小学数学北师大版三年级上册5 能通过吗教学设计

这是一份小学数学北师大版三年级上册5 能通过吗教学设计，共3页。
教学目标
1.通过具体情境认识生活中除了价格外的其他小数，了解小数在生活中的应用，体会小数的意义和特征。
2.知道“几点几几米”的长度就是几米几分米几厘米，知道1分米=0.1米，并能进行相关的单位换算。
3.感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生热爱生活的思想感情，产生积极向上的生活态度。
重点难点
重点：感受小数在现实生活中的应用。
难点：借助元、角、分理解其他单位与小数之间的换算。
教学内容
对应教材第88页内容和第89页“练一练”的第1~4题。
教学准备
1.教具准备：PPT课件
2.学具准备：10个1角的硬币
教学过程
教学环节
教案设计
幻灯片示例
回顾旧知
引入新课
（5分钟）
1.引导学生回顾米与分米、元、角、分的关系。
1米=( )分米 1分米=( )厘米
13.6元=( )角
3.35元=( )元( )角( )分
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
小数在生活中的应用十分广泛。本节课我们一起学习能通过吗——小数的应用。
创设情境
自主探究（22分钟）
提问：3.25米有多高？3.50米呢？我认为大卡车能过去，你们同意吗？
学生交流汇报，指名回答：
因为3.25元是3元2角5分，所以3.25米就是3米2分米5厘米。3.50米=3.5米，3.5米就是3米5分米。因为3米5分米>3米2分米5厘米，所以3.50米>3.25米，所以大卡车能过去。
提问：生活中有许多小数，看一看，读一读。跟同学说一说，这些表示什么意思？
学生小组交流讨论，教师巡视了解情况，组织学生交流汇报，指名回答：
图中7.9元、7.98秒、1.41米、38.2℃，这样的数都是小数，它们分别读作七点九元、七点九八秒、一点四一米、三十八点二摄氏度。
小结：我们在前面学习了以“元”为单位的小数，除了商品标价可以用小数表示外，生活中的一些时间、长度、质量、温度、面积等也可以用小数表示。在实际生活中，一些数据用小数表示往往更加科学、方便和精确。如运动员的比赛成绩是9.25分；小朋友的体重是39.4千克。
用摆一摆的方法来分析，先摆1角，用元作单位就是0.1元；接着摆出5个1角，是5个0.1元，是0.5元，10个1角是10个0.1元，是1元。
“米、分米、厘米”之间的进率与“元、角、分”之间的进率相同，都是10，所以在转化单位的方法上也是一样的。
先摆出1分米，用米作单位就是0.1米，接着摆5个1分米，是5个0.1米，是0.5米，10个1分米是10个0.1米，是1米。
所以我们可以得出10个0.1是1。
创设情境
自主探究（22分钟）
课堂练习
巩固提高
（10分钟）
1.完成教材第89页“练一练”第1题。
2.完成教材第89页“练一练”第2题。
3.完成教材第89页“练一练”第3题。
4.完成教材第89页“练一练”第4题。
课堂小结
课后作业
（3分钟）
1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书

教学反思
让学生去感受长度、钱数等生活数据，并理解它们的含义，在课堂中进行交流。让学生了解数学来源于生活，体会数学知识的学习与生活应用紧密相连。教学过程中让学生感受到小数在生活中的应用，感受相同的小数在不同的情境中的实际含义。让学生进一步体会到小数的不同含义，加深对小数的理解，培养学生的数感。