人教部编版二年级下册贝的故事当堂检测题

这是一份人教部编版二年级下册贝的故事当堂检测题，共10页。试卷主要包含了学情分析，教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计，教学反思，生字笔画笔顺，近义词等内容，欢迎下载使用。


《识字3“贝”的故事》说课稿
各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《识字3“贝”的故事》。（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。）
教材分析
本课是部编版二年级下册第三单元第三篇课文《识字3 “贝”的故事》，这篇课文向我们介绍了“贝”字的演变过程。由贝类引入，讲述了古人对贝的喜爱，讲解了一些由“贝”衍生出的汉字，如：赚、赔、购、贫、货等，让学生了解汉字的起源：刚开始是用具体的事物帮助记忆、交流思想，然后依靠集体的智慧，经过时间的锤炼，就形成了汉字。 本文虽短，却讲清了汉字的起源和发展，不但讲解了汉字的字形，还讲出了它的意义，这为以后学习汉字知形明义打下坚实的基础。
二、学情分析
二年级的学生对汉字的起源不了解，但这一课形象生动地讲解了与“贝”相关的汉字，学生易于接受。因此，可安排学生在课前搜集汉字知识，在课外拓展汉字知识，这样，学生对于汉字的起源及相关知识会有一个系统化的了解。教学时准备贝壳的实物图，或者准备实物，让学生真切地触摸到最初的“贝”，能够理解甲骨文“贝”字的样子。感受到贝壳的价值，懂得“贝”作偏旁的字为什么大多与钱财有关。
三、教学目标
【知识与技能】：
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。
2．了解“贝”字的起源、演变、字形、字义，感受汉字的形体美。
【过程与方法】：
认识形声字的构字规律，用以往学习形声字的方法来学习本课。
【情感、态度与价值观】：
通过学习，感受汉语言文化的博大精深，源远流长。
四、教学重难点
【重点难点】：
1．会认15个生字，会写9个生字。
2．了解“贝”字的起源、演变、字形、字义。
【教学难点】：由“贝”字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。
教法学法
通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长，朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。学会认识“甲、骨”等14个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳”等9个字，会写“动物、贝壳”等11个词语，积累“珍、币”等生字拓展的词语。
六、教学过程
【教学准备】：
教师：生字词卡，多媒体课件。学生：搜集汉字故
（一）、激趣导入, 走近课文。
师：有这么一个传说，在很久以前的黄帝时期，黄帝命令他的臣子仓颉创造文字，仓颉是一个长有八只眼睛的怪人，他用自己的八只眼睛观察八方，看见了各种各样的东西，他把这些东西的形状简化后刻在龟壳、兽骨上，就成了最早的文字。这个神话当然是荒谬的，但也说明了一个事实——汉字是由象形字演变而来的。在几万年前的原始时代，远古人学会了用语言来表达意思，后来又学会了用手势，但有些事物用语言和手势是难以表达的，于是有人想出了做记号的方法，可记号太多，容易忘记，后来就用图形表达意思，比如“太阳”就画成一个圆圈的形状，“树”就画成树的模样，最早的象形文字就是这样产生的。（课件出示2）
汉字有许多奇妙的故事，这节课，老师就和同学们一起来学习有关“贝”的故事。
【设计意图：讲述仓颉造字的故事，激发了学生的学习兴趣，让学生对汉字的发展有了初步的了解，为后文的学习奠定了基础。】
（二）、学习课文， 感知内容。
朗读课文（课件出示3）
要求：本课是以讲故事的形式出现的，在朗读的时候，速度稍慢，读出故事性来。
朗读指导：讲故事要力求吸引大家，在读的时候，速度不宜过快，读出一种神奇的语气出来，使读者听起来感到有趣。
老师范读。指名读。齐读。
师点评。
【设计意图：这篇课文不长，学生朗读、叙述时，容易以平缓语气，一杆到底。但文中对“贝”的发展和形变有很神奇的一面，所以要求以神奇的语气读出来。 】
（三）、再读课文， 深入理解。
1.出示贝壳图，请同学们说一说它们的样子。（课件出示4）
生：颜色很美丽。
生：贝壳看上去很坚硬。
师：古人看到了贝壳之后，怎么把它记下来呢？有谁可以猜一猜。
生：把它画下来。
师：最初的“贝”字就是一种海贝的样子。（课件出示4）
2.古时候，贝壳在人们眼中是怎样的？
生：人们很喜欢它们，把它当作饰品戴在身上。
师：为什么喜欢它们？
生：因为人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵。（课件出示5）
师：除此之外，贝壳还有什么特点？
生：可以随身携带，不容易损坏。（课件出示6）
师：贝壳有这么多优点，古人还把它当作了钱币。这样，当“贝”作为偏旁部首的时候，造出的字大多与钱财有关。例如赚、赔、购等。
师：同学们，我们学习了贝的故事，看谁能够把这个故事讲下来。
学生试讲
提示：在讲解的时候，一定要讲出贝壳的特点和它作为偏旁部首时汉字与钱财的关系，还要能够举出例字。
【设计意图： 这个环节是本课的中心环节，具体讲解了“贝”的两个特点：一是外形漂亮，所以把它当作饰品戴在身上；一是珍贵，可以随身携带，不容易损坏，所以将它作为钱币。作了钱币后，就引出了“贝”字的变化，以它为偏旁的字大多与钱财有关。 】
（四）、课堂小结
总结：本课主通过讲述“贝”的故事，我们知道了作为形声字，它的形旁表示这个汉字的意义，在今后的学习中，我们就可以凭借形声字的形旁，来猜这个汉字表示的意思。
七、板书设计
《识字3.“贝”的故事》板书
贝 珍贵 漂亮
随身携带 不易损坏
作偏旁 与钱财有关
八、教学反思
本课讲述的是“贝”的故事，实际上是汉字来历和演变的故事。本文的故事性并不强，主要目的是让同学们知道“贝”的由来，以及当它作为偏旁部首时汉字的意义，所以在教学中，我讲解仓颉造字的故事，吸引大家关注汉字，对汉字产生浑厚兴趣。
在教学中，适当拓展内容，讲解一些汉字的故事，让学生更容易走进文本，掌握本文。比如“休”“日”这些汉字，“休”是会意字，表示人靠在树上休息；“日、月”是象形字，指的是太阳，古人多采用太阳的影子来计时的，所以，当它作为偏旁部首时，一般与时间有关，如“时、晨”。
讲故事目的是懂得汉字的来源和演变，本文的重要内容之一是识字和写字，因此，在教学中，将它作为重点内容之一，进行扎实的辅导和练习。
课堂作业
1.画去句子中的字不正确的音。
①妈妈买的这件衣服很漂（piā pià ）亮。
②丽丽的铅笔盒上画了一幅画做装饰（shì sì）。
③经过精准扶贫（pín píng），大家都过上了小康生活。
2.读一读，记一记。
珍贵 珍惜 钱币 纸币 财富 财产
赔本 赔礼 贫苦 贫穷 购买 采购
【答案】
1. ①piā ②sì ③píng
2.略。
2023-2024年部编小学语文二年级下册第三单元
《识字3“贝”的故事》知识点汇总
知识点：
一、生字笔画笔顺
二、会写字及组词
贝（宝贝）（分贝）（干贝）（扇贝）
壳（贝壳）（蛋壳）（外壳）（乌龟壳）
甲（甲骨文）（指甲）（甲鱼）（甲虫）
骨（骨头）（骨气）（骨灰）（龙骨）
钱（钱包）（纸钱）（价钱）（工钱）
币（钱币）（纸币）（硬币）（外币）
与（与其）（与会）（给与）（与众不同）
财（钱财）（财主）（财宝）（财富）
关（有关）（开关）（关门）（关心）
三、易错字
贝：常与“见”混淆，最后一笔是点。
壳：“壳”的上面是“士”，不要写成“土”
骨：“骨”的下部的“月”第一笔是竖。
与：“与”的第二笔是竖折折钩，一笔写成。
四、多音字
骨gǔ（骨头） gū（花骨朵）
漂piā（漂流）pià（漂亮）
五、近义词
保护—爱护 漂亮—美丽
珍贵—宝贵 喜欢—喜爱
六、反义词
古—今 保护—破坏 张开—合上
喜欢—讨厌 珍贵—普通 容易—困难
七、词语解释
保护：尽力照顾，使不受损害。
珍贵：价值大；意义深刻；宝贵。
饰品：饰物。
携带：随身带着。
八、课文分析
课文介绍了“贝”字的由来、演变以及发展，共有2个自然段。第一自然段引出“贝”字。第二自然段主要讲贝壳因为漂亮、珍贵又便于携带、不易损坏，人们把贝壳当作钱币使用，因此贝字旁的字大多与钱财有关。由一个简单的“贝”字，引出用“贝”作偏旁的一系列的汉字，并由“贝”的字义，指出用“贝”作偏旁的一系列汉字的大致意思。
九、课后习题
看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。
古时候的镜子是用金属铜做的，“镜”的偏旁是“钅”，表示与金属有关。狭
义的“珠宝”单指玉石制品，所以，带有偏旁“王”的字多与玉石有关。