人教部编版八年级下册小石潭记教案配套ppt课件

这是一份人教部编版八年级下册小石潭记教案配套ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了第一段，发现小石潭，移步换景，潭中景物，第二段，侧面描写，动静结合，由景生情，写小潭源流，第三段等内容，欢迎下载使用。

江雪唐·柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
千万孤独，尽在山水间。 ——柳宗元《小石潭记》
柳宗元（773—819），字子厚，河东（现在山西永济西）人，所以世称柳河东。因官迁柳州刺史，又称柳柳州。唐代文学家，与韩愈共同倡导古文运动，并称“韩柳”，同被列入“唐宋八大家”。作品丰富，尤以山水游记最富艺术独创性，著有《柳河东集》。 唐宋八大家： 韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
唐顺宗永贞元年（805年），柳宗元参加了王叔文集团发动的永贞革新运动，推行内抑宦官、外制藩镇、维护国家统一的政治措施。但由于反动势力的联合反对，改革很快失败，柳宗元被贬为永州司马，流放十年，实际上过着被管制、软禁的“拘囚”生活。 大家把江雪的每句诗第一个字连起来：千万孤独。这就是柳宗元在永州期间的真实心境。但险恶的环境压迫，并没有把他压垮。 在政治上不利，他就把人生的价值和理想志趣，投入到自然山水之中。在永州的十年，他不但创作了像《江雪》这样千古绝唱的诗歌，更写下了大量的山水散文，《小石潭记》是其中的一篇，所以《小石潭记》的 “记” 是游记。
记：古代一种文体，以叙事为主，往往通过记人、记事、记物、记景来抒发作者感情或见解，借景抒情、托物言志。本文是一篇山水游记。
学习目标：1、疏通文意，在理解课文大意的基础上熟读。2、掌握文中重要的文言词语。3、梳理段落大意，能够概括小石潭的特点。4、了解本篇文章写景的方法。
小石潭记柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
好像身上带的玉珮、玉环相碰发出的清脆声音。
从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来砍倒竹子，开辟出一条道路，在下面看见一个小潭，水格外清凉。
全石 以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙 络 摇 缀，参差 披拂。
石底周边部分翻卷过来，露出水面
潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面，像各种各样的石头和小岛。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动；俶尔 远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，无所依靠。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。呆呆地一动也不动；忽然间向远处游去，往来轻快敏捷，好像在和游人互相逗乐。
潭西南而望，斗折 蛇行，明灭可见。
像狗的牙齿那样参差不齐
石潭向西南方向望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道它的源头在哪里。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
坐在石潭上，四面被竹林树木包围着，静悄悄的，空无一人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境过于凄清，不能够长时间停留，（我）于是记下了这番景致就离开了。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己， 曰奉壹。
同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个少年，一个叫恕己，一个叫奉壹。
学习目标：1、复习上节课学习的内容，复习本文重点字词。2、通过推敲、揣摩，品味文中词语与句子，学习抓住景物特征加以细致描写的方法。3、反复朗读课文，结合写作背景，理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。
不可久居乃记之而去潭中鱼可百许头
古义：停留 今义：住，居住
古义：离开 今义：到，往
古义：大约 今义：可以
从小丘西行百二十步。潭西南而望心乐之。斗折蛇行其岸势犬牙差互凄神寒骨
西：名词作方位状语，向西。
西南：名词作状语，向西南。
乐：意动用法，以…为乐斗：名词作状语，像北斗七星一样。蛇：名词作状语，像蛇一样。
犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样。
凄：使动用法，使…感到凄凉。寒：形容词作使动用法，使…寒冷。
下见小潭，水尤清冽。　　 以其境过清，不可久居 如鸣佩环，心乐之 似与游者相乐 潭中鱼可百许头　　　　　　 斗折蛇行，明灭可见。　 全石以为底 为坻，为屿 　　　　　　　　　
——伐竹取道，下见小谭
——以其境过清，不可久居，乃记之而去。
2、以“我”的视角说一说“游”的所见所感。
例：我从小丘走了一百多步，突然听到有小溪流动的声音，从竹林中穿过，果然看到了一个清澈见底的潭水。
3、如果把小石潭开发为一个旅游景点，请你来设计，你会设计哪些景点，请你为每个景点拟一个名字，并找到依据。
按照句式说读：我设计了一个 （名字），依据是 。
例：我设计了一个听水轩，依据是“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环”，感觉在这里静静的听着水声，心情很愉快。
1、默读课文，找出表现作者情感迹象的句子。
（1）闻水声，如鸣珮环，心乐之。
（3）寂寥无人，凄神寒骨。
2、面对如此美景，作者为何而悲？
作者是被贬官到永州，不幸的遭遇令他感伤，本来想寄情于山水，遣散心中的郁闷，小石潭的美景使他惊叹不已，流连其中，得到了不少乐趣，暂时忘记了心中的痛苦，可是小石潭风景虽美却过于幽静冷清，游玩的时间一长，寒气透骨，难免触景生情，不由得忆起了自己的坎坷命运，忧郁、悲凉的心情自然地流露出来。
本篇文章情景交融，作者在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情怀。小石潭景色优美，充满了生机，却位于偏僻之地，不被外人所知。小石潭的遭遇正与自己的遭遇相同，作者不禁触景生情，此刻过于清冷的环境更容易激起作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的清幽美与作者心境的凄清美形成了强烈的对比，有力地衬托出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。
学习本文移步换景的方式，以《××游记》为题，写一篇简短的游记。