小学数学北师大版三年级上册1 什么是周长第2课时教案设计

这是一份小学数学北师大版三年级上册1 什么是周长第2课时教案设计，共3页。

教学目标
1.会计算不规则多边形的周长，并能结合具体情境，初步探索多边形周长的计算方法。
2.能应用周长的意义与数的运算的基本知识，解决简单的周长的问题。
3.让学生获得丰富的感性认识，感知周长与实际生活的密切联系。
重点难点
重点：会计算多边形的周长。
难点：探索多边形周长的计算方法，学会计算多边形的周长。
教学内容
对应教材第46页内容和第47页“练一练”的第3、4、6题。
教学准备
教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节
教案设计
幻灯片示例
回顾旧知
引入新课
（6分钟）
1.引导学生回顾周长的含义、周长的测量方法及方格中图形的周长的求法。
（1）什么是周长？周长的测量方法有哪些？
（2）下面图形的周长分别是多少厘米？填一填。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
上节课我们学习了周长的含义以及测量周长的方法。本节课我们一起学习什么是周长（2）——计算多边形的周长。
创设情境
自主探究（22分钟）
课件出示教材第46页“试一试”的内容，引导学生探究计算多边形周长的方法。
（1）引导学生理解题意。
环绕公园的小路由5段小路组成，要求小公园的周长，只要求出5段小路的长度和即可。
观察图中的5个数据，我们发现：有些数相加，所得的和正好是整百数。这样在计算时可把相加得整百的数先组合相加，再与其他数相加，以达到简化计算过程的目的。
（2）引导学生解决问题。
学生独立解答，教师巡视指导，展示学生的算法：
方法一 240+410+200+190+560＝1600（米）
方法二 190+410＝600（米）
560+240＝800（米）
600+800+200＝1600（米）
学生独立解答，教师巡视指导。
组织学生交流汇报，指名学生回答，并展示算法：
观察第一幅图，这是一个三角形，三角形三条边的长度都是120米，求它的周长，用加法计算，列式计算为120+120+120＝360（米）。用乘法计算，列式计算为120×3=360（米）。
观察第二幅图，这个图形有四条边，叫四边形。求它的周长，就是把它的四条边的长度加在一起，用加法计算，列式为86+90+124+110＝410（米）。
观察第三幅图，这个图形有五条边，叫五边形。其中有四条边的长度相等，都是75米，所以可以先算出4个75是多少，再加上另一条边的长度，列式为75×4+100=400(米)。
小结：计算多边形的周长，就是求围成多边形的所有边的长度和；计算几个数的和时，可以结合数据的特点运用凑整法，灵活计算。
创设情境
自主探究（22分钟）
课堂练习
巩固提高
（9分钟）
1.完成教材第47页“练一练”第3题。
2.完成教材第47页“练一练”第4题。
3.完成教材第47页“练一练”第6题。
课堂小结
课后作业
（3分钟）
1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书

教学反思
从学生熟悉的生活情境引入新知，将数学知识放在一个生动活泼的情境中去学习，引导学生计算多边形的周长。数学知识与实际生活的密切联系，丰富学生的感性认识并且引导学生遇到较复杂的运算，要寻求合理简洁的运算途径，化繁为简，化难为易。