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    人教版物理八年级上册 第6章第1节 质量教案

    人教版物理八年级上册 第6章第1节 质量教案第1页
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    物理八年级上册第1节 质量教案

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    这是一份物理八年级上册第1节 质量教案,共3页。教案主要包含了知识与技能,过程与方法,情感等内容,欢迎下载使用。
    教学目标
    一、知识与技能
    1.初步认识质量的概念,正确说出质量的单位和进率,并能正确地进行质量单位换算。
    2.知道质量是物体的一个基本属性,它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。
    3.了解常见的测量工具,能正确使用托盘天平测量物体的质量。
    二、过程与方法
    1.通过观察、比较,形成对质量概念的初步认识。
    2.通过观察和操作,让学生学会托盘天平的使用方法,并能正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。
    三、情感、态度与价值观
    1.养成物理知识与实际相联系的意识和习惯,在实际物理情境中体会物理过程,学习物理知识。
    2.通过对托盘天平的实际操作,培养学生的动手能力,自觉遵守操作规则的良好习惯和严谨的科学态度。
    教学重、难点
    教学重点:质量的单位,正确使用托盘天平测量物体的质量。
    教学难点:正确使用托盘天平测量物体的质量。
    教学过程
    一、引入新课
    教师出示橡皮筋、火柴棒、一截车胎、大头针、大螺栓、木块等让学生观察。
    思考:能否将这些物体进行分类?你分类的理由是什么?
    根据讨论归纳:上述物体可以分为三类:
    大头针和大螺栓为一类,它们都是铁制成的;
    火柴棒和木块为一类,它们都是木材加工成的;
    橡皮筋和车胎为一类,它们都是由橡胶制成的。
    根据前面的分类教师讲解:大头针和大螺栓、火柴棒和木块、橡皮筋和车胎,我们都把它们称为物体。构成这些物体的铁、木材、橡胶,我们把它们称为物质。从上面的例子我们可以看出物体是由物质构成的。
    结论:一切物体都是物质组成的。
    思考:结合上面的几个例子回答,物体含有物质的多少相同吗?
    二、新课学习
    (一)质量
    在物理上为了描述物体所含物质的多少引入质量概念,物理学中把物体所含物质的多少叫做质量。其中的“质”指物质,“量”是“数量”,指物质的多少。
    思考:物理中所说的“质量”与日常生活中所说的产品“质量”相同吗?
    质量通常用字母m表示,你知道哪些质量的单位?它们之间的换算关系是怎样的?
    讨论总结:国际单位制中,质量的基本单位是千克,符号是kg。常用的质量单位还有克(g)、毫克(mg)、吨(t)。它们的换算关系是:1kg=103g 1mg=10-3g=10-6kg 1t=103kg
    生活中常用的单位有:公斤、斤、两,1千克=1公斤=2斤=20两。
    学生阅读课本“科学世界”,了解“千克”的由来。阅读第“小资料”,对质量的大小有感性的认识,构建具体的质量量级观念,并引导学生完成下列的单位换算:
    细菌:m=1×10-11kg=1×10-11×103g=1×10-8g=1×10-5mg
    一元硬币:m=6×10-3kg=6×10-3×103g=6g
    新生儿:m=3kg
    成人:m=70kg
    大象:m=6.0×103kg=6t
    轮船:m=107kg=107×10-3t=104t
    通过交流让学生了解一些常见物体的质量:如一头大象约6t、一名中学生约50kg、一枚一元硬币约6g、一个鸡蛋约50g,一本物理课本约200g,一张邮票约50mg、一枚大头针约80mg。
    (二)质量的测量
    你知道哪些测量质量的工具?
    测量质量的工具很多。结合实物或图片向学生介绍。日常生活中常见的有杆秤、磅秤、案秤、电子秤、台秤;
    学校实验室、工厂化验室常用的有托盘天平、物理天平;
    近代最精密的测量质量的仪器是电子天平。
    (三)天平的使用
    1.通过播放课件,结合实物让学生认识托盘天平的主要构造,以及各部分的作用。
    通过交流总结,明确:
    (1)平衡螺母:用来调节天平横梁平衡。
    (2)指针和分度盘:判断天平是否平衡,可以根据指针在分度盘上左右摆动幅度是否相等来判断,而不必等到指针完全停止摆动,只要在分度盘摆动幅度相同即可;
    (3)标尺、游码、砝码:指示所称物体质量。
    2.学生自学课本“天平的使用”部分,讨论使用天平有哪些注意事项,为什么要这样要求?
    3.学生实验分组实验:用天平测量固体和液体质量
    让学生边操作边思考:你所用的天平有没有检查天平底座是否水平的装置?应怎样调平?你的天平的平衡螺母安装在什么位置?如果指针偏左,应该向哪个方向旋动平衡螺母?这样,学生通过观察和分析,在操作体验的基础上体会天平的操作程序和规则,就明白并学会了如何用天平称量质量。
    4.交流总结:
    托盘天平的使用方法:
    (1)把天平放在水平台面上;
    (2)把游码放在标尺左端的零刻度线处,调节横梁上的平衡螺母,使横梁平衡;
    (3)将被测物体轻放在左盘上,估测物体的质量,将适当的砝码轻放在右盘上,增减砝码,并移动标尺上的游码,直到横梁恢复平衡(千万注意:此时不能调节平衡螺母使横梁平衡);
    (4)算出右盘中砝码的总质量,再加上游码所对的刻度表示的质量,即得出左盘中被测物体的质量。
    分析讨论:
    1.利用天平测量一枚大头针的质量,你遇到什么问题,应该怎样解决?
    2.测量墨水瓶中最多能盛多少水,你能想出哪些方法?怎样测量更合理?
    测量墨水瓶中最多能盛多少水,必须要进行如下操作:①墨水瓶装满水,用天平测出墨水瓶和水的总质量;②用天平测出空墨水瓶的质量;③计算出水的质量。操作顺序可以有两种:①②③或②①③,这两种方法都能测量出水的质量,但若按前一种方法,必须把墨水瓶里的水倒干净,可是墨水瓶里的水是倒不干净的,瓶壁上多少会沾有一些水,这样测量不准确。所以,要准确科学地进行测量,必须采用第二种方法。
    总结测量液体的质量的步骤:
    (1)用天平称出容器的质量m1。
    (2)将容器灌上适量的液体后,用天平称出液体和容器的总质量m2。
    (3)液体的质量m液=m2-m1。
    (四)质量是物体的基本属性
    实验探究:
    1.用天平称量一块橡皮泥的质量。把橡皮泥捏成其他形状后再称一称,它的质量会改变吗?
    2.一块冰放在杯子中,用天平测量其质量。待冰熔化成水后再测量一次,看冰化成水后的质量有没有变化。
    3.用天平称量室温下铁块的质量。把这个铁块放在沸水中煮一段时间,取出擦干再称一称。它的质量会改变吗?
    4.科学家发现,地球上的物体被宇航员带到太空后,质量没有变化。
    实验总结:物体的质量不会随物体的形状、状态、温度、位置的变化而变化。只要物体中含有物质的多少不变,它的质量就不变,质量是物体的基本属性。
    三、课堂小结
    通过这节课你学到了什么?学生回答或与同学们进行交流,老师恰当总结。

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