高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第3节 伴性遗传教学设计

这是一份高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第3节 伴性遗传教学设计，共3页。教案主要包含了性染色体与性别，伴性遗传等内容，欢迎下载使用。


教学基本信息
课题
§2.3 伴性遗传 第1课时
学科
生物学
学段： 高中
年级
一年级
教材
书名：生物学必修2遗传与进化
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年 9 月
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1.简述性染色体与性别的关系。
2.概述伴性遗传概念，即性染色体上的基因传递与性别相关联。
3.基于伴性遗传概念及遗传图解，通过演绎推理，分析人类伴性遗传实例，归纳性染色体上基因的遗传特点，发展科学思维。
教学重点：
分析人类伴性遗传实例，归纳性染色体上基因的遗传特点，发展科学思维。
教学难点：
分析人类伴性遗传实例，归纳性染色体上基因的遗传特点，发展科学思维。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
引入新课
展示红绿色盲检查图片，识别图中的文字或形状。
讲解：红绿色盲是一种常见的人类遗传病，患者由于色觉障碍，不能区分红色和绿色。据调查，红绿色盲患者中，男性远远多于女性。
设问：为什么红绿色盲的遗传与性别相关联呢？
引入与性别相关的性状遗传实例，激发学生的学习兴趣。
新知学习
一、性染色体与性别
【介绍性染色体的发现】展示图片和文字，介绍科学史相关资料：X染色体、Y染色体的发现，XO型、XY型性别决定的发现、ZW型性别决定的发现。简要介绍性染色体决定性别的生物类型。
二、伴性遗传
1.概念
【讲解】决定某些性状的基因位于性染色体上，在遗传上总是和性别相关联，这种现象称为伴性遗传。
2.人类伴性遗传实例分析
（1）红绿色盲
【介绍道尔顿发现红绿色盲症的故事】
【介绍交通安全信号灯对色盲患者的关爱】
【分析人类的红绿色盲的遗传特点】
展示系谱图，讨论以下问题：
红绿色盲基因位于X染色体还是Y染色体？你的依据是什么？
红绿色盲基因是显性基因还是隐性基因？你的依据是什么？
分析图中特定个体的基因型.
总结伴X染色体遗传的遗传特点：
男性的隐性基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿。
患者中男性远多于女性。
列出所有婚配方式，通过遗传图解分析，为什么患者男性远多于女性。
教师展示两种婚配情况：女性正常X男性色盲、女性携带者X男性正常。
引导学生分析另两种情况，教师再讲解：女性携带者X男性色盲、女性色盲X男性正常。
汇总分析，哪些婚配方式使得男性发病概率高于女性。
【分析抗维生素佝偻病的遗传特点】
展示图片，介绍疾病。
告知遗传方式，让学生列出基因型和表现型的各种情况，写出所有可能的婚配方式，计算每种情况下的后代发病概率，分析X染色体显性遗传病的遗传特点。
男性患者与正常女性婚配的后代中，女性都是患者，男性正常；
患者中女性多于男性，但部分女性患者的病症较轻。
【分析外耳道多毛症的遗传特点】
展示图片，介绍疾病。
告知遗传方式，让学生列出基因型和表现型的各种情况，分析伴Y遗传病的遗传特点。
只会在男性中表现，父传儿、儿传孙。
提供科学史料，让学生认识到性别和性染色体的相关性。将特殊性状和特定染色体相联系。
根据研究事实得出伴性遗传的概念。
通过科学家的故事，让学生认识到善于发现问题、执着地寻求答案是多么重要。
通过介绍交通安全信号灯的设置，让有色盲症的学生感受到社会关爱，倡导人文关怀的社会责任。
通过系谱图分析，让学生应用所学的遗传规律分析解决实际问题，找出伴X染色体隐性遗传的特点，发展学生演绎推理的科学思维。
教师演示如何用遗传图解进行分析，让学生分析两种，展示图解的规范性，并为学生思考问题留出空间，让学生不断熟悉这种分析方法。
通过分析伴X染色体显性遗传和伴Y遗传的特点，发展学生演绎推理的科学思维。
小结提升
由于相关基因位于性染色体，这些基因的遗传就表现出了与性别相关联的特点。
对伴性遗传特点进行梳理、领会。
课后作业
教材课后练习：一、1-3
学习任务单课后作业1-5
练习巩固。