初中物理人教版八年级上册第二章 声现象第4节 噪声的危害和控制教学设计

这是一份初中物理人教版八年级上册第二章 声现象第4节 噪声的危害和控制教学设计，共2页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感等内容，欢迎下载使用。
一、知识与技能
1.了解噪声的来源和危害
2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
二、过程与方法
通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
三、情感、态度与价值观
通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
教学重、难点
教学重点：噪声控制的途径
教学难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识
教学过程
一．引入新课
放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。
然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生呢？
二、新课学习
（一）噪声的来源
学生活动
（1）阅读课文分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义
（2）分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？
总结学生的分析，得出噪声的含义：
发声体做无规则振动时发出的声音。（物理角度）
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。（环境保护角度）
噪声强弱的等级和噪声的危害
学生活动
（1）阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的
（2）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？
（3）认真阅读课本第43页的噪声分类表。
总结学生的分析，得出三条界线：
>90dB，会破坏听力；
>70dB，会影响学习和工作；
>50dB，会影响休息和睡眠。
（三）控制噪声
复习人耳听到声音的过程：
声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动
（声源发生处） （声音的传播过程） （人耳）
演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，用纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。
学生活动
（1）观察课本第 44页图2.4-3，指出分别用什么措施来控制噪声的。
（2）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子
综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：
在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
（3）观看录像。加深对噪声的了解
三、课堂小结
通过这节课你学到了什么？学生回答或与同学们进行交流，老师恰当总结。