数学苏教版一 有余数的除法教案

这是一份数学苏教版一 有余数的除法教案，共3页。教案主要包含了认识除法算式，用竖式计算有余数的除法，合作探究，课堂练习等内容，欢迎下载使用。


课题
有余数的除法（二）
单元
一
学 科
数 学
年 级
二
学习
目标
1、使学生在具体情境中进一步理解有余数除法的意义，会用竖式计算有余数的除法，理解并掌握有余数除法的计算方法。
2、使学生在操作、计算和比较等活动中，发现并初步理解“余数比除数小”的规律，培养简单的推理能力。
3、使学生感受探索活动的趣味性和挑战性，增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。
重点
使学生进一步理解有余数的除法的意义。
难点
掌握有余数除法的计算方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：复习上节课所学
1、一共有18盆花，每组摆6盆，可以摆几组呢？
2、列出18÷6=3的竖式
3、把27÷3、28÷4的除法算式写成竖式并计算结果
引出图中的算式为什么还会余下来“7”呢？
让我们通过今天的学习内容来解密吧！
利用图片中的数学问题引出课题。
引入图片，使学生感兴趣，自然而然地导入本课的教学，起到引起学生注意，激发学生学习动机的效果。
讲授新课
一、认识除法算式
1、教师提问：妈妈买了12个苹果。每4个放一盘，可以放几盘？
指名学生回答问题。
预判：学生使用横式算式回答。
教师提问：你们会用竖式计算吗？
指名学生回答问题。
教师展示总结竖式计算并教授有余数的除法算式读法。
二、用竖式计算有余数的除法
1、教师提问：妈妈买了12个苹果。每5个放一盘，可以放几盘，还剩几个？
学生自主思考，指名学生回答问题。
2、教师提问：你们会用竖式计算吗？
学生自主思考，指名学生上台书写。
教师讲解：有余数的除法也可以用竖式计算。
三、合作探究
1、一共55个苹果，有8个盘子，平均每盘放几个苹果，还剩几个？
学生自主思考并做题。教师巡视。
邀请学生回答问题。
教师展示并讲解。
2、这几题计算正确吗？
学生自主思考并举手回答
教师总结
四、课堂练习
1、23里最多有（ ）个5 。
2、49里最多有（ ）个9 。
3、22个橘子，平均分给6个同学，每人分得几个，还剩几个？
4、直接写出下面各题的商，试试看。


5、列出计算过程
学生根据老师的问题，进行自主思考。指名学生回答问题。教师讲解，学生认真听讲。
教师提问并引导学生思考问题。指明学生回答问题。教师讲解，学生认真听讲。
学生自主完成题目，并和同桌交流。培养团队合作能力。教师总结。学生认真听讲。
通过教师提问，学生自主思考和做题，有利于培养学生的自主思考能力。教师总结，有利于学生知识的归纳。
教师设疑，有利于引导学生思考。教师总结，有利于学生归纳知识点。
通过自主完成报告，思考和同桌交流。有利于提高思考做题能力以及团队和做能力。教师总结，有利于学生知识的归纳。
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课堂小结
除法竖式的书写和加、减法竖式书写格式不同,被除数、除数、商、余数有固定的书写位置。
记住：余数要比除数小
板书
1、认识除法算式
2、用竖式计算有余数的除法