广东省佛山市南海区西樵高级中学2023-2024学年高三下学期3月月考语文试题+(无答案)

这是一份广东省佛山市南海区西樵高级中学2023-2024学年高三下学期3月月考语文试题+(无答案)，共8页。试卷主要包含了03等内容，欢迎下载使用。
语文（新课标Ⅰ卷）
本试卷共10页，满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上，将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液，不按以上要求作答的答案无效。
4．考生必须保持答题卡整洁，考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
任何批判都会预设一个或多个标准。批判的标准可分为两类：一类是立场性标准；另一类是中立的标准。
《孟子·滕文公下》说：“杨氏为我，是无君也。墨氏兼爱，是无父也。无父无君，是禽兽也。”杨朱“为我”的观点，主张尊重个体生命，不做自伤其生的事情，也反对他人对自己的伤害和侵夺。墨翟“兼爱”的观点，主张普遍平等地爱人，不受等级贵贱和血缘亲疏的局限。孟子对杨、墨的批判，依据的标准是立场性的，以儒家有差等的人伦之爱为标准，对杨、墨的观点进行批判。立场性批判通常不能解决争议，易于陷入“公说公有理，婆说婆有理”的境地。
苏格拉底在临终前面临三项指控：腐蚀青年；崇拜新神；不崇拜城邦诸神。苏格拉底不清楚第三项指控的确切意思，请法官美勒托为他澄清一下，美勒托说：这项指控意为苏格拉底是彻底的无神论者。苏格拉底说：倘若如此，那第二项指控就不能成立。由于“苏格拉底是彻底的无神论者”与“苏格拉底崇拜新神”相互矛盾，其中必有一个不能成立。苏格拉底对美勒托的批判，以逻辑学的矛盾律为标准，这种标准是中立的，也就是控辩双方都认同的标准。
批判性思维坚持批判的中立原则，也就是以双方无争议的或者绝大多数人认同的准则作为批判的标准。中立原则是确保思维公正性的原则，违背该原则就会伤害思维的公正性。
要想获得好的批判，除了恰当的批判标准，批判者还要持有正确的态度。现在有的学习者懒得独立思考，动不动就找模板，或者上网搜查现成答案；或者思考问题缺乏耐心，在没有对答案与问题的关系、结论赖以成立的根据进行深思熟虑的情况下，便匆忙得出结论，这很难获得真正的批判思维。批判性思维倡导独立思考的精神和严谨审慎的思考态度。比如在批判性阅读中，我们应该积极主动地思考，既不抗拒作者的观点，也不是不加思考地对作者的观点加以接受，而是积极地对所读到的东西进行理解、分析、比较、核对、质疑和反思等思考性工作，依据无争议的标准对所读到的东西进行权衡和评估，然后，再得出观点对错或作品好坏的判断。
当然，思维方法和技术也很重要，逻辑的方法和技术就是批判性思维最重要的方法和技术。针对论证的主张、理由、推理和概念的运用，至少有32种常见的逻辑错误，诸如含糊不清、混淆概念、分类不当、绝对判断、不一致或自相矛盾、非黑即白、轻率概括、不当类比、假因果等等，这些逻辑错误违背的都是逻辑的基本规律和准则。我们以逻辑错误为例，检阅一下论证性的思维产品，看一看我们的思维素质和思维质量如何。
先看某家报纸上的一段论证：
“唐山大地震30周年，就是10950个日子。每一个日子，都伴随和意味着数十个灵魂在逐渐远去。但是他们的名字，却应该和必须永远留下来。因为没有这些真实的名字，那场灾难就是不完整的。甚至可以说，失去了这些真实的名字，也就失去了唐山大地震的历史。其实每一场灾难都是如此。”
“30周年”应该是第30年这一年，怎么会有10950个日子？这是误用概念。很滑稽，遇难同胞的灵魂没有一起走，在这30年中，每天走数十个，一直走到现在。作者的主张是：遇难者的名字应该和必须永远留下来。理由有两个：其一，“没有这些真实的名字，那场灾难就是不完整的。”这个理由不成立，灾难一旦发生都是完整的，其完整性不取决于遇难者的名字。其二，“失去了这些真实的名字，也就失去了唐山大地震的历史。”这个理由也不成立，因为即使我们失去了遇难者的名字，也不会失去唐山大地震的历史。这个论证是无效的，可作者却在此基础上大胆地概括说：“其实每一场灾难都是如此。”这样的概括叫绝对判断，对事物毫无例外、没有任何限制的肯定或否定容易犯这种逻辑错误。
再看某家出版社出版的一本面向21世纪的大学教材中的论证：
“对写作思维操作模型的建构，首先是对写作思维原理——三种写作思维操作模型——的理解，主要是认真阅读教材，认真听老师的知识阐述、举例分析、操作演示。然后是对这些理论的思考、验证，看是否能推翻这些结论。如果不能推翻，就只有深信它，迷恋它，实践它，运用它。”
“思维原理”与“思维操作模型”不是同一档次的概念，不可等量齐观；最后一句假设：“对于一种理论，要么推翻它，要么深信它，迷恋它，实践它，运用它。”在此假设之下，“如果不能推翻，就只有深信它，迷恋它，实践它，运用它”才能成立。这一假设犯了非黑即白的错误，忽视了“推翻它”与“深信它，迷恋它”的中间地带。即使是不能推翻的科学理论，也没有必要“深信它，迷恋它”，否则，科学就会停止不前。
俗话说：不知者无畏。逻辑观念淡薄，缺乏逻辑方法和技术方面的基本训练，恐怕是出现这类不合格的思维产品的一个原因。讲究学术规范，最起码要符合理性的标准，而逻辑的准则是理性标准的底线。学好逻辑，用好逻辑，这是学习者必备的思维基本功。
（摘编自谷振诣《批判性思维与思维基本功》）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ）
A．孟子以儒家有差别的人伦之爱为标准，批判杨朱和墨翟普遍平等地爱人、不受等级贵贱和血缘亲疏局限的“兼爱”。
B．法官美勒指控苏格拉底是无神论者，与“苏格拉底崇拜新神”相互矛盾，因此苏格拉底崇拜新神的罪名不能成立。
C．批判性阅读注重对阅读对象进行积极主动思考，并依据自己的立场观点、情感倾向做出观点对错或作品好坏的判断。
D．文本中某家报纸有关唐山大地震遇难者的名字“应该和必须永远留下来”的原因分析，犯了“假因果”的逻辑错误。
2．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）（ ）
A．在批判时，采用双方都认同的中立性标准，观点就会被对方接受；采用立场性标准，容易陷入各执己见境地。
B．概念在逻辑思维中具有重要地位，在运用概念过程中，不要混淆概念，不能将不是同一档次的概念等量齐观。
C．臧克家的诗句“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”，自相矛盾，存在着明显的逻辑的错误。
D．如果我们敬畏逻辑，培养逻辑观念，进行逻辑方法和技术方面的基本训练，就会避免出现不合格的思维产品。
3．下列选项，最适合作为论据来支撑第五段观点的一项是（3分）（ ）
A．爱因斯坦说：“应该把独立思考和综合判断能力放在首位，而不是获得特定知识的能力。”
B．哲学家柯匹在《逻辑学导论》中说：“逻辑学是研究用于区分正确推理与不正确推理的方法和原理的学问。”
C．胡适将科学研究的产生想法阶段、判断想法阶段概括为：“大胆的假设，小心的求证。”
D．哲学家赫尔利在《简明逻辑学导论》中说：“逻辑的目标是研发一种方法和原则的体系，可供我们用作评价他人论证的准则。”
4．依据文本内容，给“绝对判断”或“非黑即白”下定义。（4分）
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5．下面一部音乐文化方面专著的节选，请结合文本，从逻辑和批判标准两个角度分析“我”存在的思维问题。（6分）
王光祈曾把世界音乐按文化特征分为三大体系，即：华夏乐系、希腊乐系和波斯——阿拉伯乐系。杜亚雄继承了这一体系划分，但将华夏乐系改为中国乐系，希腊乐系改为欧洲乐系，从区域特征角度阐释了这几个乐系。我接受这一划分，但从个人情感上，仍愿意把中国乐系叫做华夏乐系。否则，我认为会有把使用欧洲乐系和波斯——阿拉伯乐系的少数民族排斥在中国以外之嫌。
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（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
回家（节选）
李舫
九
偌大的桃仙国际机场，一派寂静。
天地无言，唯有雨声。
公元2022年9月16日，第九批在韩中国人民志愿军烈士遗骸回家。
雨丝如千万条银线从天上飘下来，落在屋檐上，汇聚成一道又一道珠帘。滂沱大雨中，八十八位礼兵整齐列队，伫立等候。雨水顺着他们的帽檐流到脸上，从他们的脸上流到嘴角，又顺着嘴角流过脖颈，流进他们早已湿透的衣领和军装里。他们纹丝不动，巍然挺立，等待运送烈士棺椁的运-20专机降落。
运送烈士棺椁的运-20专机从韩国仁川国际机场起飞，①穿越云层，穿越时光，穿越记忆，向着关东大地而来，中国空军两架歼-20战斗机护航，这是中国首次派歼-20护送运-20迎接先烈们回家。
这短短的两个小时，牵动了无数中国人的心。
徐延君是这架运-20专机的机长。听着飞机螺旋桨的轰鸣渐渐加大，徐延君拿起话筒，机舱里响起他沉着冷静的声音：“20041机组全体成员，飞机马上起飞，我们准备接英烈回家。英雄浩气，山河永存，祖国和人民期盼我们。”
这是01号专机，也是中国第一架接装的运-20。01代表第一，也代表至高无上，这是中国空军用最高的礼仪向人民志愿军忠烈们表达敬意。
天空垂泪，大地伤悲。
临近正午时分，三架飞机拉开距离，先后稳稳地滑落在沈阳桃仙国际机场的跑道上。
刹那间，两道水雾从两台发射机里奔涌而出，长龙一般射向跑道上空。水龙在飞机头顶的高空交汇，形成一道巨大的穹顶天门，水雾飘散在穹顶天门四周，折射出七彩霓虹。“过水门”——这是迎接航班的最高礼节。阔别故土七十余载，英雄啊，今天让我们用最隆重的方式，给予你们最高礼遇，迎接你们归来！
七十多年前，中国人民志愿军跨过鸭绿江浴血奋战、保家卫国，十九万多名英雄儿女长眠异国他乡。而今，他们回家了！
十
风云终会散去，纵是岁月如烟，我们怎能忘记那些无名英雄，怎能忘记墓园里那些无名的墓碑？
韩国京畿道坡州市，中国人民志愿军临时墓地。
在这里，墓碑林立，一片荒凉。
每一座墓碑上，都没有名字。或者说，每一座墓碑上，都写着同一个名字——无名氏。
所有的墓碑，坐落东南，朝向西北。②它们静静地伫立，像一队又一队整装待发的士兵。
西北，那是北京的方向。
墓碑下面，安葬着在这里壮烈牺牲的数百位志愿军烈士的铮铮铁骨。他们曾经见证了中国人民抗美援朝的伟大壮举，此后数十年安静如斯，静静地守候，等待祖国的亲人在未来的某一天，将他们接回故乡。
让我们铭记他们！我们要记住那些有名有姓的英雄，更要记住那些也许未曾留下姓名、未曾留下故事的英雄。
他们是周少武、陈曾吉、方洪有、侯永信、冉绪碧、许玉忠，是林水实、吴雄奎、梁佰有、展志忠，是曾经走进DNA档案库却至今没有比对成功的“无名人”。
正如“抗美援朝烈士英名墙”上那一排排名字。一个个英雄的名字，曾是一张张青春的面庞。我也曾无数次在这面长长的墙壁前流连，一个一个念诵着他们的名字，心中不禁感慨，这些奋不顾身、为国牺牲的英雄，是什么铸就了他们的碧血丹心、一腔赤诚？这是多么活生生的名字啊！丁正星、丁永德、丁岳松、丁乾宝、刁万祥、于世坤、于玉怀、于光前、于志祥……这些战士，从家乡出发的时候正是青葱年华，他们的父母曾经寄予了他们怎样的期待？正星，像明亮的星星一样正在升起；永德，永远葆有人生的美德；岳松，这是高高山岳上的一棵青松，挺拔、坚韧；乾宝，智仁勇俱备，意志坚固，百折不挠，终将成就伟大的事业；万祥，生命里有着满满的吉祥如意；世坤，这个世界，这个乾坤，会有多少奇迹和感动；玉怀，“发兰音以清唱，操玉怀而喻予”，这美好的情怀背后应该是个书香人家；光前，吾辈功业胜前人，这又是怎样的期许；志祥，既有伟大志向又有好运吉祥，这应该是祖祖辈辈的期待吧？可是，他们的生命停止在他们的青春时刻，永远停留在那一刻。
③离家还是少年之身，归来已是报国之躯。
不！他们的生命没有停止。
他们活在你的心里、我的心里、我们的心里。
十一
壬寅年夏日的炎热早已呼啸而去。
④我犹记得那最后一缕斜阳，穿越云翳和树梢，穿越山林和旷野，穿越楼宇和街市，呼啸而来，打在我的脸上，也打在我的心上。
是的，伟大的事件自有它伟大的魔力。
当你认为它早已沉睡于时间的冰山之下时，它其实已经从水底缓缓升起，带着它独有的轮廓和骨骼、独有的血肉和肌理；当你认为它早已被时间和世界忘记之时，它已经从深沉的谷底被唤醒，轻轻地抖落身上的尘埃，像个娇俏的新生儿一样，脱去胎衣，剪掉脐带，轻轻地开始轻轻的呼吸，万物在它的吐纳之间——于是，一切开始焕发出迷人的光彩。
让我们回过头去，凭吊那流血的年代。
站在残桥边，仿佛站在时间的门槛上，我望见了两个字——
永恒。
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．开头着力描写雨，是为了渲染烈士“回家”的悲凉感伤氛围，更是为了凸显礼兵巍然屹立的姿态。
B．运-20的01号专机、“过水门”的最高礼节、列队的礼兵，充满了仪式感，表达了对烈士的敬意。
C．文章末尾部分，运用比喻、拟人等手法，生动表现“伟大的事件”的魔力，给人鼓舞和向上的力量。
D．文章结尾的“永恒”既指烈士的精神具有的永恒价值，也指我们永远不会忘记烈士、忘记历史。
7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．句子①连用三个“穿越……”组合成短语，突出了此次航行的与众不同，引发人的联想。
B．句子②中“整装待发的士兵”，象征着志愿军战士跨过鸭绿江，投身于抗美援朝伟大事业。
C．句子③将“少年之身”与“报国之躯”对举，既表达了对烈士献身祖国的赞颂，又包含惋惜之情。
D．语句④中对“斜阳”的描写，不止是写实，且具有象征意义，象征烈士精神给自己带来的震撼。
8．文章诠释了“抗美援朝烈士英名墙”部分英烈的名字，有何用意？（4分）
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9．有人评论这篇报告文学是一部历史与现实相结合、叙事与抒情相结合的好作品。请结合文本简要分析。（6分）
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二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
今天下之人，恶介甫之甚者，其诋毁无所不至，光独知其不然。介甫固大贤，其失在于用心太过而已。何以言之？自古圣贤所以治国者，不过使百官各称其职，委任而责成功也；其所以养民者，不过轻租税、薄赋敛，已逋责也。介甫以为此皆腐儒之常谈，不足为，思得古人所未尝为者而为之，于是财利不以委三司而自治之，更立制置三司条例司，聚文章之士及晓财利之人，使之讲利。于是言利之人皆攘臂圜视各斗智巧以变更祖宗旧法，又置提举①常平广惠仓使者四十余人，使行新法于四方。先散青苗钱②，次欲使比户出助役钱。所遣者虽皆选择才俊，然其中亦有轻佻狂躁之人，陵轹③州县，骚扰百姓者。于是谤议沸腾，怨嗟盈路，迹其本原，咸以此也。
夫侵官乱政也，介甫更以为治术而先施之；贷息钱，鄙事也，介甫更以为王政而力行之；徭役自古皆从民出，介甫更欲敛民钱，雇市佣而使之。此三者，常人皆知其不可，而介甫独以为可，非介甫之智不及常人也，直欲求非常之功，而忽常人之所知耳。此光所谓用心太过者也。
光近蒙圣恩过听，受大恩者不可以不报，故不敢苟避谴怒，乞罢制置三司条例司，及追还诸路提举常平广惠仓使者。主上以介甫为心，未肯俯从。光窃念主上亲重介甫，动静取舍，唯介甫之为信，介甫曰可罢，则天下之人咸被其泽，曰不可罢，则天下之人咸被其害。方今生民之忧乐，国之安危，唯系介甫之一言，介甫何忍必遂己意而不恤乎？介甫诚能进一言于主上，请罢条例司，追还常平使者，则国家太平之业皆复其旧，而介甫改过从善之美愈光大于日前矣，于介甫何所亏丧而固不移哉？
（节选司马光《与王介甫书》）
【注】①古代官名，即某事或某地“主管”。②于青黄不接之际，官府贷钱与民，纳息二分。③欺压，欺蔑。
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
于是言利A之人B皆攘臂C圜视D各斗E智巧F以变G更H祖宗旧法
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A．盈，意为“满”，与《归去来兮辞》“有酒盈樽”中的“盈”词义相同。
B．报，指回复，与《过秦论》“士不敢弯弓而报怨”中的“报”词义相同。
C．被，指蒙受，得到，与《屈原列传》“被发行吟泽畔”中的“被”词义不同。
D．恤，指顾及，忧虑，与成语“殒身不恤”中的“恤”词义相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ）
A．司马光认为将朝廷财利之事不再交付三司，而是设立制置三司条例司，并设置提举常平广惠仓使者推行新法，侵夺了官员的职责。
B．司马光认为“青苗法”向百姓散发“青苗钱”收取利息，向百姓收取“助役钱”，由官府雇佣人代百姓服劳役，这些措施都不正确。
C．司马光表示并不赞同他人对王安石的诋毁，拉近与王安石的距离，在陈述意见时委婉含蓄，措辞诚挚恳切，有较强的劝谕说服力量。
D．司马光认为自己蒙受君主恩泽，不能惧怕被谴责而不直言相谏，表现出心系百姓疾苦，关注国家安危，以天下为己任的胸襟与气度。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）自古圣贤所以治国者，不过使百官各称其职，委任而责成功也。（4分）
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（2）光窃念主上亲重介甫，动静取舍，唯介甫之为信。（4分）
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14．除《答司马谏议书》中的“侵官、生事、争利、拒谏”外，本文中司马光对王安石还有哪些批评？（3分）
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（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
燕支行①
王维
画戟雕戈百日寒，连旗大旆黄尘没。叠鼓遥翻瀚海波，鸣笳乱动天山月。
麒麟锦带佩吴钩，飒沓②青骊跃紫骝。拔剑已断天骄臂，归鞍共饮月支头③。
汉兵大呼一当百，虏骑相看哭且愁。教战虽令赴汤火，终知上将先伐谋④。
【注】①燕支：山名，即焉支山，今甘肃境内。②飒沓：迅疾貌。③月支头：月支即月氏。匈奴冒顿单于曾击败月氏，杀月氏王，以其头骨制成饮器。④伐谋：以智谋伐敌。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．战士的兵戈辉映着边疆寒冷的日色，大军的旗帜被弥天的尘土淹没，既表现大军的雄壮气势，又渲染了行军的艰苦。
B．远征大军日夜兼程，重叠的战鼓声和此起彼伏的胡笳声，震天动地，展现出一幅有声有色、充满动态的壮阔画面。
C．将军腰系绣有神兽麒麟的锦带，锦带上挂着精致的吴钩，骑着高大的骏马，自诩为天骄，却被敌人持剑砍断了臂膀。
D．汉兵大声呼啸着以一当百，胡虏的骑兵互相看着，哀号惨叫，满面愁容，诗人从正面和侧面两个角度表现汉兵的勇猛。
16．本诗中的将军形象与高适《燕歌行》中的将军形象有所不同。请简要分析。（6分）
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（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）苏洵的《六国论》将六国灭亡的原因，归结为“弊在赂秦”，在贾谊的《过秦论》中“______，______”两句话，对这一观点有所印证。
（2）柳宗元的《种树郭橐驼传》中，郭橐驼认为，种树不要忧之太过，如果早晚探视，甚至“______，______”，树的本性将一天天背离。
（3）古人多用两鬓变白来感慨人生易老，这在唐诗、宋词里面有很多例子，如“______，______”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分）
阅读下面的文字，完成18～19题。
危害大田作物的农业害虫，很多都具有迁飞的特点。以棉铃虫为例，科学家们首先根据暴发地分布， A ，然后再去实地验证，看能否捕到棉铃虫。在这条推测路线中，渤海湾是一个重要通道。为此，科研人员多次乘坐客轮，在海上捕捉昆虫。在14次航捕中，科学家们发现21种跨海迁飞的昆虫，并首次证实棉铃虫具有长途迁飞的能力。
①探明昆虫的迁飞规律，②虫害防治才会事倍功半。③在探明渤海湾迁飞通道的基础上，④经过进一步研究，让科学家们了解了棉铃虫迁飞规律。⑤它们每年5—6月从华北平原起飞，⑥一路翻山跨海到达东北平原，⑦在9—10月又从东北平原回到华北平原。⑧可见，东北平原是重要的防治地，⑨科学家们在这里种植抗虫棉，⑩减少棉铃虫迁出的种群数量。
在昆虫迁飞途中进行拦截，也可有效降低虫群数量。 B ，在昆虫迁飞高峰期，可以用高空探照灯在晚上诱捕，也可以利用地面灯诱设备、性诱设备，协同拦截迁飞棉铃虫……在途中进行了有效拦截，迁入的棉铃虫自然也就少了。
18．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。（4分）
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19．文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（6分）
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（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）
阅读下面的文字，完成20～22题。
大家都在肚子里找寻适当的话，倒是梅又开口了：“我刚才在琴妹这儿看见这几本《新青年》，”她说着把眼睛向桌上望了望，那几本暗黄色封面的十六开本的杂志叠在床前那张条桌上。“自然有些地方我不懂，不过懂得的也有。那些议论也有好的，因为我受过害了，所以知道。然而我读这些书，我只有心里难受。这好像是另一个世界，这个世界里的一切跟我的环境完全不同。我也许羡慕这一切，可是我又明白我自己做不到。所以读了这些书，犹如一个乞丐站在富家花园墙外听见里面的欢笑声，或是走过饭馆门口，闻着里面的肉香饭香，心里不知道如何的难受！”她说到这里，额上那一条皱纹越发显著了。她从怀里摸出一方手帕，掩住嘴咳了几声嗽，过后又带着苦笑说：“近来常常咳嗽，夜里往往失眠，心里总是痛。”
20．对文学作品来说，动词的使用，有时很有表现力。请分析文中加点的动词有何表现力。（3分）
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21．文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分）
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22．语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，都有“自然”，说说二者表意上的不同。（3分）
（1）在途中进行了有效拦截，迁入的棉铃虫自然也就少了。
（2）自然有些地方我不懂，不过懂得的也有。
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四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
中国儒家文化有“乐学”的传统。明代大儒王艮说：“学者不见真乐，则安能超脱而闻圣人之道？”王阳明也曾感慨道：“读书作文安能累人？人自累于得失耳！”当今，有的人在学习时只关注知识、技能，忽略了道德的涵养、智慧的提升，学习变得趋向功利化、技术化，陷入所谓的“学习焦虑”。面对这种情况，作为学习主体的我们，应该反思一下学习的目的和方式。
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要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。