初中语文人教部编版九年级下册第六单元24 诗词曲五首白雪歌送武判官归京教案及反思

这是一份初中语文人教部编版九年级下册第六单元24 诗词曲五首白雪歌送武判官归京教案及反思，共4页。教案主要包含了导入，感知内容解诗意，品边塞雪景，悟离别深情，感诗人豪迈气概，看盛唐时代风采，总结等内容，欢迎下载使用。


教学目标：
1.读诗歌，品析诗歌意境之瑰丽；
2.析画面，揣摩写作手法之奇妙；
3.联材料，体会诗人豪迈之气概和盛唐开拓进取的时代风采。
教学重难点
析画面，揣摩写作手法之奇妙；
.联材料，体会诗人豪迈之气概和盛唐开拓进取的时代风采。
教学过程
一、导入
你熟悉的咏雪诗有哪些？
1.充满理性、理趣的雪；
例：未若柳絮因风起。——谢道韫
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——宋﹒卢梅坡《雪梅》
2.以伤感为基调，表达孤独、艰难、凄苦与悲切的雪；
例：昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。——《诗经﹒小雅﹒采薇》
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。——纳兰性德《长相思》
3.壮观磅礴，充满生机、活力、希望与精神的雪；
例：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——卢纶《塞下曲》
二、感知内容解诗意
1.师示范朗诵诗歌；
2.生自由读（读准字音：即、锦寖薄、饮、掣）
3.齐读，感受其韵律。
4.参考注释和资料，理解诗歌内涵。
三、品边塞雪景
1.从题目中你能得到关于这首诗的哪些信息？
介绍体裁：
歌行体
2. 品读写雪的诗句：这是一场怎样的雪？
知识卡片：“山回”两句与李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙，都以见物不见人的手法
3.这样的雪景传达诗人产生怎样的感受？
4.下面四句与雪有什么关系？请分析。（侧面烘托雪之大）
总结：这是一场风猛雪早、奇丽雄壮的边塞雪景。
这也是一个苦寒至极的边塞雪天。
四、悟离别深情
愁云惨淡万里凝写出描写天上万里愁云的景象，也预示诗人心情惨淡，即将与友人分别。
1.这是一场怎样的送别呢？
2.这部分写了风雪的天气环境，除了表现雪的大和天气寒冷之外，你还能读出什么？
补充：这种在诗的结尾，借景物描写来表达深深情感的手法也叫“以景结情”。这种手法也叫“留白”。
总结：这是一场热烈豪气又饱含惜别深情的送别。
五、感诗人豪迈气概
在极度苦寒的边塞，诗人为什么会把这能“吹折百草”、“动掣红旗”、“寒彻天地”的大雪写成是充满春意、奇妙、浪漫的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呢？
知人论世：链接背景资料
材料一： ——岑参《感旧赋并序》
材料二： ——岑参《送李副使赴碛西官军》
材料三：唐朝天宝年间……，《白雪歌送武判官归京》是他第二次出塞期间，在轮台幕府中送友人回京时所写。
总结：所以，岑参在笔墨之间写的不仅是边塞的景观，更是自己为了实现人生理想而奋力追求功业的昂扬姿态和不舍的精神意志。
补充资料：这就不是单纯的设喻的新颖奇特所能解释的，在它背后有更本质的、更内在的东西，那就是诗人对塞外军旅生活，对边塞奇异风光的热爱……透露出在艰苦环境中豪迈、乐观的精神。——《唐诗选注评鉴》
六、看盛唐时代风采
联读《使至塞上》和《望岳》，感受盛唐之音。
小结：借助链接材料，归纳盛唐诗歌的风格特征：一是浑厚，二是雄壮。
【链接材料】唐王朝国力强盛……
七、总结
这场大雪，从盛唐飘飞至今天，千载悠悠！
它激励我们继续发扬这种精神……。