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    人教版生物七年级下册 第六章 第三节 神经调节的基本方式课件

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    初中生物人教版 (新课标)七年级下册第三节 神经调节的基本方式示范课课件ppt

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    这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级下册第三节 神经调节的基本方式示范课课件ppt,共13页。PPT课件主要包含了学习目标,重难点,一引入新课,教学过程,二讲授新课,反射弧等内容,欢迎下载使用。
    1. 知道反射是人体神经调节的基本方式。2. 通过膝跳反射实验理解反射的概念。3. 描述反射弧的结构。4. 理解和区分简单反射和复杂反射
    重点:理解和区分简单反射和复杂反射。难点:反射弧的结构。
    师:分别请两位同学上来协助我完成两个游戏,第一个:手突然出现在学生眼前,学生眨眼;第二个:让学生去摸仙人球,学生的手迅速缩回来。同学们两人一组完成一下第一个活动。师:我们做了两个活动,我们的身体出现了相应的反应,我们在日常生活中会有很多或简单或复杂的活动,这些活动主要都是依靠神经系统来调节的,神经系统调节的基本方式是———反射。
    教师提问:什么叫做反射呢?我们先一起来完成膝跳反射实验,来探究相关问题叩击膝盖下的韧带时,小腿会出现什么反应?想一想,这种反应是生来就有的,还是在生活中逐渐获得的?如果有意用大脑控制使小腿肌肉紧张,该实验现象还容易发生吗? 为什么?
    刚才,我们就做了简单的膝跳反射实验。 除了这个实验之外,手遇到仙人球的刺都会缩回,物体在眼球前突然出现时都会眨眼,婴儿膀胱里尿液多了都会立刻排尿,受到寒冷都会打哆嗦,这些例子都是反射,你能通过这些活动概括出什么是反射吗?学生开始讨论,师生共同得出结论:反射:人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应
    反射的完成需要神经系统的参与,那么神经系统的哪些结构参与? 我们想知道必需认识反射的过程,下面我们以缩手反射为例来学习。
    学习教材第 92 页内容。
    参与缩手反射的神经结构有哪些?理解反射弧的概念总结:反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分组成。大家都知道“望梅止渴”这个故事。 人在吃梅子的时候由于受到酸的刺激唾液腺会分泌唾液;吃过梅子的人看见梅子时也会分泌唾液;吃过梅子的人谈论梅子时也会分泌唾液。 那么在吃梅、看梅、谈梅时,都有分泌唾液的现象发生。 这些现象都是反射活动。 这三种反射活动有什么区别呢?
    阅读第 93 页内容有些反射活动是生来就有的,例如刚出生的婴儿就有吮吸反射,碰到烫的东西就会缩手等。 这些反射活动叫做简单反射(非条件反射)。有些反射活动是在简单反射的基础上通过经验积累形成的,如前面提到的望梅止渴,听到上课的铃声同学就会走进教室等,这类反射叫做复杂反射(条件反射)。
    总结条件反射和非条件反射之间的区别和联系。(1)简单反射(非条件反射):生来就有的,不需要经过大脑的分析和判断的反射。 由低级的神经中枢控制,永远不会消失。(2)复杂反射(条件反射):反射活动是在非条件反射的基础上通过长期生活经验的积累形成的。 由高级的神经中枢控制,随时间的推移会消失。(3)简单反射和复杂反射的联系:①简单反射→复杂反射;②简单反射在一定的基础上能形成复杂反射。注:与语言文字有关的反射是最复杂的,也是人类所特有的。
    三.巩固练习 完成教材课后同步练习

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