小学数学八 数据的收集和整理（一）教案设计

这是一份小学数学八 数据的收集和整理（一）教案设计，共5页。教案主要包含了课堂练习等内容，欢迎下载使用。


课题
数据的收集与整理
单元
八
学 科
数 学
年 级
二
学习
目标
1.经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。
2.到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
重点
根据一种标准分类整理。
难点
掌握不同的分类标准进行分类。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：同学们，在课外活动中，你最喜欢参加什么活动？
学生前后交流讨论。
师：我们经常组织的活动有跳绳、踢毽子、投篮。同学们最喜欢哪一项活动？你有什么办法能帮老师快速地了解到结果吗？
学生1：老师，我觉得可以询问每个人喜欢哪个活动，然后记在本子上。
师：这个办法是否可行呢？来，同学们，经过今天的学习，一定能想到一种快速了解结果的方法。接下来我们打开课本。
利用数学问题引出课题，围绕自主思考展开。
自然而然地导入本课的教学，起到引起学生注意，激发学生学习动机的效果；同时，也培养了学生在生活中学数学用数学的意识。
讲授新课
来大家看一看下面这幅图。
老师提问：
图片中有哪些人，他们分别在做什么？
学生1：图中有老师和学生。
学生2：他们有的做游戏，有的看书，有的下棋。
师：他们的课余生活真是丰富多彩,而且还非常有意义，我们大家在课后也可以做一些有意义的活动。
老师提问：你想知道些什么？
学生3：我想知道学生比老师多多少人
学生4：我想知道参加哪种活动的人最多，参加哪种活动的人最少。
老师讲解：同学们很棒，那要弄清这些问题,可以先把图中的人分类整理。你打算怎样分类?
学生1：可以按老师和学生分成两类。
学生2：可以按参加的活动分成三类。
老师讲解：这些都是好办法，那接下来小组合作,选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。
请两位同学来告诉我们他们的方法。
学生3：我用√表示一个人。
学生4：我用“□ ”表示一个人。
老师讲解：特别棒！通过这两个表格里的数据，就能很直观得知道每个活动喜欢的人数，老师和学生的数量也能清晰知道。
老师提问：
图中有多少位老师？学生呢？
学生1：通过数√的数量可知有3位老师和12位学生。
老师提问：
参加每种活动的分别有多少人?
学生2：通过数□的数量可知看书5人、下棋4人、做游戏6人。
老师提问：
你还知道些什么?和同学交流。
学生3：看书5人，下棋4人，可知看书的人比下棋的人多，并且多一人。
①分一分，完成下列表格。
②下面是本班同学喜欢的电视节目情况记录：
动画片：12人 电视剧：10人 体育：9人 新闻：8人
把上面的数据记录下来并回答问题。
（1）喜欢动画片电视节目的人数最多。
（2）共调查了39名同学。
合作探究
回顾分类整理的过程，你有哪些体会？
分类可以更清楚地知道图中有哪些人,各有多少。
按不同的标准分类,结果是不同的。
四、课堂练习
1．以下是张老师调查本班同学最喜欢的业余活动情况统计表。
(1）最喜欢（ ）的人最多，最喜欢（ ）的人最少。
(2）最喜欢看书的比最喜欢旅游的多( ）人。
(3）最喜欢看电视的比最喜欢运动的多( )人。
(4）这个班一共有( ）人。
2．小动物聚会
如果一个方格代表一个小动物，请你涂一涂
学生根据老师的问题，进行自主思考。指名学生回答问题。
学生自主思考，指明学生回答问题。
教师讲解，学生认真听讲。
学生完成实验报告，教师巡视。指名学生回答问题，教师总结，学生认真听讲。
教师提问并引导学生思考问题。指明学生回答问题。教师讲解，学生认真听讲。
学生自主完成题目，并和同桌交流。培养团队合作能力。教师总结。学生认真听讲。
通过教师提问，学生自主思考和做题，有利于培养学生的自主思考能力。
运用多媒体技术,形象生动地展示数与量之间的关系。
通过自主完成报告，思考和同桌交流。有利于提高思考做题能力以及团队和做能力。教师总结，有利于学生知识的归纳。
教师设疑，有利于引导学生思考。教师总结，有利于学生归纳知识点。
课堂小结
这节课我们学会了什么？
1.选择一种合适的分类标准来分类。
2.一个问题有多种分类标准。
3.在实际生活中，有的时候需要分类整理，才能回答有关的问题。按不同的标准分类，结果是不同的。
板书
1.选择一种合适的分类标准来分类。
2.一个问题有多种分类标准。