高中生物人教版 (2019)选择性必修2第3节 影响种群数量变化的因素教案设计

这是一份高中生物人教版 (2019)选择性必修2第3节 影响种群数量变化的因素教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学步骤，种群研究的应用，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
通过分析和讨论种群数量变化的相关资料，归纳影响种群数量变化的非生物因素和生物因素
通过分析和讨论非生物因素影响种群数量变化的资料，说明阳光、温度、水等非生物因素对种群数量变化的影响
通过分析和讨论影响种群数量变化的生物因素，说明种内竞争以及不同物种之间的相互作用对种群数量变化的影响
阐明种群研究在实践中的应用，培养保护野生动物、合理利用生物资源等社会责任感
二、教学重难点
1、教学重点
非生物因素和生物因素对种群数量变化的影响
2、教学难点
非生物因素和生物因素对种群数量变化的影响的综合性
教学设计思路
本课的教学应以丰富的实例为载体，在情景教学中渗透生命观念教育，首先通过“问题探讨”创设情境，导入新课，通过分析资料讨论非生物因素和生物因素的影响，最后通过应用知识解决问题，利用思维导图，进行课堂小结
四、教学步骤
1、新课导入
教师利用课件展示教材中的“问题探讨”，并将学生分成几个小组，互相讨论教师提出的问题：
在我们周边，哪些植物种群会随着季节更替而出现数量变化？
是什么因素导致了这些植物种群数量的变化？
列举一例说明动物种群的出生率和死亡率会随着植物种群数量的变化而变化
新课讲授
非生物因素
教师利用课件展示教材第13页的“思考·讨论”中的资料，并与同学们一起讨论其中的问题
学生小组通过讨论后得出：影响植物种群数量的非生物因素除光照外，还有温度、水、风、无机盐等，同一非生物因素对不同植物种群的影响是不同的
教师指导学生阅读教材第14页的内容，并进一步提问：
如果该地干旱缺水，对各种动植物的种群数量会有哪些影响？
春夏时节，动植物种群的数量普遍迅速增长，这是为什么？
通过进一步追问，引导学生深度思考，并阐明自己的观点
生物因素
教师利用课件展示两组资料，通过阅读资料提出问题，学生之间互相讨论交流，锻炼学生的合作意识和思考能力
资料一：资料1 1934年，生态学家高斯选用了两种形态和习性上很接近的草履虫进行了以下实验：取相等数目的双小核草履虫和大草履虫，以一种杆菌为饲料，放在某个容器中培养。结果发现：与单独培养不同，混合培养开始时两个种群的数量也都有增长，但随后双小核草履虫个体数继续增加，而大草履虫个体数下降，最后完全消失。这两种草履虫都没有分泌杀死对方的物质。
资料二：生活在加拿大北方森林中的猞猁捕食雪兔。研究人员在90多年的时间里，对猞猁和雪兔的种群数量做了研究，结果如下图所示。
讨论：
1.怎样解释资料1中的实验结果？
2.怎样解释猞猁和雪兔种群数量变化的同步周期性？
3.猞猁和雪兔种群的数量变动哪个是因、哪个是果？
4.除猞猁外，影响雪兔种群数量变动的还有其他因素吗？
通过分析这两个资料，帮助学生完整建立一套相对完整的种内关系、种间关系网，并通过对猞猁雪兔曲线图的分析，理解因果循环关系
三、种群研究的应用
研究种群的特征和数量变化规律，有什么意义呢？在生产生活中用得上吗？
研究种群的特征和数量变化的规律，在野生生物资源的合理利用和保护、有害生物的防治等方面都有重要意义
教师可以利用课件展示各种实例（白鹭、野生亚洲象、红树林生态系统等）通过展示图片，利用实例引导学生应用所学知识来讨论社会议题，培养学生的社会责任感
五、板书设计
一、非生物因素
二、生物因素
三、种群研究的应用