2024届四川省南充市高级中学高三二模语文试题

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B (“总分总”有误，“层层递进”分析有误，应是并列关系)
B （强加因果关系)
D （“所以曲作为最俗的文学形式最终也难登大雅之堂”是强加因果，无中生有）
5. B （《春秋》属于“五经”，是儒家经典，属于“雅”的范畴）
6. ①语言。词作语言保留了口语特点，如“念去去”“更那堪”“此去经年”“更与何人说”等，但同时又添加了寒蝉、长亭、兰舟、杨柳、晓风、残月等意象，使语言在通俗晓畅的同时也典雅清丽，做到了俗不伤雅，雅俗共赏。②情感。雨后分别，愁情满怀。词人借冷清凄苦的气氛，烘托了离别时凄惨悲切的心情，词人所写的日常生活具有普遍性，抒发的离别深情乃人之常情，都能够引发广泛共鸣，实现雅俗共赏。
（共6分，“语言”和“情感”每点3分，每点要从雅、俗两个角度分析才能得3分，否则就只有2分）
7. B （文中没有对女人语言的正面描写）
8. 变化：前三次买肉都由“我”讲述“战士”的故事，塑造了几个伤残战士的特别形象，第四次买肉则转为由村干部讲述伙计“战士”英勇上战场杀敌的故事。（2分）
作用：①开始使用第一人称“我”的视角讲述，使“战士”的故事真实自然，“战士”的形象具体亲切；
②后来加入村干部的讲述，扩大了叙述视角，弥补了“我”的有限视角狭窄的不足，拓
展了叙述空间。
③“战士”故事讲述者的增加，使故事富于变化，进一步强化了“战士”英勇善战、爱
国献身的特点，使“战士”形象更丰满，使小说主题意蕴更丰厚。
（作用共4分，答出两点即可得4分）
9. = 1 \* GB3 ①这句话揭示了孙犁战争类题材小说的特点，虽然也写战争，但却从不正面描写战场的血腥与惨烈，而是通过描写充满诗情画意的美好的场面来侧面表现战争。
= 2.3 \* GB3 ②文本一虽然反映的是革命战争年代的生活，却并没有具体描绘战争的场景。最后写伙计
参与的那场战争，将重心放在战前及战后，没有直接描写战场的血腥。文末写到肉铺比以前更红火，让读者感受到军民一心取得抗战胜利的希望。
= 3 \* GB3 ③文本二中作者通过写荷花淀的旖旎风光以及这些妇女的切身感受和体验来写战斗场面。
虽是一场激烈的伏击战，却没有持久的战斗场面描写，甚至没有战斗的紧张气氛，让读者更多地感受到充满诗情画意的美好。
（共6分。3点，每点2分，大意正确即可得分）
BEG
A （A项“咎”在材料一中是“灾祸”之意，名词；《游褒禅山记》中“既其出，则或咎其欲出者”的“咎”是“责怪”之意，动词。B选项正确，“讽”在材料一中是“暗示”之意，《张衡传》中“衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏”中“讽”是“用委婉的言辞”之意。C选项正确。D选项正确，两个“诚”都是“确实”之意）
12.C （“唐太宗对这个观点极不满意”错误，不是“极不满意”，是感到“疑惑不解”，并询问原因）
13. （1）应当深思隋朝灭亡（的原因）和我大唐得天下的原因，撤掉高大的殿宇，安居低矮的宫殿。（“撤”“所以”“卑宫”每点1分，“安于卑宫”翻译成“在低矮的宫殿安心居住”也可，句意2分）
（2）你之前未讲时，我自认为（认为自己）所做的事没有变化，等到听你论说后，我（发现自己的）过失如此惊人。（“向”“所行”“及”每点各1分，句意2分）
【参考译文】
材料一：
贞观十一年春正月，唐太宗营造洛阳的飞山宫，（不久）后，特进（官职名）魏征上疏说：“隋炀帝依仗国库富足，国力强大，不考虑后患，穷奢极欲，使老百姓贫穷困苦，以至于自己被人杀死，国家也成为废墟。陛下拨乱反正，应当深思隋朝灭亡的原因，我大唐得天下的原因，撤掉高大的殿宇，安居低矮的宫殿。假如在原来的基础上又加增修扩建，承袭旧的宫殿又加以华丽的装饰，这便是以暴虐代替暴虐，灾祸必然到来，江山难以得到却容易失去，能不好好考虑吗！”二月甲子(初九)，太宗出巡到洛阳宫，有官员被降罪。魏征劝谏道：“这并非陛下巡幸各地的本意。从前隋炀帝暗示各地郡县进献食品，视其进献多少做为赏罚的根据，所以天下百姓叛离。这是陛下亲眼所见，为什么又要效法他呢？”太宗惊叹地说：“没有你，我听不到这类话。”五月壬申日，魏征上奏疏说：“陛下从善如流的心志不如以前，闻过必改的方面比过去少，谴责惩罚渐多，逞威发怒越来越严厉了。而且当年隋朝府库仓廪的充实与户口甲兵的强盛，今日如何比得上！然而隋朝自恃富强频繁劳作以至国家危亡，我们自知贫弱与民清静而使天下安定；安定与危亡的道理，明明白白就在眼前。希望陛下从隋朝吸取教训，去除奢侈遵从节约，亲近忠良远离邪佞，施行过去的恭谨勤俭。”八月，甲子(十二日)，太宗对侍臣说：“上密封的奏章的人都说朕游猎太频繁。如今天下无事，武备的事不能忘记，朕时常与身边的人到后苑射猎，没有一件事烦扰了百姓，这有什么害处呢？”魏征说：“先王惟恐听不到他的过错。陛下既然让大臣们上密封的奏章，就应该让他们无拘束地陈述意见。如果他们的话可取，自然会对国家有利；如果不可取，也没有损害。”太宗说：“你说得很对。”对上密封奏章的人都给予慰问后让他们回去。
材料二：
贞观十一年，太宗对魏征说:“近来我行为的得失及政治教化，比以前如何?”魏征回答说:“如果就恩泽声威所能达到，远处的外族前来朝贡的情况来说，与贞观初年相比是不能相提并论的。如果从德义与百姓暗通，人民的心悦诚服来说，比贞观初年又相差很远。"太宗说:“远方外族来归服，应当是由于施与德义，过去的功业为什么反而更大呢?”魏征说:“过去天下未安定，常把德义铭记在心。不久因国内平安无事，逐渐增加骄奢自满的情绪。所以功业虽然盛大，德义终究赶不上贞观初年。"太宗又说:“我做的事比以前有哪些不同?”魏征说:“贞观初年，（陛下）担心别人不进言，引导大家规谏。三年以后，（陛下）见有人进谏，能高兴采纳听从。最近一两年来，（陛下啊）不喜欢别人进谏，虽然努力听取和接受，而内心始终不高兴，实在有为难的样子。”太宗说:“确实如你说的，除了你是没有人能说出这样的话的。人都苦于不能自己察觉毛病，你之前未讲时，我自认为所做的事没有变化，等到听你论说后，我（发现自己的）过失如此惊人。你只要保持这样忠心，我终究不违背你的话。”
14. A （“实写送别情景，虚写别后怀念”错，送别情景是虚写，别后怀念有实有虚）
15. （1）故事叙述性强。全词有时间（别时的“良夜”，别后的时日漫漫），有地点（旅舍、津渡、斜径等），有主要人物（行人及送行的人），有比较完整的中心事件（送别）。
（2）故事情节完整。河桥送别、别前聚会、骑马送别、别后归途、旧地怀念几个场景相继，完整呈现故事过程，体现出离情别意。
（3）故事发展跌宕起伏。词作时空变化无痕，故事发展曲折有致。上阕河桥送别是回忆往事，下阕“何意重经前地……斜径都迷”是描述当前，呈现出时空的大变化、大转折，使故事发展跌宕起伏。
（共6分，每点2分，意思对即可。若有其他答案，言之成理亦可酌情给分）
（1）锲而不舍，金石可镂
（2）云青青兮欲雨 青冥浩荡不见底
（3）示例一无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来/桑之未落，其叶沃若/ 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家
17. 修改为：首先，走路的运动量应适度，遵循循序渐进的原则，过度步行会导致持续性疲劳、关节软骨磨损或其他不适。（可将“遵循”改为“以”，或将“为”改为“的”；可将“发生”改为“导致”，或在句末添加恰当的宾语。若还有其他改法，合乎语法，表意明确，可酌情给分。）
18. C （（A项“可以”表示值得；B项“可以”表示很、厉害；C项“可以”表示可能或能够，与文段中的“可以”相同；D项“可以”表示不坏、还行、过得去）
19. ①走路可以起到减脂的作用
②只有走路达到一定的强度（“只有走路的运动量达到一定的强度”也可）
③尽管/虽然走路对健康/身体的益处有很多
①运用比喻修辞，把菌子外形比作银元，突出圆整的特点；又把菌子比作鸡油，突出颜色上鲜嫩可爱。（2分）②使用口语“滴溜儿圆”，语言亲切活泼，强化了“银元”的比喻效果。（2分）
（1）同：两处标点叠用都包含了疑问和惊叹两种语气，情感强烈。（1分）
（2）异：第①处更侧重于疑问，“也能吃”即“怎么能吃”，突出了干巴菌外形上的不中看；（1分）（回答出“侧重于‘问’”这个意思即可）第②处更侧重于惊叹，突出了干巴菌经处理后令人惊叹的美味。（1分）（回答出“侧重于‘感叹’‘惊叹’”之意即可）
22. 参考《高考作文评分标准》