初中第3节 声的利用教案

这是一份初中第3节 声的利用教案，共4页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感等内容，欢迎下载使用。
教学目标
一、知识与技能
了解现代技术中与声有关的知识应用.
二、过程与方法
通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识.
三、情感、态度与价值观
通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱.
教学重、难点
教学重点：现代技术中与声有关的知识应用.
教学难点：声在现代技术中的应用.
教学过程
一、引入新课
多媒体展示几种声音在生活中的应用实例：铁路工人用铁锤敲击钢轨会从异常的声音中发现松动的螺栓；医生通过听诊器诊断疾病；远处轰隆隆的雷声预示着一场可能的大雨；海豚利用声波识别食物、敌人和它们周围的环境……
自然界中的声现象非常多，声音在生活和生产中有很多的应用，你能列举一些例子吗？
二、新课学习
（一）声与信息
学生阅读课本并思考：日常生活中，哪些事例说明了人们可以利用声来传递信息？对这些例子，可以分类吗？按怎样的依据来分？
1．从异常声音中获取信息
轰隆隆的雷声──预示下雨
听诊器听心跳声──诊断心脏的情况
听敲铁轨的声音──判断螺栓松动
汽车修理师听汽车发动机的声音──判断故障
小结：声音能够传递信息。
2．次声波传递信息
阅读课本并思考问题：
次声波为什么能传递信息呢？次声波一般在什么情况下产生？
（1）通过研究自然现象所产生的次声波的特性和产生的原理，更深入地研究和认识这些自然现象的特征与规律。例如，利用极光所产生的次声波，可以研究极光活动的规律。
（2）利用所接收到的被测声源产生的次声波，可以探测声源的位置、大小和研究其他特性。例如，通过接收核爆炸、火箭发射或者台风产生的次声波，来探测出这些次声源的有关参量。
（3）预测自然灾害性事件。许多灾害性的自然现象，如火山爆发、龙卷风、雷暴、台风等，在发生之前可能会辐射出次声波，人们就有可能利用这些前兆现象来预测和预报这些灾害性自然事件的发生。
（4）次声波在大气层中传播时，很容易受到大气介质的影响，它与大气层中的风和温度分布等因素有着密切的联系。因此，可以通过测定自然或人工产生的次声波在大气中的传播特性，探测出某些大规模气象的性质和规律。这种方法的优点在于可以对大范围大气进行连续不断的探测和监视。
（5）通过测定次声波与大气中其他波动的相互作用的结果，探测这些活动特性。例如，在电离层中次声波的作用使电波传播受到行进性干扰，可以通过测定次声波的特性，进一步揭示电离层扰动的规律。
（6）人和其他生物不仅能够对次声波产生某些反应，而且他（或它）们的某些器官也会发出微弱的次声波。因此，可以利用测定这些次声波的特性来了解人体或其他生物相应器官的活动情况。
3．超声波传递信息
阅读课本并思考问题：
（1）蝙蝠是怎么确认目标的？它采用的方法叫做什么？
（2）受蝙蝠的启发，科学家发明了什么？主要应用在什么方面？
归纳总结：（1）回声定位：根据回声到来的方位和时间，确定目标的位置和距离。
（2）蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫，人们利用这个现象研制了声呐。
讨论：根据声呐探测海底深度需测哪些量？
a．声音在海水中的传播速度v。
b．声音在海水中的往返时间t。
c．计算公式：。
（3）应用：利用声呐探测海洋深度、利用声呐探测鱼群、探测敌方潜艇等。
思考问题：“B超”是利用什么获得人体内部疾病信息的？
医生用B型超声波诊断仪向病人体内发射超声波，然后接收体内脏器的反射波，反射波携带的信息经过处理后显示在屏幕上，可以准确地获得人体内部疾病的信息。
交流讨论：超声波在生活中的其他应用。
（二）声与能量
回忆思考：把一块石头扔进水里，可以看到一圈一圈的水波向四周散去，水面上的树叶也随之起伏。这能否说明石头的能量通过水波传给了树叶？
结论：水波是一种波动，水波能传递能量。
声波也是一种波动，那么，声波能传递能量吗？你能用实验证明吗？
实验探究：
实验1：去掉可乐瓶的瓶底，给开口处蒙上橡皮膜并扎紧，对着火焰敲橡皮膜，膜的振动引起空气的振动，从而使蜡烛熄灭。
实验2：在扬声器前放一点燃的蜡烛，使扬声器音量大一些，可以看见摇曳的火焰。
实验3：对着塑料薄膜敲鼓，在塑料膜后面用手电光源照着，使光源能反射到墙面上，当鼓面振动使塑料膜振动时，研究墙上的光源位置变化，如图所示。
学生交流讨论：从实验中看到了什么现象？这说明了什么问题？
总结：声波具有能量，能通过介质传递能量。一般来说，超声波产生的振动比可闻声更加强烈，常被用来清洗物体。
学生阅读课本并讨论交流：利用超声波传递能量的事例有哪些？
（1）在医疗上，利用超声波的巨大能量可以把人体内的结石击碎。
（2）在工业上，常用超声波来清洗精密零件，原理是利用超声波在清洗液中产生震荡波，使清洗液产生瞬间的小气泡，从而冲洗零件的每个角落。
（3）用超声波探测金属、陶瓷混凝土制品，甚至水库大坝内部是否有气泡、空洞和裂纹。
三、课堂小结
通过这节课你学到了什么？学生回答或与同学们进行交流，老师恰当总结。