第五单元练习（单元测试）部编版语文五年级下册

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部编版五下第五单元 班级 姓名 得分 一、选择题（填序号，共20分）1.下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）A、吐痰（tán） 疤痕（pā） 铸就（zhù） B、捏住（niē) 冷绊子（bàn） 国子监（jiàn）C、蘸水（zhān）诈骗（zà） 揪住（jiū） D、颧骨（qián) 揩眼泪（kāi） 露馅（xiàn）2.下列词语书写全部正确的一项是（ ）A.摔郊 破绽 格局 半信半疑 B.芝麻 神圣 学徒 手急眼快C.绝活 派头 疤痕 精神抖擞 D.搂住 屏章 难堪 天衣无缝3.依次选择合适的词语填空，正确的一项是（ ）。 ①曹小三（ ）早就听说过师傅那手绝活,一直半信半疑， 这回非要亲眼瞧瞧。 ②曹小三听说师傅刷浆时必穿一身黑。干活前，他看见师傅把随身带的一个四四方方的小包袱打开，（ ）一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。③ 二十来岁，他已经很大很高，（ ）肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了。④当刷子李刷完最后一面墙,坐下来，曹小三给他点烟时,（ ） 瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。虽然 果然 竟然 当然 B.当然 果然 虽然 竟然 C. 果然 当然 虽然 竟然 D.当然 虽然 果然 竟然4.下列句子中不是比喻句的一项是( )A.小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗，动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去。B.穿上这身黑,就好像跟地上一桶白浆较上了劲。C.啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝,刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 D.他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。5.下列文学常识对应有误的一项是(  )A.刷子李——《红楼梦》——冯骥才 B.胖墩儿——《小兵张嘎》——徐光耀C.严监生—《儒林外史》——吴敬梓 D.祥子——《骆驼祥子》——老舍6.下面各句中没有语病的一项是（ ）A.我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。B.她含着眼泪，对我倾吐衷肠，说了很多心里话。C.回想自己走过的道路，我深深的体会到，人生的意义在于奉献。D.我们班同学将来都希望考个好大学，做个有作为的人。7.给加点字选择正确的解释。（填字母）单：A.薄弱； B.只有一层的(衣服等)； C;只,仅； D:单子(1)小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气。 ( ) (2)小胖墩儿跳起来,立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿。 ( )(3)严监生把手从被单里拿出来,伸着两个指头。 ( )(4)林黛玉长得标致,但身体很单薄。 （ ）二、句子练习 （11分）大家都知道刷子李的本领高。（改为双重否定句）（2分） 常州在短期内迅速控制住了疫情，谁能否认这是民众团结一心，共同抗疫的结果？（2分） 写出下列句子中运用的人物描写方法。（4分）A.那些猴跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去。 （ ）B.我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿给你看。” （ ）C.杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤腿用鸡肠子带儿系住，漏出那对“出号”的大脚！（ ）D.那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会...... （ ）4.你的家人有何特点？请用一些典型事例来表现出他们的特点。（3分） 三、根据课文内容填空 (18分)字里行间众生相，大千世界你我他。 《摔跤》选自 ，作者 。文中通过对小嘎子的 描写，表现出了他的 的特点；《他像一颗挺脱的树》选自小说 ，作者是 ，他的代表作有 。文中通过对祥子的 描写，展示了他 的特点。《两茎灯草》选自清代 的讽刺小说《 》，通过对 （人物）， 的描写，生动刻画出了一个 的形象。《刷子李》出自著名作家 的《俗世奇人》，作者花许多笔墨写徒弟曹小三，是为了从 反映出刷子李 的特点。这让人想起一句俗语 。四、阅读感悟（18分）快手刘文/冯骥才①人人在童年，都是时间的富翁。我有时待在家里闷得慌，就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。②快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。随身背着的绿色小木箱，上面插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法很简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四个滴溜溜的大红玻璃球儿。他两手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨一下，只见他一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，嘿！四个球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。③有一次，我亲见他手指敏捷灵活地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右边那个碗底下，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪：“不会吧！你可得说准了，猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！”谁知快手刘突然把右边的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？”咦？怎么碗下边什么都没有呢？快手刘又把左边的茶碗掀开，同样也没有。球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响。打开碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里面。怪，怪，怪！围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声。“怎么样？你输了吧！不罚你钱，买块糖吃就行了。”我臊得脸皮发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在围了几圈的人后边去。从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是神奇无比，那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光，就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。④我上高中是在外地，人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。快手刘带给我的美好故事，就像鲜活的花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。⑤高二暑假回家，一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫，走近一看，竟然是快手刘！他依旧卖糖葫芦和变戏法，但那只木箱，已经破损不堪，再也看不出先前那悦目的绿色。再看他，饱满的曲线没了，尖尖的骨形突露，眸子没了光彩。这双手尤其使我吃惊，手背上青筋缕缕，污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕……他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口，缓慢迟钝地翻来翻去，四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。⑥ 孩子们叫起来：“球在那儿呢！”“在手里哪！” “指头中间夹着呢！”叫声让他慌张不已，手抖抖索索 ，连他自己都不知道球在哪儿了，无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子。⑦“在他手心里！绝对没错！”孩子们吵着闹着叫他张开手，他却攥得紧紧的，几乎用请求的口气说：“是在碗里呢！我手里什么也没有……”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶，非叫他张开不可！他哪能张开？一张开，就会漏洞百出。我真不愿意看见他这幅窘相，走到孩子们中间，用手指那木箱说：“球在这箱子上呢！”⑧孩子们被我这突如其来的话，弄得莫名其妙，都瞅那木箱。就在这时，我瞥见快手刘用一种尽可能快的速度把手里的小球儿塞在碗下边。“球在哪儿呢？”孩子们问我。⑨快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说 瞧 就在这儿哪 怎么样 你们说错了吧 买块糖吧 孩子们给骗住了 再不喊闹 一两个孩子掏钱买糖 其余的一哄而散 只剩下我和快手刘呆立在那儿，他灰蒙蒙的眸子里充满疑问，显然他不明白，我这个陌生的青年何以要帮他解困。⑩在饱经风霜的岁月里，艺人的高超技艺，却没有人来传承，他晚年竟变得如此凄凉，为什么呢？我陷入了沉思之中。1、给划线的的句子加上标点。（4分）2．阅读全文，用文中原词填写下表。（4分）2.品析下面的词或句，回答括号内的问题。（4分）（1）从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。（“挤”字有何表达效果？） （2）“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”（连用三个感叹号，有何作用） 3．从结构和内容上，说说第④段在全文中的作用。（2分） 标题为“快手刘”，文章却用大量笔墨写他表演“不灵”，这样写有何目的？至少说2点。（4分） 五、习作（33分）无论是严监生还是泥人张,特色鲜明的人总是给人留下深刻的印象，生活中有没有让你印象深刻的人，即使偶然见一面，他（她）的音容笑貌、举手投足也会留在你的心中挥之不去。想一想，试着选用典型事例来向我们介绍一下他（她）。 要求：1.运用本单元学过的写人方法。2.写出人物特点。3.题目自拟。4.不少于400字。时间快手刘的手快手刘的演技观众“我”的表现“我”童年时敏捷灵活（2）围了几圈揭他老底“我”高二暑假（1）漏洞百出（3）（4）