第21课《庄子》二则+讲练课件2023—2024学年统编版语文八年级下册

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人教统编版初中八年级语文下册《庄子》二则（一）北冥有鱼1.反复诵读，积累常用文言词语和句式，培养文言语感。2.欣赏《庄子》中雄奇瑰丽的想象和机智巧妙的论辩。考点：分析寓言中事物的形象 通过把握描写方法进行分析；精选词语准确概括；抓住文中抒情议论的句子。1.作家作品 庄子（约公元前369—公元前286），名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。其与后学的著作现存33篇，被称作《庄子》。 《北冥有鱼》选自《庄子》内篇中的《逍遥游》，在《逍遥游》中，庄子运用寓言故事说理。1.作家作品 庄子（约公元前369—公元前286），名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。其与后学的著作现存33篇，被称作《庄子》。 《北冥有鱼》选自《庄子》内篇中的《逍遥游》，在《逍遥游》中，庄子运用寓言故事说理。庄子把自己的心灵安放在鲲鹏身上来鸟瞰世间万物、人间百态，宛如凌空高悬的镜子，这一形象实际上暗喻逍遥自由的人生境界。《庄子与惠子游于濠梁之上》选自《庄子》外篇中的《秋水》，《秋水》假托虚构人物河伯与海神若的对话，表现了庄子的无限相对思想，世间没有最大也没有最小。北海相对于黄河很大，但是仍处在“天地之间”。人在天地间显然很渺小，因此人要顺应自然。2.庄子逸事 庄子的妻子死了，他坐着敲破瓦盆，一边敲一边唱歌。庄子说：“人死了，只不过是恢复了原来的样子罢了。我妻子不过是安寝于天地之间，我要是号啕大哭，就是不明白生命是怎么回事了。” 庄子钓于濮水，楚王派二大夫去劝他入仕。庄子说：“楚国有神龟死了三千年，楚王把它珍藏于庙堂之上，这只神龟愿意死了之后留下骨骸被珍藏，还是宁愿拖着尾巴活在泥涂之中呢？”二大夫说：“宁愿拖着尾巴活在泥涂之中。”庄子说：“那么请回吧，我也宁愿拖着尾巴活在泥涂之中。”农业　 形体硕大无比（1）____________　　（2）____________　道理：（5）________________　变化神奇莫测奋飞气势壮美要靠气息相吹　与人仰望天空　万物有所恃　 天然形成的水池1.解释下列加点词语在文中的意思。 北冥（ ）有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒（ ）而飞，其翼若垂天之云（ ）。是鸟也，海运（ ）则将徙于南冥。南冥者，天池（ ）也。《齐谐》者，志（ ）怪者也。同“溟”，海振奋，这里指用力鼓动翅膀海水运动悬挂在天空的云记载...《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟（ ）扶摇（ 　）而上者九万里，去以六月息（ ）者也。”野马（ ）也，尘埃也，生物之以息（ ）相吹也。天之苍苍，其（ ）正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是（ ）则已矣。 山野中的雾 气，奔腾如野马盘旋飞翔旋风气息，这里指风表示选择这样气息.....2.重点词语梳理。同溟”，海气息,这里指风气息它表示选择....凭借用这这样....用力鼓动翅膀记载　怪异的事物...天然形成的水池海水运动　 山野中的雾气,奔腾如野马离开.3.词语比较辨析。 （1）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ） A．化而为鸟/为人谋而不忠乎 B．其翼若垂天之云/未若柳絮因风起 C．海运则将徙于南冥/则题名其上 D．去以六月息者也/以河内守亚夫为将军C....【解析】A.成为/替;B.像/比得上;C.就;D．凭借/把....（2）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A．其名为鲲/为坻，为屿，为嵁，为岩 B．怒而飞/一怒而诸侯惧 C．海运则将徙于南冥/达于汉阴 D．去以六月息者也/投以骨【解析】A．是/成为;B．用力鼓动翅膀/愤怒;C．到;D.凭借/用....C....（3）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A．是鸟也/则是无信 B．志怪者也/绝多生怪柏 C．鹏之徙于南冥也/告之于帝 D．去以六月息者也/委而去之【解析】A．这/判断动词，是;B.怪异的事物/奇怪的;C﹒用于主谓间，取消句子独立性/这件事;D.离开....D.....（4）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A．海运则将徙于南冥/将信将疑 B．其翼若垂天之云/仿佛若有光 C．其正色邪/行天下之正道 D．生物之以息相吹也/北山愚公长息曰【解析】A．将要/且，又;B．好像;C.真正的/正确的;D.气息/叹息....B....4.重点句子翻译。 （1）怒而飞，其翼若垂天之云。 ___________________________________________ ___________________________________________ （2）是鸟也，海运则将徙于南冥。 ___________________________________________ 当它用力鼓动翅膀飞起的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去。翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。（3）《齐谐》者，志怪者也。 ___________________________________________（4）水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者 也。 ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________《齐谐》是一部专门记载怪异的事物的书。（5）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 ___________________________________________ ___________________________________________（6）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ ___________________________________________ ___________________________________________（7）其视下也，亦若是则已矣。 ____________________________________________ ____________________________________________山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。5.理解性默写。 （1）《北冥有鱼》中通过夸张的比喻来描述大鹏奋飞 时情形的句子是： ， 。 （2）《北冥有鱼》中最能激发人的豪情壮志的句子 是 ， 。     怒而飞其翼若垂天之云水击三千里抟扶摇而上者九万 里（3）《北冥有鱼》中举现实生活中的很小的事物也需要 依凭外物的事例，与大鹏的“海运将徙”作类比 的句子是： ， ， 。野马也尘埃也生物之以息相吹也 （4）《北冥有鱼》中大鹏激起的水花达三千里，奋飞直 上九万里的高空。即使如此，在作者看来也并非 逍遥，因为它依然有所恃。表达了这个意思的句 子是： ， ， 。 水击三千里抟扶摇而上者九万里去以六月息者也6.内容理解（简答题）。 （1）【教材母题变式】本文是怎样塑造“大鹏”的形 象的？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________从背大、翼大以及活动范围大（飞行距离：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写大鹏形象的磅礴壮观。用夸张的手法描述大鹏，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”等言其活动范围，极言大鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观。（2）“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九 万里”极具感染力，试简要分析。 __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了大鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想象和联想。（3）本文的主要描述对象是大鹏，却又写了“野马” “尘埃”，其用意是什么？ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息“相吹”。这里和大鹏相比，说明世上的万物无论大小，都受到不同的限制，处在不同的束缚之中，即万物皆有所凭借。（4）庄子的文章意境开阔，想象奇特，充满浪漫主义色 彩。请你谈谈对本文想象手法的理解。 ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ①在想象中夸张:如对鲲、鹏形象的描写，“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也;怒而飞，其翼若垂天之云”，显现出其浩大的声势和广阔的意境;②在想象中进行对比:作者列举野马、尘埃等“小”的形象，和鲲、鹏作对比，以大小对立来阐述万物皆有所恃的道理;③在想象中寄寓自己的情感。（5）你怎样理解“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至 极邪？其视下也，亦若是则已矣”这句话的内容？ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________①这句话可以译为：天空是那么湛蓝，难道这就是它真正的颜色吗？抑或是高旷辽远没法看到它的尽头呢？大鹏向下看，不过也就像这个样子罢了；②人往上看天，与大鹏往下看人，道理是一样的，只是角度不同，可见大鹏与人一样都受到了限制，没有获得真正的自由。7.综合理解（选择题）。 （1）同学们借助汉字的造字、用字特点积累汉语知识。 你认为下列解说中有误的一项是 （ ） A．冥，小篆为 ，表示太阳的光被盖住了，本 义为昏暗。以“冥”为声部的字常兼义，如 “北冥有鱼”中“冥”同“溟”，指（昏暗深 远的）海；“傍晚，天色已暝”中“暝”， 指日落天黑。B．鲲，小篆为 ，是形声字，“鱼”是形，“昆” 是声，义为大鱼。“鲦鱼出游从容”中“鲦”也是形 声字，指一种白色小鱼。C．徙，甲骨文为 ，左边“彳”表道路，右边表前 后两只脚，义为沿着小路行走。“鹏之徙于南冥也” 中，“徙”义为迁移。诗句“徙倚欲何依”中， “徙倚”义为徘徊。D．志，金文为 ，下“心”为形，上“之”为声。 隶书变化为 。本义为意念、心意。“志怪者也” 与《桃花源记》中“处处志之”，两句中“志”的 意思都是“做记号”。【解析】D.有误，“志怪者也”的意思是:专门记载怪异的事物的书。其中的“志”意为记载D（2）下列对文中“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至 极邪？其视下也，亦若是则已矣”的理解，不正确 的一项是 （ ） A．庄子想象人们仰望遥远的天空与身处九万里高 空的大鹏俯瞰人世，所见景象大概是一致的。 B．这几句中使用三个表示选择关系的“其”字， 使语脉连贯，抒发了对天地苍茫的感慨。C．庄子很善于发问，他从视觉出发，提出了“天色湛 蓝是否是高空本来的颜色”的问题。D．这几句话让读者体会到那种开阔邈远的意境，同时 还可以感受到庄子对事物的思考。【解析】有误，三个“其”，前两个表示选择关系，后一个是代词，指大鹏。故选BB（3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是 （ ） A．开头两句“不知其几千里也”，极言鲲与鹏之 大，为下文对视野开阔的描述做了充分的铺垫。 B．“三千里”“九万里”并非实指，而是以比喻 的修辞手法表现大鹏飞得高远，令人赞叹。C．文中引用《齐谐》中的记载，给文中所描述的事物 增添了浓重的神秘色彩，令人向往。D．本文中的想象充满了浪漫主义色彩，如大鱼可以变 成巨鸟，盘旋而飞至九万里的高空。【解析】应是运用夸张的修辞手法B 汤之问棘也是已：“穷发①之北，有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏。背若泰山，翼若垂天之云。抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。.....斥 ②笑之曰：‘彼且奚适也？我腾跃而上不过数仞而下翱翔蓬蒿之间此亦飞之至也。而彼且奚适也？’”此小大之辩也。（节选自庄子《逍遥游》）【注释】①穷发:传说中极荒远的不生草木之地，指沙漠。②斥 :池沼中的麻雀。.8.解释下列句子中加点词语的意思。 （1）未有知其修者（ 　） （2）且适南冥也（ 　　）长到..9.下列句子中加点词语解释不正确的一项是 （ ） A．其广数千里（宽度） B．绝云气（穿越） C．负青天（依靠） D．彼且奚适也（将要）【解析】A．年少/不久;B．被;C.认为/叫作;D.懂得/解开C....10.用“/”给文中画线的句子断句。11.选文借动物之名表达了怎样的道理？ ______________________________________________ ______________________________________________我腾跃而上/不过数仞而下/翱翔蓬蒿之间/此亦飞之至也人要志存高远、善借长风，而不能像斥 那般眼界狭窄。我 腾 跃 而 上 不 过 数 仞 而 下 翱 翔 蓬 蒿 之 间 此 亦 飞 之 至 也【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”...野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。（选自《北冥有鱼》）12.解释下列句子中加点词语的意思。 （1）北冥有鱼（ 　　　　） 　　　 （2）志怪者也（　　　　） （3）去以六月息者也（ 　　　　）同“溟”，海　记载气息，这里指风...13.把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ ______________________________________________ ______________________________________________天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天高远而看不到尽头呢？【乙】 李斯者，楚上蔡人也。年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不洁，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠食积粟居大庑之下不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：“人之贤不肖①譬如鼠矣，在所自处耳！” 乃从荀卿学帝王之术。学已成，度②楚王不足事③，而六国皆弱，无可为建功者，遂西入秦。.上《谏逐客书》，始皇用其计谋。官至廷尉。二十余年，竟并天下，尊主为皇帝，以斯为丞相。（选自《史记·李斯列传》，有删改）.【注释】①不肖:不贤，没出息。②度（duó):推测，估计。③事:服侍。14.解释下列句子中加点词语的意思。 （1）近人犬（ 　） （2）竟并天下（ ）靠近　最终..15.用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。 观 仓 中 鼠 食 积 粟 居 大 庑 之 下 不 见 人 犬 之 忧观仓中鼠/食积粟/居大庑之下/不见人犬之忧16.小粤认为李斯年轻时就一心想做生活优渥的“仓中 鼠”，但是小东不赞同这种说法，请你结合选文内容 ，帮小东拟写理由。 ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 示例：李斯由“厕中鼠”和“仓中鼠”的区别联想到人的贤与不贤，决心为自己的志向和才干寻找合适的舞台。后来他助秦统一天下，说明他不但有“治国平天下”之志，而且能凭借真才实学，实现自己的志向。（二）庄子与惠子游于濠梁之上惠子（不知） 鱼之乐 庄子（知） 犀利发问以退为进，重申观点惠子好辩—分析—（1）____“天合之一”借子之予，攻子之盾（2）_______________庄子智辩—欣赏—超然拘泥偷换概念1.解释下列加点词语在文中的意思。 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安（ ）知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固（ ）不知子矣；子固（ ）非鱼也，子之不知鱼之乐，全（ ）矣！”庄子曰：“请循（ ）其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”怎么固然本来完全，完备追溯.....固然本来助词取消...2.重点词语梳理。代词..桥你怎么...3.词语比较辨析。 （1）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ） A．庄子与惠子游于濠梁之上/于我如浮云 　 B．安知鱼之乐/安求其能千里也 C．是鱼之乐/是谓大同 　 D．子非我/率妻子邑人来此绝境B....【解析】A.在/对;B.怎么;C.这是/这样;D.你/儿女....（2）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A．固不知子矣/固不可彻 　 B．子之不知鱼之乐/已而之细柳军 C．全矣/全石以为底 　 D．是鱼之乐也/知足常乐D....【解析】A．固然/顽固;B.取消句子独立性/到，往;C完全，完备/整块;D.快乐....4.重点句子翻译。 （1）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。 ___________________________________________ ___________________________________________ （2）子非鱼，安知鱼之乐？ ___________________________________________白色小鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？（3）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ ___________________________________________ ___________________________________________（4）子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我。 我知之濠上也。 ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以确定的了！你说“你哪里知道鱼快乐”的话，就说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的啊。5.内容理解（简答题）。 （1）【教材母题】庄子与惠子的论辩十分巧妙，试说 说巧妙在哪里。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①以反问化解危机:惠子质问“子非鱼，安知鱼之乐”是很难正面回答的，庄子以“子非我，安知我不知鱼之乐”这样的反问摆脱被动，暂时化解“危机”;②偷换概念，回避矛盾:庄子“知之濠上”把惠子“你怎么知道鱼的快乐”的问题变成了“你在哪里知道鱼的快乐”，在逻辑上可以说是偷换概念的诡辩，回避了矛盾。（2）【教材母题】庄子为什么说他知道“鱼之乐”？谈 谈你的理解。 ____________________________________________ ____________________________________________庄子认为鱼“乐”，其实是他对客观事物持欣赏的态度，是他愉悦心境的投射与外化。（3）惠子与庄子各具怎样的辩论风格？从中可以看出他 们怎样的性格特征？ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ 惠子好辩，重分析，对事物持认知心态。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在对知识的探讨。庄子智辩，重欣赏，对事物持艺术心态。对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。6.综合理解（选择题）。 （1）下列对文章的分析理解，不正确的一项是 （ ） A．本文写了一场轻松的对话，惠子力辩，拘泥 于事物的真实性；庄子巧辩，超然于事物之 外。 B．庄子认为“出游从容”的鲦鱼很快乐，这其 实是一种主观看法，是他愉悦心境的投射与 外化。C．惠子认为水中的游鱼并不快乐，所以当庄子说出自 己的看法时，他立即给予了反驳。D．庄子的形象在简洁的对话中得以体现，他机敏、诙 谐，善于发现事物的美，富有情趣。【解析】原文并没有这么说，只是说“子非鱼，安知鱼之乐”C（2）下列对文章的分析理解，不正确的一项是 （ ） A．两人的辩论让我们看到庄子与惠子的思想、性 格、气质等方面的差异。 B．辩论的结果从形式上看，是惠子占了上风，因 为庄子是强词夺理；如果从逻辑上看，是庄子 占了上风，因为庄子说了后惠子就没有话可以 用来反驳了。C．“濠梁之辩”完全由庄子和惠子充满智慧和思辨而 又轻松闲适的谈话组成，真可谓举重若轻，让人感 受到庄子超人的才气和豁达的性格。D． 庄子智辩，重欣赏，对外界的认识，带有欣赏的态 度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的 作用。【解析】从逻辑上看，是惠子占了上风，因为庄子是强词夺理;如果从形式上说，是庄子占了上风，因为庄子说了后惠子就没有话可以用来反驳了B 宋人有曹商者为宋王使秦其往也得车数乘；王说之，益车百乘。反于宋，见庄子曰：“夫处穷闾①阨巷②，困窘织屦，槁项③黄馘④者，商之所短也；一悟万乘之主，而从车百乘者，商之所长也。”.....庄子曰：“秦王有病召医，破痈⑤溃痤⑥者得车一乘，舐痔者得车五乘，所治愈下，得车愈多。子岂治其痔邪，何得车之多也？子行矣！”（选自《列子》）【注释】①穷间:贫穷僻里。②呃巷:狭巷。③槁项:干枯的脖子。④馘(guó):脸。⑤痈 (yōng):多个脓头的毒疮。⑥痤(cuó):痤疮,粉刺。.8.解释下列句子中加点词语的意思。 （1）益车百乘（ 　） （2）一悟万乘之主（ 　）增加醒悟..8.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ） A．王说之/不亦说乎 B．反于宋/知不足，然后能自反也 C．商之所长也/教学相长也 D．子行矣/君子之行A【解析】A．同“悦”，高兴;B.同“返”，返回/反省;C.擅长/促进，推动;D.走/操守........9.用“/”给文中画线的句子断句。 宋 人 有 曹 商 者 为 宋 王 使 秦 其 往 也 得 车 数 乘 宋人有曹商者/为宋王使秦/其往也/得车数乘10.对于曹商炫耀自己的“所长”，庄子是怎么回应的？ 这反映了庄子的什么态度？ ______________________________________________ ______________________________________________庄子讽刺他并呵斥他快走开。这反映了庄子对不择手段，以阿谀奉承来追逐名利之徒的鄙弃。【甲】 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”（选自《庄子与惠子游于濠梁之上》）....11.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ） A．是鱼之乐也/心乐之 B．安知鱼之乐/尔安敢轻吾射 C．我非子，固不知子矣/汝心之固 D．既已知吾知之而问我/惧其不已也B【解析】A．快乐/以……为乐;B.怎么，如何;C．固然/顽固;D.已经/停止........ 12.把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。 我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐， 全矣！ _____________________________________________ _____________________________________________我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以确定的了！【乙】 梁相死。惠子欲之梁，渡河，遽①堕水中。船人救之，曰：“子欲何之而遽也？”曰：“梁无相，吾欲往相之。”船人曰：“子居船楫之间而困无我则子死矣何能相梁？”惠子曰：“子居船楫之间，则我不如子，至于安国家，全社稷，子不比我，蒙蒙②如未视之狗子耳。”（选自《太平御览》）..【注释】①遽:匆忙。②蒙蒙:蒙蒙眬眬。13.解释下列句子中加点词语的意思。 （1）惠子欲之梁（ ） （2）吾欲往相之（ ）去，往做宰相..14.用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。子 居 船 楫 之 间 而 困 无 我 则 子 死 矣 何 能 相 梁 子居船楫之间而困/无我/则子死矣/何能相梁 15.甲、乙两文都表现了惠子的善辩，请简要分析。 ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________示例：甲文中惠子用“以退为进”的方法，来应对庄子“子非我”的反驳；乙文中惠子运用对比手法，强调众人各有所长，成功批驳了船人的质疑。同学们，再见！