人教部编版四年级下册母鸡课前预习ppt课件

这是一份人教部编版四年级下册母鸡课前预习ppt课件，共39页。PPT课件主要包含了盖章游戏等内容，欢迎下载使用。
谜 语一物不大两头翘，只有肚子没有腰，半斗粗粮半斗菜，换来一斗白元宵。 （打一动物）
更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
他面对凶恶的敌人毫无惧色。
近义词警戒一 成绩一 欺侮一心思一 凄惨一 尖锐一反义词讨厌一 勇敢一 慈爱一欺侮一 凄惨一 忠厚一
理由：事情为什么这样做或那样做的道理。
心事：心里盘算的事（多指感到为难的）。
反抗：用行动反对；抵抗。
毒手：杀人或伤害人的狠毒手段。
警戒：使人注意改正错误。
成绩：工作或学习的收获 。
汤圆：糯米粉等做的球形食品，大多有馅儿，带汤吃。
表示准备的词语是 _________。
欺侮的反义词是 _________。
勇敢的反义词是 ________。
默读课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的句子。
根据态度变化，把课文分成两部分，你知道怎么分吗？
听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
你想到了用哪个词语来形容作者讨厌母鸡的原因？
形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。
有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
用拟人的修辞手法完成句子。
1.母鸡在院子里（ ）地（ ）。2.母鸡在鸡窝里（ ）地（ ）。
它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
母鸡对公鸡和鸭子的态度让你想到了哪个词语？
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。
讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。
一起来总结：“我”之前“一向讨厌母鸡”的原因。
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
你能找到体现“我”之后对待母鸡态度变化的句子吗？
一起来说说：“我”对母鸡态度前后变化的原因。
“我”一开始讨厌母鸡是因为它无病呻吟、欺软怕硬又拼命炫耀，后来发现母鸡有了鸡雏后，变得负责，慈爱，勇敢，辛苦，成了一位伟大的鸡母亲，所以“我不敢再讨厌母鸡了”。
老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责，慈爱，勇敢，辛苦”，母鸡真的就是这样吗？结合课文内容说说。
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，并且不畏任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的负责，勇敢与辛苦。
母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说“ ”
孩子们，不要跑远了，到妈妈身边来！
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
表现了这位鸡母亲的慈爱，辛苦，勇敢。
发现了一点儿可吃的东西，母鸡咕咕地紧叫，好像在说：“ ”
孩子们，妈妈发现美味了，快来吃！
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让他们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
表现了这位鸡母亲的慈爱，辛苦。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
母鸡为了保护小鸡的安全，夜里也保持警惕。这段话具体描写了母鸡的叫声，我们感受到了鸡妈妈的勇敢，负责，辛苦。
这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。
作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。
如何理解最后一句话“我不敢再讨厌母鸡了”？
勇敢 慈爱 负责 辛苦
主题概括：课文以作者的 为线索，描写了作者 的变化，表达了对 。
“我”之前讨厌母鸡的原因之一是母鸡 。
“就是聋子也会被它吵得受不了”用了_______ 修辞手法。
课文以作者的_____变化为线索。