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苏教版二年级下册六 两、三位数的加法和减法第三课时教学设计
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这是一份苏教版二年级下册六 两、三位数的加法和减法第三课时教学设计，共7页。教案主要包含了复习导入，三位数不连续进位的加法，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
课题
两三位数加法的笔算
单元
第六单元
学科
数学
年级
二
学习
目标
使学生经历探索三位数加法的笔算方法的过程，理解并掌握三位数加法的笔算方法。
能正确地笔算三位数的加法，学会用交换加数再算一遍的方法验算加法，体会交换加数得数不变的规律。
3、使学生能主动思考、独立计算，在探索算法的过程中，使学生获得成功的经验，提升学习数学的自信；培养认真计算和检验结果的良好学习习惯。
重点
探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。
难点
使学生学会满十要往前一位进1。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习导入
55+35=
39+28=
老师提问：大家可以用竖式计算出上面两题的答案吗？
学生思考，然后把答案写下来，举手示意完成。
老师讲解：上面这些计算非常的简单，大家算出答案了没有啊？我们来一起看看，自己写对了没有。
老师板书：
老师讲解：个位数上5+8=13，答案满10了，我们要往前一位进1，这时我们应该在十位上标个小红1，以免忘记个位满10往十位进1 。大家告诉我第二题的答案是多少呢？
学生们异口同声回答：67。
老师讲解：同学们真棒，这些都是我们之前学习的内容，今天我们在这些的基础上来学习两三位数的笔算加法。
用竖式计算出答案。
让学生回顾之前的知识，从而引出今天的学习内容。
讲授新课
二、三位数不连续进位的加法
1、同学们制作了一批树叶粘贴画，选出142幅放进橱窗展览，还剩86幅。
老师提问：通过图中的信息，先和同学交流一些，同学们一共制作了多少幅？
教师引导：通过已知的数学信息，我们可以得知，有142幅放进橱窗展览，还剩86幅。
学生回答：列式为142+86。
老师讲解：
没错，通过得到的数学信息，我们可以列式为142+86。那列式已经写出，那大家知道怎么计算吗？把正确答案算出来。
学生们思考
老师指名回答问题
学生回答：
我们学过两位数的加法运算，我觉得三位数的加法运算和两位数的加法运算是差不多的，所以我算出来的答案是228幅。
老师讲解：
这位同学真棒，可以通过之前学的知识，来解决一共制作了多少幅的问题。那么这个算式我们要怎么计算呢？那这位同学算的是不是正确答案呢？请你们看向黑板，看老师是怎么竖式计算的。
老师板书：
老师讲解：
在十位上，4+8=12，满10，需要往前一位进1，百位上原来的数字1因为十位往百位进了1，本身就要加1了，这时百位上的数字就为2。所以最后算出来的正确答案是228，刚刚那位同学算对了。真棒！
老师提问：
我们算出了答案，但是我们要如何验算？确保我们算出的答案是正确。
学生思考
学生回答：
可以交换两个加数的位置再算一遍。
老师讲解：
我把两个加数换一个位置计算，要是答案和之前算的是一样的，就说明计算没有错误。大家自己在本子上验算一下。
大家看板书，最后算出的答案也是228，大家算对了吗？
2.用竖式计算643+752，并验算。
3.老师提问：
用竖式计算三位数的进位加法时要注意些什么？
老师引导：
和两位数的加法相同。
学生回答：
①相同数位对齐
②从个位算起
③哪一位上的数相加满10，就向前一个数位进1
4.练一练
用竖式计算下列题目。
245 622
+ 17 + 821
山地自行车多少元？
山地自行车比公路自行车贵175元。
老师讲解：
看来大家掌握得，那我们接下来，学习一个比较难的知识点。
三位数连续进位的加法
1、湖光小学一、二年级同学给山区小朋友捐图书。
老师提问：
两个年级一共捐了多少本？
老师引导：
先估计一共捐了几百本，再用竖式计算。
小组讨论
学生1举手回答：
298接近300，405接近400。
学生2举手回答：
300+400=700，估计一共捐了700本。
老师讲解：
大家回答很好，那列式就能列出来了，因为是问一共捐了多少本，所以要用加法。列式为：298+405，那这要怎么计算呢？大家在本子上竖式计算出答案。
学生思考（2分钟）
学生回答：
个位满十，十位也满十，那要怎么往前进1啊？
老师讲解：
这位同学提出的问题，正是我现在要讲解的知识点，我们刚刚学习的是不连续的进位加法，现在大家也发现了，是连续的进位，我们来一起学习学习。
老师提问：
和的十位应该是几？百位呢？为什么？
学生回答：
十位为0，百位为7。
老师讲解：
是的，十位上，原本9+0=9，但是因为个位进1，所以9+1=10，满10，要往百位进1。所以十位为0，百位为7。大家看板书：
要知道上面的列式算得对不对，可以怎么做？
2.用竖式计算954+383，并验算。
3.计算下面各题。
79 436 621
+ 662 + 571 + 948
先找出错在哪里，再改正过来。
三、课堂练习
1、直接写出得数。
700+500= 28+55=
27+66= 80+90=
60+50= 60+30=
48+18= 44+26=
400+300= 300+200=
2、用竖式计算。
428 546
+ 172 + 72
3、一共要栽树多少棵？
4、大象上午搬了203根木头，下午比上午多搬98根。下午搬了多少根？（先估一估，再计算）。
5、圈一圈。哪两张卡片上的数相加得1000？
学生根据老师的引导思考。
合作探究
验算，验证结果正误
竖式计算643+752
归纳总结
做一做
估算298+405
竖式计算298+405
验算
竖式计算954+383
做一做
通过自主学习和教师引导，培养学生思考和图文转化能力。
合作探究142+86的竖式笔算方法，掌握二、三位数不连续进位的加法运算规律
通过教师提问，学生自主思考和讨论， 进一步理解三位数进位加法要怎么运算。同时培养学生团结合作能力和语言表达能力。
引导学生用交换两个加数的位置再算一遍的方法进行加法验算。
举一反三
巩固练习
自学做题，培养学生独立解决能力的问题。
探究298+405的竖式笔算方法，掌握二、三位数连续进位的加法运算规律
通过讲解，学生通过讨论，进一步理解三位数连续进位加法要怎么计算。同时培养学生团结合作能力和语言表达能力。培养学生合作的意识。
举一反三
巩固训练
课堂小结
①相同数位对齐
②从个位算起
③哪一位上的数相加满10，就向前一个数位进1
两个数相加，交换加数的位置，和不变
可以用交换两个加数的位置再算一遍的方法进行加法验算。
课题
两三位数加法的笔算
单元
第六单元
学科
数学
年级
二
学习
目标
使学生经历探索三位数加法的笔算方法的过程，理解并掌握三位数加法的笔算方法。
能正确地笔算三位数的加法，学会用交换加数再算一遍的方法验算加法，体会交换加数得数不变的规律。
3、使学生能主动思考、独立计算，在探索算法的过程中，使学生获得成功的经验，提升学习数学的自信；培养认真计算和检验结果的良好学习习惯。
重点
探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。
难点
使学生学会满十要往前一位进1。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习导入
55+35=
39+28=
老师提问：大家可以用竖式计算出上面两题的答案吗？
学生思考，然后把答案写下来，举手示意完成。
老师讲解：上面这些计算非常的简单，大家算出答案了没有啊？我们来一起看看，自己写对了没有。
老师板书：
老师讲解：个位数上5+8=13，答案满10了，我们要往前一位进1，这时我们应该在十位上标个小红1，以免忘记个位满10往十位进1 。大家告诉我第二题的答案是多少呢？
学生们异口同声回答：67。
老师讲解：同学们真棒，这些都是我们之前学习的内容，今天我们在这些的基础上来学习两三位数的笔算加法。
用竖式计算出答案。
让学生回顾之前的知识，从而引出今天的学习内容。
讲授新课
二、三位数不连续进位的加法
1、同学们制作了一批树叶粘贴画，选出142幅放进橱窗展览，还剩86幅。
老师提问：通过图中的信息，先和同学交流一些，同学们一共制作了多少幅？
教师引导：通过已知的数学信息，我们可以得知，有142幅放进橱窗展览，还剩86幅。
学生回答：列式为142+86。
老师讲解：
没错，通过得到的数学信息，我们可以列式为142+86。那列式已经写出，那大家知道怎么计算吗？把正确答案算出来。
学生们思考
老师指名回答问题
学生回答：
我们学过两位数的加法运算，我觉得三位数的加法运算和两位数的加法运算是差不多的，所以我算出来的答案是228幅。
老师讲解：
这位同学真棒，可以通过之前学的知识，来解决一共制作了多少幅的问题。那么这个算式我们要怎么计算呢？那这位同学算的是不是正确答案呢？请你们看向黑板，看老师是怎么竖式计算的。
老师板书：
老师讲解：
在十位上，4+8=12，满10，需要往前一位进1，百位上原来的数字1因为十位往百位进了1，本身就要加1了，这时百位上的数字就为2。所以最后算出来的正确答案是228，刚刚那位同学算对了。真棒！
老师提问：
我们算出了答案，但是我们要如何验算？确保我们算出的答案是正确。
学生思考
学生回答：
可以交换两个加数的位置再算一遍。
老师讲解：
我把两个加数换一个位置计算，要是答案和之前算的是一样的，就说明计算没有错误。大家自己在本子上验算一下。
大家看板书，最后算出的答案也是228，大家算对了吗？
2.用竖式计算643+752，并验算。
3.老师提问：
用竖式计算三位数的进位加法时要注意些什么？
老师引导：
和两位数的加法相同。
学生回答：
①相同数位对齐
②从个位算起
③哪一位上的数相加满10，就向前一个数位进1
4.练一练
用竖式计算下列题目。
245 622
+ 17 + 821
山地自行车多少元？
山地自行车比公路自行车贵175元。
老师讲解：
看来大家掌握得，那我们接下来，学习一个比较难的知识点。
三位数连续进位的加法
1、湖光小学一、二年级同学给山区小朋友捐图书。
老师提问：
两个年级一共捐了多少本？
老师引导：
先估计一共捐了几百本，再用竖式计算。
小组讨论
学生1举手回答：
298接近300，405接近400。
学生2举手回答：
300+400=700，估计一共捐了700本。
老师讲解：
大家回答很好，那列式就能列出来了，因为是问一共捐了多少本，所以要用加法。列式为：298+405，那这要怎么计算呢？大家在本子上竖式计算出答案。
学生思考（2分钟）
学生回答：
个位满十，十位也满十，那要怎么往前进1啊？
老师讲解：
这位同学提出的问题，正是我现在要讲解的知识点，我们刚刚学习的是不连续的进位加法，现在大家也发现了，是连续的进位，我们来一起学习学习。
老师提问：
和的十位应该是几？百位呢？为什么？
学生回答：
十位为0，百位为7。
老师讲解：
是的，十位上，原本9+0=9，但是因为个位进1，所以9+1=10，满10，要往百位进1。所以十位为0，百位为7。大家看板书：
要知道上面的列式算得对不对，可以怎么做？
2.用竖式计算954+383，并验算。
3.计算下面各题。
79 436 621
+ 662 + 571 + 948
先找出错在哪里，再改正过来。
三、课堂练习
1、直接写出得数。
700+500= 28+55=
27+66= 80+90=
60+50= 60+30=
48+18= 44+26=
400+300= 300+200=
2、用竖式计算。
428 546
+ 172 + 72
3、一共要栽树多少棵？
4、大象上午搬了203根木头，下午比上午多搬98根。下午搬了多少根？（先估一估，再计算）。
5、圈一圈。哪两张卡片上的数相加得1000？
学生根据老师的引导思考。
合作探究
验算，验证结果正误
竖式计算643+752
归纳总结
做一做
估算298+405
竖式计算298+405
验算
竖式计算954+383
做一做
通过自主学习和教师引导，培养学生思考和图文转化能力。
合作探究142+86的竖式笔算方法，掌握二、三位数不连续进位的加法运算规律
通过教师提问，学生自主思考和讨论， 进一步理解三位数进位加法要怎么运算。同时培养学生团结合作能力和语言表达能力。
引导学生用交换两个加数的位置再算一遍的方法进行加法验算。
举一反三
巩固练习
自学做题，培养学生独立解决能力的问题。
探究298+405的竖式笔算方法，掌握二、三位数连续进位的加法运算规律
通过讲解，学生通过讨论，进一步理解三位数连续进位加法要怎么计算。同时培养学生团结合作能力和语言表达能力。培养学生合作的意识。
举一反三
巩固训练
课堂小结
①相同数位对齐
②从个位算起
③哪一位上的数相加满10，就向前一个数位进1
两个数相加，交换加数的位置，和不变
可以用交换两个加数的位置再算一遍的方法进行加法验算。
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