第24课《唐诗三首+》讲练课件2023—2024学年统编版语文八年级下册

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人教统编版初中八年级语文下册唐诗三首1.反复诵读，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。2.结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实， 体会诗人的情感。3.品味诗歌写法、语言等方面的精彩之处。 古体诗是相对近体诗而言的，唐人称唐代形成的格律严密的诗歌为近体诗，而将唐以前的各种体裁的诗以及仿照唐以前的诗体写作的诗称为古体诗。古体诗在平仄、句数等方面不像近体诗那样受到格律的严格限定，因而在吟诵时行腔使调比较自由，表现出的是一种自然的音乐美。 古体诗，又称古诗、古风。多数通篇是五言或七言句，也有以五言句或七言句为主而杂有长短句的。古体诗在平仄上没有严格的规定，体现出自由的抑扬韵律；用韵也比较自由，可以一韵到底，也可以中间换韵。比如《石壕吏》的韵脚就随着思想内容而转换，尤其是中间部分的十三句诗，多次换韵，体现内容上的多次转折，暗示差役的步步逼问，凸显老妇的走投无路。古体诗有别于一般诗歌，特别讲究韵味。在吟诵时可以根据具体的诗歌内容，在关键的字词，尤其是变换句式和韵律之处进行一些变化，如适当停顿、延长字音等，以产生余音袅袅、绕梁三日而不绝的效果，让人有一种美的享受。1.易错字辨析。 （1） 投石 村，有 夜捉人。老翁 墙走， 老妇出门看。 （2）听妇前 ：三男 城 。 （3）存者且偷生，死者长 矣！室中更无人， 有 乳下孙。有孙母未去，出入无完 。老 力虽 ，请从 夜归，急应河阳役，犹得备晨 。            （4）夜久语声绝，如闻泣 咽。（5）茅飞 江洒江郊，高者挂 长林 ，下者 转沉塘 。（6）公然抱茅入竹去，唇焦口 呼不得，归来 自叹息。（7）俄顷风定云 色，秋天 向昏黑。布 多 年冷似铁， 儿恶卧踏里裂。（8）安得广厦千万间，大 天下寒士 欢颜！            （9）卖炭翁，伐 烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两 十指黑。（10）夜来城外一尺雪，晓驾炭车 冰 。（11） 两骑来是谁？黄衣使者白 儿。手把文 书口称 ，回车 牛牵向北。（12）半匹红 一丈 ，系向牛头充炭 。         2.易错诗句笔记。 （一）石壕吏杜　甫 【识记】杜甫（712—770），唐诗人。字子美，尝自称少陵野老。祖籍襄阳（今属湖北），自其曾祖时迁居巩县（今河南巩义西南）。自幼好学，知识渊博，颇有政治抱负。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄以深切同情。许多优秀作品显示出唐代由开元、天宝盛世转向动荡衰微的历史过程，被称为“诗史”。与李白齐名，世称“李杜”。 这首诗是一首叙事诗，写了差役到石壕村乘夜捉人征兵，连年老力衰的老妇也被抓去服役的故事，揭露了官吏的残暴和兵役制度的黑暗，表达了诗人对安史之乱中人民所遭受的苦难的同情。。。, ,!!:。，。，！，。，。，，，。。。, ,2.理解性默写。 （1）《石壕吏》中，写出差役如狼似虎的蛮横和老妇 凄苦、可怜的句子是： ！ ！ （2）《石壕吏》中，反映战争导致亲人永隔、民不聊 生的句子是： ， ！吏呼一何怒妇啼一何苦存者且偷生死者长已矣（3）《石壕吏》中，暗示老妇被带走服役的句子是： ， 。（4）《石壕吏》中，反映战争致使人们生活贫困的句子 是： ， 。 天明登前途独与老翁别有孙母未去出入无完裙3.思考探究。 （1）【教材母题变式】《石壕吏》只是“客观”地叙 述，并无情感、态度的直接表露，试结合作品分 析这种写法的表达效果。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 诗人以旁观者的身份，通过记叙的方式对诗中典型人物老妇的言行客观地进行了呈现。整个故事的情节是在诗人屏息凝神的倾听中推进的。老妇的诉说，完全是给“捉人”的差役听的，差役当时的反应诗人一字没写，但从老妇的倾诉之中可以想象出差役当时的凶狠蛮横以及对老妇的呵斥、追问。诗人采用这种“让事实说话”的形式，既使诗歌语言朴实简练，又在客观记叙中融入了自己的情感倾向，具有很强的艺术感染力。（2）【教材母题变式】诗中有不少精彩的描写，如对老 妇“致词”的描写，试结合具体诗句做简要分析。“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”：这三句诗分别用一个数字简练直白地表明了家中男丁全都被迫从军的状况，其中两个刚刚战死。一个“新”字既写出了战争的频繁，又写出了统治阶层的残暴，表现了战乱给人民带来的极大灾难和痛苦。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）茅屋为秋风所破歌杜　甫 【识记】这首诗叙述诗人的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了诗人内心的感慨，体现了诗人推己及人、舍己为人的高尚品格以及忧国忧民的崇高思想境界。。。1.诗歌背默。，。， ，      。，。，。，。，！，。！，！！2.理解性默写。 （1）《茅屋为秋风所破歌》中，体现诗人推己及人、 心忧天下的诗是： ，  安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜（2）《茅屋为秋风所破歌》中“ ， ”表现了诗人舍己为人、至死不悔 的决心。！  何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足（3）《茅屋为秋风所破歌》中，既浓墨渲染出阴沉黑暗 的雨前景象，又烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句 子是： ， 。（4）《茅屋为秋风所破歌》中，概括诗人自战乱以来辗 转飘零、居无适所的生活遭际的句子是： ， ！   俄顷风定云墨色秋天漠漠向昏黑自经丧乱少睡眠长夜沾湿何由彻3.思考探究。（1）【教材母题变式】《茅屋为秋风所破歌》先描述个 人遭际，结尾处借助议论和抒情升华。试结合作 品分析这种写法的表达效果。这首诗写的是诗人自己在一场暴风雨中的经历，这个事件本身可以生发出许多不同的主题，但诗人并未停留于对自身遭遇不幸的描述，而是推己及人，联想到要为天下寒士谋取温饱，从而体现了一种博大的胸怀。不借助议论和抒情的表达方式，读者是无法感受到的。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）【教材母题变式】诗中有不少精彩的描写，如对恶 劣天气和生活环境的描写，试结合具体诗句做简 要分析。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅":其中“风怒号”以拟人化的手法，写出秋风声势之盛，“卷我屋上三重茅”，写出狂风威力之大，这些动态描写惊心动魄。“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”:写风定云起、天色昏暗的情景，给人以压抑之感;不言大雨，而大雨迫至。“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”:写被子破烂冰冷、屋漏湿冷，透出一个“寒”字，令人悲悯;又以“娇儿恶卧”映衬其间，更觉苦寒不堪。（三）卖炭翁白居易 【识记】白居易（772—846），唐诗人。字乐天，晚年号香山居士。其先太原（今山西太原西南）人，后迁居下邽（今陕西渭南北）。早期所作讽谕诗，如《秦中吟》《新乐府》中的不少篇章，尖锐地揭发了时政弊端和社会矛盾，于民生困苦也多有反映。其诗语言通俗，相传连老妪也能听懂。和元稹友谊甚笃，与之齐名，世称“元白”。晚年与刘禹锡唱和甚多，人称“刘白”。 这首诗反映了老百姓承受剥削阶级肆意剥削的现实，揭露了当时宫市制度吃人的黑暗，也同时表现出了作者对下层劳动人民的深切同情。，，。1.诗歌背默。 。？。，。 。，。，。 。？。，。 。，。，。。，        2.理解性默写。 （1）《卖炭翁》中“ ， ”刻画了卖炭 翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只 为炭能卖个好价钱的矛盾而复杂的心理。 可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒（2）《卖炭翁》中，通过肖像的刻画，反映卖炭翁劳动 艰辛的句子是： ， 。（3）《卖炭翁》中，表现卖炭翁不顾天寒地冻、路途的 艰难，急于出发卖炭的句子是： ， 。 满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑夜来城外一尺雪晓驾炭车辗冰撤（4）《卖炭翁》中，形象地写出了宫使狐假虎威、横行 霸道、巧取豪夺的丑陋行径的句子是： ， 。（5）《卖炭翁》中，揭露宫市制度实质是对劳动人民的 压榨与剥削的句子是： ， 。  手把文书口称敕回车叱牛牵向北半匹红纱一丈绫系向牛头充炭直（1）【教材母题】《卖炭翁》讲述了卖炭翁以伐薪烧炭 艰难维持生计却横遭掠夺的悲惨故事，从中可以 看出当时怎样的社会现实？诗人的态度又是怎样 通过对人物、事件的描述表现出来的？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________诗人通过对卖炭翁烧炭、运炭、卖炭的劳苦过程的叙写，对“宫使”夺炭这一场景的记叙，对卖炭翁精练传神的肖像描写和反常、矛盾的心理描写以及对“宫使”横行霸道的丑恶行径的描写，表达了对统治阶层罪恶的控诉，对劳动人民的深切同情。揭露了当时宦官假借宫市之名，强取豪夺民间财物的社会现实。（2）【教材母题变式】诗中有不少精彩的描写，如对卖 炭翁肖像、心理、动作的描写。试结合具体诗句做 简要分析。示例:“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”︰这一肖像描写，把卖炭翁灰尘满面、十指熏黑的形象刻画得极为生动传神。两鬓花白与“十指黑”的对比，突出其年高与劳苦，让人为之心酸。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”:这是对卖炭翁心理活动的描写，身上衣单与“愿天寒”形成不合情理的鲜明对比，“心忧炭贱”又使之完全可以__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________理解，读之催人泪下。“晓驾炭车辗冰辙”:这一动作描写，写出卖炭翁早起驾车、踏雪辗冰的艰辛，画面感颇强，读之如在眼前。（一）茅屋为秋风所破歌杜　甫 写出狂风对茅屋的破坏，营造了凄苦的氛围，衬托出诗人痛惜、焦急的心情。运用比喻的修辞手法，形象地写出了秋雨的细密连绵。 关心民生疾苦、体察人间冷暖、忧国忧民（二）卖炭翁白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。1.下列对诗歌的鉴赏，不正确的一项是 （ ） A．“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”从侧面写 出了卖炭翁劳动的艰辛。 B．“心忧炭贱愿天寒”的心理刻画，淋漓尽致地表 现了卖炭翁吃苦耐劳的精神。C．“惜不得”写出了卖炭翁虽对自己的炭万般不舍，却 又无可奈何的悲愤心情。D．“半匹红纱一丈绫”与“一车炭，千余斤”反差强烈 ，突出“宫市”制度剥削的实质。【解析】写出了卖炭翁的艰难处境，表达了诗人对卖炭翁的同情和对剥削阶级的痛恨B①生动形象地表现了宫使的仗势欺人、粗暴蛮横；②间接地表现了卖炭翁在强权面前的无奈、无助；③表达了对统治的阶级罪恶的控诉（对底层劳动人民的同情）。2. 请分析“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”在诗中 的作用。 ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________课外古诗词诵读（一）题破山寺后禅院常　建 【识记】常建，唐诗人。开元进士，与王昌龄同榜。其诗多为五言，常以山林、寺观为题材，兴旨幽远。 这首诗描写了大自然的宁静、禅院的清幽，作者乐在其中，充分感受到生活的美好，体味到远离尘世的快乐，表现了作者淡泊的情怀。,。,。,。,。2.理解性默写。 （1）《题破山寺后禅院》中“ ， ”通过描绘怡然飞鸟、空 灵潭影的画面，表达了诗人宁静的内心感受。山光悦鸟性潭影空人心（2）《题破山寺后禅院》中以声衬静，更突出禅院深远 的禅意的诗句是： ， 。（3）《题破山寺后禅院》中描写禅院花木扶疏，环境幽 深清静的诗句是： ， 。 万籁此都寂但余钟磬音曲径通幽处禅房花木深（二）送友人李　白 【识记】李白（701—762），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”。 这首诗表达了作者送别友人时的依依不舍之情与离别之愁绪。,。,。,。,。2.理解性默写。 （1）《送友人》中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离 去的诗句是： ， 。 （2）《送友人》中将友人比喻为“浮云”，表达诗人 与友人难舍难分之情的诗句是： ， 。挥手自兹去萧萧班马鸣浮云游子意落日故人情（三）卜算子·黄州定慧院寓居作苏　轼 【识记】苏轼（1037—1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。与父洵弟辙，合称“三苏”，俱被列入“唐宋八大家”。文汪洋恣肆，明白畅达；诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，对后代很有影响。《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。与辛弃疾并称“苏辛”。诗文有《东坡七集》等。词集有《东坡乐府》。 这首词通过写鸿的孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者被贬谪在黄州期间的孤寂心情和高洁自许、不愿随波逐流的人生追求。,。,。,。,。2.理解性默写。 （1）作者在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中以选求 栖息处的孤鸿自许，表达自己不愿随波逐流的态 度的句子是： ， 。 拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷（2）《卜算子·黄州定慧院寓居作》中写出了夜深人静 的幽寂环境、渲染了孤寂氛围的句子是： ， 。缺月挂疏桐漏断人初静（四）卜算子·咏梅陆　游 【识记】陆游（1125—1210），南宋诗人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。生当北宋灭亡之际，少年时即深受家庭中爱国思想的熏陶。 作者巧借饱受摧残，花朵犹香的梅花，来象征自己虽一生坎坷，但绝不媚俗的忠贞情怀，表现了独立不倚、坚持正义的人格。,。,。,。,。2.理解性默写。 （1）陆游《卜算子·咏梅》中写梅花遭遇了摧折也依 旧坚持自己操守和品行的句子是： ， 。零落成泥碾作尘只有香如故（2）《卜算子·咏梅》中赞美梅花即使化成泥土也不忘 向人间播撒芳香的句子是： ， 。（3）《卜算子·咏梅》中表现梅花高洁傲岸的句子是： ， 。零落成泥碾作尘只有香如故无意苦争春一任群芳妒同学们，再见！