初中语文人教部编版八年级上册黄鹤楼课文课件ppt
展开黄鹤楼,美名留。千古诗词美名扬,留芳百世情悠悠。今天,我们学习唐代诗人崔颢的《黄鹤楼》,感悟诗人博大的胸襟和悠悠的乡愁。
崔颢(704-754),汴州(开封)人。开元十一年进士。天宝中为尚书司勋员外郎。少年为诗,意浮艳,多陷轻薄;后来的边塞生活使他的诗风大变,风骨凛然,雄浑奔放。有《崔颢集》。
1.读准字音、有节奏并且有感情地诵读诗歌。2.借助字词解释,理清古诗大意。
黄鹤楼崔颢昔人/已乘/黄鹤去, 此地/空余/黄鹤楼。黄鹤/一去/不复返, 白云/千载/空悠悠。晴川/历历/汉阳树, 芳草/萋萋/鹦鹉洲。日暮/乡关/何处是, 烟波江上/使人/愁。
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
译文:传说中的仙人早乘黄鹤飞去,这地方只留下空荡的黄鹤楼。飞去的黄鹤再也没有回来,千百年来只有白云飘飘悠悠。晴日里的原野和汉阳的树木清晰分明,鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠。时至黄昏不知何处是我家乡?面对烟波渺渺大江令人发愁!
1.诗歌从神话传说写起有何作用?2.颈联描绘了一幅怎样的画面?对诗歌的情感表达有何作用?3.诗歌前后四句分别采用了哪些手法?抒发了诗人怎样的情感?4.诗中“空”字有何妙处?诗以“愁”字收篇,有什么作用?
1.诗歌从神话传说写起有何作用?
诗人起笔从黄鹤楼远古的传说写起,既令读者想知道黄鹤楼的来历,又为黄鹤楼罩上了神秘色彩。
2.颈联描绘了一幅怎样的画面?对诗歌的情感表达有何作用?
明丽的阳光下,从黄鹤楼遥望对岸,汉阳的绿树掩映,看上去清晰分明;鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛,生机盎然。 反衬出诗人深重的漂泊感和浓重的乡愁。
3.诗歌前后四句分别采用了哪些手法?抒发了诗人怎样的情感?
诗歌前四句描述仙人乘鹤的传说,写的是想象,属于虚写;后四句即景生情则是写所见、所感,抒发个人情怀,属于实写。将传说与眼前的景象巧妙融为一体,目睹景物,吊古伤今,尽抒胸臆,富含情韵,飘逸清新,一气贯通。表达了诗人思乡怀土的思想感情。
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