由之路
A.①③B.①④C.②③D.②④
—0.04毫米,这是90后铣工张志坤在第43届世界技能大赛控铣项目中摘得金牌的精度,然而像张志坤这样的人还是凤毛麟角。今天,我们呼唤工匠精神,呼唤的不仅是一个个技艺超群的职业英雄,更是一群爱岗敬业、创新创业的广大职工和基层群众。这是因为( )
A.社会历史首先是物质生产发展的历史
B.劳动群众是我国人民群众的主体部分
C.群众路线是无产阶级政党的领导方法
D.人民群众是推动历史发展的决定力量
3.近年来,一些人把否定历史当时髦,以解构崇高为能事,将民族英雄、革命先烈污名化。这股历史虚无主义的歪风邪气挑战正义良知,引起人们的高度警觉和强烈反对。从唯物史观看,历史虚无主义( )
①否定了社会存在决定社会意识 ②把历史看做是个“任人打扮的小姑娘” ③没有看到杰出人物是历史创造者
④坚持了对历史真相的质疑精神
A.①②B.①④C.②③D.③④
4.历史虚无主义的主要表现有( )
①任意否定、歪曲历史事实 ②诋毁革命领袖,肆意抹黑英雄 ③弘扬中华优秀传统文化 ④纠正历史错误、还原历史真相
A.①②B.①④C.②③D.③④
5.反对历史虚无主义,关系党和国家长治久安,关系我国社会主义前途命运。反对历史虚无主义就必须( )
①坚持历史唯物主义,深刻揭示历史发展的主流和本质
②坚定“四个自信”,培育和践行社会主义核心价值观
③强化网络立法和网络监管,限制利用网络传播信息
④积极弘扬英雄史观,全面评价历史时期和历史人物
A.①④B.①②C.②③D.③④
答案：1.B 2.D 3.A 4.A 5.B