小学数学人教版二年级上册1 长度单位教案

这是一份小学数学人教版二年级上册1 长度单位教案，共2页。
教学目标
1.正确选用长度单位表示物体的长度，能运用长度单位解决实际问题。
2.能运用单位和数据相结合及参照物的方法，解决简单的估测物体长度的实际问题，会用合适的长度单位描述物体的长度。
3.充分体验数学与生活实际问题的密切联系，培养良好的观察能力和学习习惯。
重点难点
重点：培养学生初步的估测意识。
难点：掌握长度单位的合理使用。
教学内容
对应教材第7页例8、“做一做”和第9页“练习一”的第8题。
教学准备
1.教具准备：PPT课件
2.学具准备：直尺
教学过程
教学环节
教案设计
幻灯片示例
回顾旧知
引入新课
（8分钟）
1.引导学生回顾长度单位厘米和米的相关知识。
(1)请同学们画一条长13厘米的线段，指名学生上台在黑板上画。
(2)请同学们来想一想，如果我们用“厘米”这个长度单位去量教室的长、操场的长，用“米”这个长度单位去量铅笔的长、文具盒的长，你们觉得怎么样呢？
组织学生交流讨论，教师归纳。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
今天这节课我们就一起来探究什么情况下用“厘米”作单位，什么情况下用“米”作单位。
创设情境
自主探究（20分钟）
创设情境
自主探究（20分钟）
1.课件出示例8及情境图，引导学生理解题意，提取信息。
要解决的问题是判断旗杆高是13厘米还是13米。
2.引导学生探究旗杆的高度。
（1）你知道这根旗杆的高度是多少吗？13厘米还是13米？
学生充分发言，说出自己的判断。
（2）引导学生整理思考的过程。
小组讨论，全班交流，方法展示：
方法一：将单位和数据相结合进行判断。
学生用直尺比划一下。
结论：旗杆的高度不可能是13厘米。
方法二：借助参照物判断。
小朋友一拃长大约13厘米，旗杆不可能这么矮。一个小朋友差不多1米高，10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高，所以旗杆的高度应该是13米。
3.回顾解决问题的过程，检验解答是否正确。
提问：同学们，看看你的解答合理吗？谁来说说自己是怎样检验的？
学生汇报，展示结果：
一支新铅笔都不止13厘米长，旗杆绝对不会这么矮，所以旗杆的高度应该是13米。
小结：选择长度单位时，可以利用将单位和数据相结合的方法或借助参照物去判断。较短的物体用“厘米”作单位，较长的物体用“米”作单位。
课堂练习
巩固提高
（8分钟）
1.完成教材第7页“做一做”。
2.完成教材第9页“练习一”第8题。
课堂小结
课后作业
（4分钟）
1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思
经过前几个课时的学习，学生对统一长度单位、认识1厘米和1米、用厘米和米测量和认识线段的学习并不感到困难，但是一部分学生并不能正确地对长度单位进行选择，这还需要学生在亲身经历中有经验的积累。因此，多让学生亲自测量物体长度，建立正确的表象、形成良好的数感，有着重要意义。