人教版六年级上册2 位置与方向（二）教案设计

这是一份人教版六年级上册2 位置与方向（二）教案设计，共3页。

教学目标
1.进一步学习用方向和距离描述物体的位置，能用语言描述简单的路线图。
2.掌握绘制路线示意图的方法。
3.通过对路线图的学习，体会其在实际生活中的广泛应用。
重点难点
重点：体会在描述路线图时，观测点是不断变化的。
难点：根据观测点的变化重新确定方向标，描述路线图或画出路线图。
教学内容
对应教材第22页例3、“做一做”和第26页“练习五”的第8、9题。
教学准备
PPT课件
教学过程
教学环节
教案设计
幻灯片示例
回顾旧知
引入新课
（6分钟）
1.回顾根据平面图，用方向和距离描述某个点的位置。
完成下列填空。
小辉家在小明家______偏______ ______方向上，距离是______m。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
同学们，如果小明要去小辉家，应该怎样走呢？学习完这节课我们就知道了。这节课，我们就一起来学习描述行走的路线吧！
创设情境
自主探究（22分钟）
1.引导学生读题，提取信息。
提问：台风出发时的位置是哪里？
学生回答：台风出发时的位置是台风生成地。
学生交流汇报：台风移动路线：台风生成地→某地台风改变方向→A市→B市→终点。
追问：台风的移动路线是怎样的？
学生交流汇报。
2.引导学生进行方法探究。
提问：同学们知道从台风生成地到终点的移动路线可以分成几段吗？
学生交流汇报：可以分成四段。
追问：首先第一段台风从台风生成先沿什么方向移动了多少千米?第二段、第三段、第四段呢？
学生交流汇报：第一段：沿正西方向移动了540 km，第二段沿西偏北30°方向移动了600 km，第三段沿北偏西30°方向移动了200 km，第四段沿正西方向移动了100 km。
继续追问：结合前面的分段描述路线，你们能用自己的语言说说台风的移动路线吗？
组织学生汇报，选代表描述移动路线：台风生成以后，先是沿正西方向移动了540 km,然后改变方向，向西偏北30°方向移动600 km，到达A市。接着，台风又改变方向，向北偏西30°方向移动了200 km到达B市，最后台风向正西方向移动了100 km离开B市。
小结：描述路线图要确定起点、方向和路线，每到下一个目标就要以该目标作为观测点建立方向标。
课堂练习
巩固提高
（8分钟）
1.完成教材第22页“做一做”。
2.完成教材第26页“练习五”第8题。
3.完成教材第26页“练习五”第9题。
课堂小结
课后作业
（4分钟）
1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书

教学反思
本节课内容是对前面知识的拓展和深化，在已有的知识基础上，让学生自主探究发现新知，培养学生的自信心。但是在教学活动中，学生对绘制路线图部分的内容掌握情况没有达到理想目标，学生在绘制路线图时，对于观测点的改变，心里明白，但不知道当观测点变了，观察时就要站在观测点的位置，也就是要在观测点画出方向标，学生操作时不太清楚，经常容易出错，需要多加练习。