云南省石林县鹿阜中学2023--2024学年九年级下学期3月月考语文卷

这是一份云南省石林县鹿阜中学2023--2024学年九年级下学期3月月考语文卷，共6页。试卷主要包含了积累与运用，综合性学习，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

（本试卷共四个大题，25个小题，共8页；考试用时150分钟，满分100分）
一、积累与运用（1-5题，每题2分，第6题6分，共16分）
阅读下面的文段，根据要求完成1-4题。
①在那个众生喧哗的年代，中国诞生了一大批不同观念、不同主张的学术流派，波澜起伏，蔚为壮观。那些伟大的人物，那些伟大的思想，奠定了我们曾经的光辉岁月。怀抱着希望和理想，辛苦的旅程也就无处不缺乏浪漫色彩。后人凝视诸子百家的舞台，谁都不为那段时光的丰盈和璀璨而震撼。中华文明源远流长，连绵不绝。
②他们在历史长河中的翘首一瞬，见证了清澈闪烁的穹庐之下唐帝国诗意地运行。 ， ； ， ； ， 。诗人们开始超越一己之穷达，把忧家、忧己和忧国、忧民融为一体，在恣肆的激情中注入理性的思考。家国情怀和人本思想从此雕镂（lòu）出中国历史下半段进程的图案。李白如从天上来，飞流直下；杜甫如在大地上长，厚重深沉。无论少了哪一个，大唐的天空都黯（àn）然失色。
③雍容的、豪放的、明朗的、神闲气定的、乐观充沛的、纵情高歌的、意气飞扬的、遒劲（jìn）有力的，各种形态如太阳般丰富明媚，如星空般璀璨闪耀，在盛宴的空气中穿梭飞舞。画完《千里江山图》的王希孟、留下《清明上河图》的张择端、烧出天青色的汝窑工匠，都在完成自己命运般的作品后，就沓无消息。他们的洞见穿越了千年，他们的才华打败了时光。他们是有一副傲骨的，不善趋炎附势，这使他们绝大多数个性突出，总是 ，混不进人群。但若有幸和这样的人成为朋友，就相当于打开了通往另一个世界的一扇窗，你会发现他们对现实的认识 ，不由得会产生敬仰之情。他们面临选择的困顿与坚定，伴随跌宕的往事，引领起伏的情感，记载（zǎi）在记忆深处，这就是《中国》。 （选自《中国》，有删改）
1．文中词语中加点字的注音不正确的一项是（ ）
A．雕镂（lòu）B．黯（àn）然失色
C．遒劲（jìn）有力D．记载（zǎi）
2．文中画线词语有错别字的一项是（ ）
A．喧哗B．连绵不绝C．翘首D．沓无消息
3．第③段横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ）
A．鹤立鸡群 入木三分B．鹤立鸡群 深恶痛绝
C．诚惶诚恐 深恶痛绝D．诚惶诚恐 入木三分
4．对文中画波浪线句子的修改，最恰当的一项是（ ）
A．后人凝视诸子百家的舞台，谁都不为那段时光的丰盈和璀璨而感动。
B．后人凝视诸子百家的舞台，无不为那段时光的丰盈和璀璨而震撼。
C．后人凝视诸子百家的舞台，谁都不为那段时光的璀璨和丰盈而震撼。
D．后人凝视诸子百家，谁都不为那段时光的丰盈和璀璨而震撼。
5．第②段空白处句子被打乱，请重新排序，与上下文衔接正确一项是（ ）
①却让后世怀想了千年 ②那是一次短暂的相会 ③勃发着无尽的朝气
④那是一个飞扬的时代 ⑤绽放出智慧的光芒 ⑥那是一些有趣的灵魂
A．②①④③⑥⑤B．②④③①⑥⑤
C．④③①②⑤⑥D．⑤⑥③④②①
6、名篇名句默写。（（1）--（4）题中任选两题作答，（5）、（6）小题必答，每空1分，共6分。凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该空不得分）
（1）__________，吹笛到天明。（陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》）
（2）四面歌残终破楚，_________________。（秋瑾《满江红》）
(3)宫中府中，俱为一体，__________________，不宜异同。（诸葛亮《出师表》）
(4)山河破碎风飘絮，__________________。（文天祥《过零丁洋》）
（5）辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，表现词人的爱国激情和雄心壮志的句子是：_____________，_____________。
(6)岑参的《白雪歌送武判官归京》一诗中，与孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流意境相似的诗句是：_____________,__________________。
二、综合性学习（7～12题，共12分）
（一）学习与探究（4分）
学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活，学校九（1）班开展“我的语文生活”综合性活动，请同学们完成以下任务。您看到的资料都源自我们试卷网站，每日更新。家威杏 MXSJ663 全网性价比最高
7、学校开展户外“生活处处有语文”系列活动中，晓华在报刊上看到这样一句话：中国竭尽全力为世界争取了缓冲时间，武汉用生命与血泪换来了宝贵的战疫经验。他以为句中的“疫”是错别字。你不同意他的看法并向他解说：
（2分）
8、材料一：《中国诗词大会》是一档大型文化益智节目。该节目以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，通过对诗词知识的比拼和欣赏，带动全员重温学过的古诗词，从古文化中汲取营养，涵养心灵。
材料二：在《中国诗词大会》第二季总决赛中，上海复旦附中16岁女生武亦妹最后胜出。对于古诗文她是发自内心喜欢，中央民大副教授蒙受评价武亦姝：“诗歌的真善美是渗透到她心里去的，她站在那里气定神闲的样子，这就是所谓的‘腹有诗书气自华’。”
材料三
教育部部长陈宝生：《中国诗词大会》节目的热播，激起了民众学习优秀传统文化的热情，为优秀传统文化进校园探索了道路、积累了经验。
上海市语文特级教师王白云：在诗词大会上，比的并不是对诗词美的感受和品味，而是九宫格、干扰项，在语文老师眼里，简直就是一场标准化考试。
网友Q爱谁谁：作为一个中学生，我不赞成以这种方式来接触理解古诗词。
读完以上材料，你得出了什么结论？（2分）
（二）名著阅读（4分）
读下列文段，完成以下问题。
话说严监生临死之时，伸着两个指头，总不肯断气。几个侄儿和家人都来讧（hòng争吵，混乱）乱着问，有说为两个人的，有说为两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一，只管摇头不是。赵氏分开众人，走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油，我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。合家大小号哭起来，准备入殓，将灵枢停在第三层中堂内。
9、这段情节出自清代小说家 （人名）的讽刺小说《 》。（2分）
10、结合这一情节，简要分析严监生的形象。（2分）
（三）临写与鉴赏（4分）
11、请仔细观察12小题的四幅字帖，从中挑出八个不同的汉字，用楷书将它们写在“田”字格里。（2分）
12、对下列四幅书法作品的欣赏,不恰当的一项是（ ）(2分)
（1） （2） （3） （4）
A.第（1）幅是行书字体，结构匀整,端庄通畅，让人感受到戍边将士们以身报国，建功立业万丈豪气。
B.第（2）幅作品是草书“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，连绵回绕,飘逸刚劲的笔画使人联想到守边战士身经百战，虽铠甲磨穿，但壮志不灭的勇气。
C. 第（3）幅作品为楷书（行楷）字体，形体方正、刚健坚劲，传达出了诗人溢于言表的爱国激情。
D. 第（4）幅作品为隶书字体，体态宽扁，方劲古拙,很好地表现出英雄掷地有声的浩然正气。
三、阅读（13～25题，共32分）
（一）阅读下面这首诗歌，完成13-14题。（4分）
渔家傲 (范仲淹)
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
13.该词是范仲淹驻守西北边防时所作。词的上阕写 ，下阕写 ，笔力雄健，感情沉郁。(2分)
14.“千障里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致？试加亦描述。（2分）
（二）阅读下面的文言文，完成15～17题。（8分）
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
（乙）高祖置酒洛阳南宫。高祖曰：“列侯诸将无敢 = 1 \* GB3 ①隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“项羽慢而侮人，陛下仁而爱人。陛下使人攻城掠地，所降下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：”公知其一，未知其二。夫运筹策 = 2 \* GB3 ②帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房 = 3 \* GB3 ③。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，功必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”
【注释】①无敢：不要。 ②筹策：计策。 ③子房：张良的字。
15.解释下列句中加点的词。（2分）
①每假借于藏书之家 假： ②走送之 走：
③项羽慢而侮人 慢： ④此其所以为我擒也 为：
16.下列句中加点的“之”与“吾能用之”中的“之”的用法相同的一项是（ ）
（2分）
A.鸣之而不能通其意 B.唐人尚未盛为之
C.中间力拉崩倒之声 D.无案牍之劳形
17.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。（2分）
答：
（2）陛下使人攻城掠地，所降下者因以予之，与天下同利也。（2分）
答：
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（三）阅读下面的文章，完成18-20题。（8分）
读书是一种“遇见”
赵 畅
①我以为，读书其实是一种“遇见”。打开书本的刹那，就开启了一扇去往不同时空的大门，碰见各种各样的人，听说形形色色的事，接触不同年代留下来的思想精华。
②如果说，“遇见”是读书与生俱来的产物，那么，选择怎样的“遇见”，读书人理应有属于自己的主动权。苏东坡说得好：“书富如入海，百货皆有之，人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者耳。”那么，什么才是“所欲求者”？我想，除了要选择那些契合自己的兴趣爱好和可使功课长进的书籍外，关键一定要按优中选优、精中选精的原则，去选读那些经受过时间和一代又一代读者淘洗的经典。
③交朋友要交五湖四海的朋友，读书当然也是“遇见”的人和事越多越好，读书面越广越好。读报看到一个材料：在当年的西南联大，许多教授在读书方面都是学贯中西、打通文理。因此，吴宓、陈岱孙、金岳霖、贺麟等能用中国语言、中国文化娴熟诠释西学；冯至讲《浮士德》时，可以用“天行健，君子以自强不息”来诠释《浮士德》“一个越来越高尚越纯洁的努力，直到死亡”的主题。一些从事自然科学研究的教授，也有深厚的传统文化学识。物理学教授王竹溪编写《新部首大字典》，在语言学界颇有影响；化学系教授黃子卿工于书法，热爱旧体诗，时常与文学教授游国恩探讨诗歌；年轻的数学家华罗庚则对散曲充满热爱……
④读书的“遇见”，又并非不动脑筋地匆匆而过，而是一种王观能动的行为。换言之，一定要避免人云亦云的做法，要“运用脑髓,放出眼光”，善于从无疑处读出有疑。诚如孟子所云，“尽信书，则不如无书。”据说，梁启超先生对于所读之书是不愿轻易相信的。他作《王荆公》，为搞清楚王安石新政的真相，不仅反复研读王临川全集，还参阅宋人文集笔记凡数十种。所以，当与《宋史》互相参证时，他才发现其中的一些以讹传讹抑或故意诋毁、污蔑的谬误，然后，他“一一详辩之”，以还原历史真相。这种实事求是的“遇见”方式，不仅是对历史负责，也是对自己的治学态度负责。
⑤从书本中来，到生活中去，则是一种以“遇见”叠加“遇见”而解疑释惑的有效方法。延伸或者跳出书本的平面“遇见”，而到现实的自然与社会中去做立体的“遇见”，其效果或许会更精彩，更生动。历史地理学家葛剑雄教授，就对读书与旅行之间的关系有着独到的理解。他说：“我是搞历史地理的，旅行有时会带来契机，长期解不开的谜解开了。我曾和凤凰卫视拍过‘告别三峡’的纪录片，就看到当地一个盐场、卤水直接从山里流出来，这种卤水看着普通，其实咸得不得了，直接放在锅里煮就成了盐。这里的盐场一直到上个世纪六七十年代还在用，后来才停掉。我研究移民史，巴人曾迁到这里煮卤产盐，巴人为什么一度很强势，地盘能扩展那么大？他们控制着盐是一个很重要的因素。”原本，葛剑雄教授在读书中无法解开的疑惑，想不到因为一次拍纪录片的“遇见”，终于茅塞顿开。从这个意义上说，在现实自然与社会中的立体“遇见”，无疑是对书本知识一种必不可少的重要补充和佐证。
⑥想起杨绛先生说过：“读书好比串门儿——隐身的串门儿。要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事先打招呼求见，也不用怕搅扰主人。翻开书面就闯进大门，翻过几页就登堂入室，而且可以经常去、时刻去。如果不得要领，还可以不辞而别或者另请高明，和他对质。”这无疑是对“读书是一种遇见”最生动的诠释。而一个会“串门”、常“遇见”的读书人，更让“读书是为了遇见更好的自己”成为可能，水到渠成。 （有删改）
18.作者围绕“读书是一种‘遇见’”依次从哪些方面进行了论述？（2分）
19.第②段画线句运用了什么论证方法？有何作用？（3分）
20.请简述第⑤段的论证思路。（3分）
（四）阅读下面的文章，完成21～24题。（10分）
母 亲 的 梦
高绪华
① 每当我们回老家与母亲促膝谈心，提及子女教育话题时，她幼年求学记忆的闸门便被徐 徐拉开.悠悠往事宛若滔滔江水涌上心头。
② 那起二十世纪五十年代初，母亲家庭特别贫困，外公外婆都是贫苦农民，生活步履维艰。 母亲上的那所小学叫嵩寮岩小学，学校就设在朱氏宗祠里。一年级入学时，每个学生每学期需 要交学费旧币三万二千元。中华人民共和国成立初期，曾有段时间使用旧币，直到一九五五年 发行第二泰人民币以后，一元人民币相当于原来的旧币一万元。这折合人民币三元两角的学 费.在今天希来,根本就不够我们一个孩子的一顿早嘱钱，可对母亲当时的家庭处境来说，那可简直就一个天文数字啊！二年级开学伊始，我外公实在支付不起我母亲的学费了，他为是否继续让她上学而焦虑，而母亲幼小的心灵深处是多么渴求文化知识啊！看着她整日里哭哭啼啼， 寝食不安，外公外婆也不禁心痛起来。一向憨厚实诚、寡言少语的外公只得奔拉着眼皮，恳求生产队小组长升具一份贫困生介绍信。母亲拿到了这封介绍信，便蹦蹦跳跳地飞奔去学校了。校 长熟知母亲的家境,怜悯之心油然而生，立马就批准了母亲的免费就读资格。就这样，母亲在此 后就读小学的五年里，一直享受着免费入学的教育恩惠与“扶贫雨露
③ 母亲十分珍惜那来之不易的求学机会。虽然她每个月都需要用大部分时间来帮家里做 农活儿、料理家务，譬如摘麻豆、摘棉花、翔玉米棒、挑水、打猪菜、放 鹅 、抬粪水浇菜园、切蒿子、挖野苦菜煮饭吃等，但除此之外，则是母亲难得可以遨游书海的惬意时光了。母 亲 说 ，有好几次 ，天下着雨，不需要帮外婆做农活儿，她就可以轻轻松松地去上学了！天刚亮，她早饭也顾不 及吃上一 口，就戴起斗笠，穿上龙头草鞋，从上堰村的深山老林的家里出发，喜出望外地一口气 跑了十多里的山路，来到了嵩寮岩小学门口。结果，没料想学校大门紧锁着，校园内鸦雀无声， 空荡荡的一片，无一人在校。
④ “啊 哟 ！今天不上学，原来今天是星期天呀！”母亲哀叹一声，无可奈何地转身往回走。
⑤ 母亲一年只能上三四个月的学，但学习成绩优秀，尤其是她的毛笔字写得好，作文更是出 类拔萃。有一次，语文老师在全班三十多名同学面前,把母亲的作文当作范文声情并茂地幼读。
⑥ 即使家境不好，母亲还是顺利地参加了小学毕业会考，考上了毛坦厂中学，名列全班第 三。然而，天有不测风云，人有旦夕祸福。当母亲的录取通知书来到的时候，全家人的激动之情 却化作了晴天霹雳—— 我外公不幸离世了。虽然大队与人民公社都同意母亲升学，但时任生产 队长的母亲的小姑父，坚决不同意，不开介绍信，不让母亲转粮油关系。为外公守孝到“满五七" 后 ，母亲多次登门，央求她小姑父能开金口准许升学。她颤颤我我地说:“小姑父，求你给我升个 介绍信吧，我想上学，我不从生产队支粮油的，转到毛坦厂中学后，学校塔我饭吃，我吃学校的还 不行吗？"
⑦ 李队长疾言厉色地说:“你爸爸都已经死掉了，你弟弟还需要照顾，你家穷得叮当响，你这 么大的丫头，都十七岁了，还想去念书？你吃什么？你念书能吃书？!"
⑧ 年少而可怜的母亲深知较死劲就是给自己找别扭，转而想着，即使自己有机会升学，我外 婆与二舅生活的艰难程度也可想而知，因此只能咬咬牙，忍痛放弃自己那孜孜以求的升学梦想。
⑨ 几十年来，母亲每每向我们回忆起那段往事时,她的心中便氤氲起汩汩酸楚之情,她长吁 短叹地说:“很长一段时间，甚至到四五十岁时，我还经常做若梦，梦见自己坐在教室里上课呢！ 醒来后'啊哟'一声，空欢喜一场，原来我这是在做梦啊!"
⑩ 如今，当母亲或上老花镜能比较顺利地看书读报时，当她的满堂儿孙中走出了 一个又一个大学生时，地那因岁月沧桑沁满皱纹的脸,像湖面时不时荡开的一圈圈幸福旖旎的涟漪。
母亲的求学梦，正在她的儿孙、重孙三代人身上圆梦。
（选自《参花》2020年 第 23期 ，有删改）
21. 文章回忆了母亲幼年时的哪些事情？请简要概括。（2分）
22.结合语境，按照要求赏析。（4分）
（1） “啊哟！今天不上学，原来今天是星期大呀！”母亲哀叹一声，无可奈何地转身往回走。（赏析加点词语） （2 分）
（2） 她那因岁月沧桑沁满皱纹的脸，像湖面时不时荡开的一圈圈幸福旖旋的涟漪。（从修辞的角度赏析句子） （2 分）
23.清简要概括文中“母亲”的人物形象。（2 分）
24.文章流露出作者怎样的情感？请简要分析。（2 分）
四、作文（40分）
25、请从下面的题目中任选一题完成写作。
题目一：结茧成蛹的春蚕，在软壳里期待化为彩蝶的时刻；含苞欲放的花蕾，在青叶中畅想盛开如霞的未来。青春年少的我们在成长的过程中定然憧憬着美好的明天，做着这样那样的梦，诸如团圆梦、大学梦、作家梦、航天梦、强国梦……
请以“我的________梦”为题，写一篇文章。
题目二：归去来兮，苦问归时何太晚？外是兴犹未尽时的意念，归是迷途知返时的执若，归是久别思亲时的热切。
晚归的人,给你带来哪番经历和感想？请以“晚归”为标题,写一篇不少于600字的文章。
要求：
若选题目一，请在横线上将题目补充完整。
立意自定，文体自选（诗歌除外）；
③不得在文中泄露个人和学校信息。
④不少于600字，书写工整，字迹清楚。
参考答案：
1．C 2．D 3．A 4．B 5．A
6、（1）杏花疏影里（2）八年风味徒思浙（3）陟罚臧否（4）身世浮沉雨打萍 （5）了却君王天下事，赢得生前身后名。（6）山回路转不见君， 雪上空留马行处
7、“疫”不是错别字。“战疫”仿照“战役”而来，切合当前抗疫形式，更为贴切生动；“战疫”是当前的高频用词，已被大众所接受认可，且辨识度极高；所以“疫”不是错别字。
8、《中国诗词大会》节目仁者见仁，智者见智。
9、吴敬梓；《儒林外史》
10、这一情节通过描写严监生吝啬灯油，伸出两个手指头不肯断气，妻子挑掉一茎灯草他才断气，生动形象地刻画出了严监生爱财如命（守财奴）形象（或“嗜财如命”“吝啬”“小气鬼”等亦可）。
11、略。
12、（1）
13、塞下秋景；守边将士思乡报国之情；
14、群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，异常荒凉。
15.①假：借 ②走：跑 ③慢：轻视，傲慢 ④为：被
16． B
17.（1）因为这个缘故（因此）很多人把书借给我，我于是能够广泛阅读大量书籍。
（以是、以、因、得）
（2）陛下派遣人去攻下城池和封地，把攻下和降服的地方就分封给人们，跟天下百姓一同受益。（使、以、予、同利）
18.①选择怎样的“遇见”，读书人理应有主动权；②读书是“遇见”的人和事越多越好，读书面越广越好；③读书的“遇见”，并非不动脑筋的匆匆而过，而是一种主观能动的行为；④从书本中来，到生活中去，是一种以“遇见”叠加“遇见"而解疑释惑的有效方法。
19.道理论证；引用苏东坡的名言；有力地论证了“选择怎样的‘遇见’，读书人理应有主动权”这一观点。
20.首先提出本段的论点：从书本中来，到生活中去，则是一种以“遇见”叠加“遇见”而解疑释惑的有效方法。接着列举葛剑雄教授因为一次拍纪录片的“遇见”终于解开了巴人一度很强势之谜的事例。最后得出结论：在现实的自然与社会中的立体“遇见”，无疑是对书本知识的一种必不可少的补充和佐证。
21、示例:①母亲二年级时,外公无力支付她的学费,后来，外公恳求生产队小组长，帮母亲获得 免费入学的资格;②母亲一边帮家里做农活、家务，一边上学,非常珍惜来之不易的求学机会;③母亲学习成绩优秀，她的作文被老师当作范文朗读;④母亲考上中学后，由于家庭发生 变故,加之家境困难，以及母亲小姑父的阻挠，母亲忍痛放弃了孜孜以求的升学梦想。
22.（1）“哀叹''意指“悲哀地叹息"，该词生动地表现出母亲难得有轻轻松松地上学的机会却发现 是星期天后的失望和无奈之情。
（2）运用比喻的修辞手法,把母亲的脸比作“湖而”.把“笑容”比作“涟漪”，生动形象地表现出 母亲笑容中饱含的幸福。
23.示例:①热爱学习;②不怕吃苦;③倔强懂事。
24.①文章记述母亲幼年时•艰辛的求学生涯,表达出作者对母亲没能实现求学梦的惋惜之情;②母亲在繁重的劳动中.仍孜孜求学，遨游书海，表达出作者对母亲的刻苦、勤学的钦佩之 情。③母亲的求学梦,正在儿孙身上圆梦，母亲因此而感到满足和幸福,作者对此感到欣慰。 （答对两点即可）
25、略