人教版五年级下册2、5的倍数的特征教学设计及反思

这是一份人教版五年级下册2、5的倍数的特征教学设计及反思，共3页。
1、经历探索2、5的倍数特征的过程，掌握2、5的倍数的特征，能正确地判断一个数是否2、5的倍数。
2、认识奇数和偶数，能判断一个非0自然数是奇数还是偶数。
3、在观察、猜测和讨论过程中，发展探索问题和解决问题的能力。
教学重点：
掌握2、5的倍数的特征，认识偶数及奇数。
教学难点：
正确地判断一个数是否2和5的倍数。
情境导入：
猜数游戏
1.一个数是15的倍数，也是15的因数，这个数是多少?
15
2.一个数比20小，这个数是5的倍数，也是2的倍数，这个
数是多少?
10
3.一个数比50小，比30大，还是5的倍数，这个数可能是
多少?
35 40 45
竞赛要求：选出一位同学和老师比赛。请另外的同学从老师的卡片中随机抽出6张卡片，根据6张卡片上的数找出2、5的倍数，找得又快又对的胜。
（1）下表中哪些是5的倍数？把它们圈起来。你发现了什么？
我发现，个位上是0或5的数都是5的倍数。
5的倍数的特征
个位上是0或5的数都是5的倍数。
验证
下面哪些数是5的倍数?
（２）下表中哪些是２的倍数？把它们框起来。你发现了什么？
个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。
既是2的倍数又是5的倍数的数的特征:个位上是0。
整数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数。
奇数有1,3,5,7,9,11,13,15,17…
偶数有0,2,4,6,8,10,12,14,16…
这样数数，数出来的数都是___5____的倍数，第12个数是____60_______。
100，98,96,94，…，8,6,4,2。这列数中，每个数都是__2___的倍数，第15个数是__72___。
7.妈妈在花店买了一些马蹄莲和郁金香。
你能很快地帮妈妈判断找回的钱对不对吗？
找回的钱不对。
马蹄莲的单价是菜10元,郁金香的单价是5元,妈妈付出50元。这三个数都是5的倍数,不管妈妈各买几枝,应付出的钱数都是5的倍数,找回的钱也应该是5的倍数。13元不是5的倍数,所以可以判断找回的钱不对。
知道了是2的倍数的数叫偶数,不是2的倍数的数叫奇数。
知道了2、5的倍数的特征,不用计算也会判断了。