数学五年级下册3的倍数的特征教学设计及反思

这是一份数学五年级下册3的倍数的特征教学设计及反思，共2页。
1. 在具体的数学活动情境中，培养学生观察、分析和概括问题的能力，发展学生的抽象思维，提高学生的合情推理能力，初步认识和概括出3的倍数的的特征。
2. 通过“猜想-------探索“等数学活动，让学生经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数特征。
3. 根据3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。
4．通过学习，让学生体验数学问题的探究性和挑战性，增强学习数学的兴趣，并从中获得积极的情感体验，体会成功的乐趣。
教学重点、难点：
1.理解3的倍数的特征，能正确判断一个数是不是3的倍数。
2.探索发现和归纳3的倍数的特征。
情景介入：
其中2的倍数有：64302006 64305572 64300026
其中5的倍数有：64301705 64300020 64320055
64301253 64301705 64302006
64305572 64300026 64320055
这些数中，哪些是3的倍数呢？你是怎样知道的？
3的倍数到底具有怎样的特征呢？
请大家拿出百数表，在百数表中圈出3的倍数。
一个数各位上的数的和是3的倍数，
这个数就是3的倍数。
1.圈出3的倍数。
一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
实践活动
通过判断是不是9的倍数，发现9的倍数的特征。