高中人教版 (2019)第3章 体液调节第1节 激素与内分泌系统优秀导学案及答案

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教学目标
教学重点
内分泌腺和激素功能的基本研究方法。
内分泌系统中主要内分泌腺、分泌的激素及功能。
教学难点
内分泌腺和激素功能的基本研究方法。
知识精讲
知识点01 激素的发现
1.巴甫洛夫的实验
沃泰默的实验
斯他林和贝利斯实验
实验结论：小肠黏膜分泌的化学物质称做促胰液素，胰液的分泌是促胰液素调节的结果。
知识点02 激素功能研究常用的实验方法
知识点03 内分泌系统的组成和功能
知识点04 激素的化学本质
能力拓展
考点01 促胰液素的发现
关于酸性食糜进入小肠引起胰液分泌这个现象，早在1850年就有科学家发现过，但没有引起世人注意，直到1894年重新被发现。
根据当时传统的神经论主导思想，巴甫洛夫等人认为：盐酸引起的胰腺分泌是一个神经反射。1901~1902年，沃泰默等人在法国也进行了同样的分析：他把实验狗的一段游离小肠袢的神经全部切除，只保留动脉和静脉与身体其他部分相连。 在把盐酸溶液输入这段小肠袢后，仍能引起胰液分泌，他坚信这个反应是一个顽固的局部反射。因为他认为，小肠袢的神经是难以切除得干净、彻底的。
1902 年1月，贝利斯和斯塔林大胆地提出这可能是一个“化学反射”。也就是说，在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生一个化学物质，当它被吸收进入血液后，随着血流被运送到胰腺，引起胰液分泌。后通过实验完全证实了他们的设想。后来斯塔林和贝利斯给上述这类数量极少但有生理作用，可激起生物体内器官反应的物质起名为“激素”。
自此，新的激素又不断地被发现，人们对激素的认识还在不断地加深、扩大。
【典例1】下列有关促胰液素发现史的叙述，错误的是（）
A. 促胰液素是人们发现的第一种动物激素，是由小肠黏膜产生
B. 斯他林和贝利斯的实验应设置“未受盐酸刺激的小肠黏膜的研磨液作用于胰腺是否分泌胰液”的实验
C. 沃泰默之所以没有成功，是因为他囿于定论，没有大胆去质疑、探索和创新
D. 促胰液素的作用是促进胰腺分泌胰岛素和胰高血糖素
【答案】D
【解析】
【试题解析】
【分析】
本题考查了促胰液素的发现过程及促胰液素的作用，解答本题的关键是熟悉了解促胰液素的发现过程及促胰液素的作用。
【解答】
A.促胰液素是人们发现的第一种动物激素，是由小肠黏膜产生，A正确；
B.斯他林和贝利斯的实验证明了胰腺分泌胰液属于激素调节，但应设置“未受盐酸刺激的小肠黏膜的研磨液作用于胰腺是否分泌胰液”的对照实验，B正确；
C.沃泰默一开始的研究是很正确的，之所以没有成功，是因为他囿于定论，没有大胆去质疑、探索和创新，C正确；
D.促胰液素的作用是促进胰腺分泌胰液，D错误。
故选D。
考点02 激素功能研究常用的实验方法
研究激素功能的方法有：饲喂法、摘除法、移植法和结扎法。研究不同激素的功能采用不同的方法，同时要采用对照组和实验组进行对照实验。
1．研究思路
某种方法处理实验动物→出现相应的病理症状→添加某激素后恢复正常→推知相应激素的生理功能。
对于动物实验，通常要设置空白对照，如：注射等量生理盐水，通过比较来研究变量对结果产生的影响。
动物分组的要求：性别、年龄、体重、生理状况相似，分组时个体数量若干。
【典例1】某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是（ ）
A. 切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少
B. 给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加
C. 给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强
D. 给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常
【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查甲状腺激素的相关知识，意在考查学生对激素调节的识记和理解能力。
【解答】
A.切除垂体，促甲状腺激素分泌减少，导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少，A正确；
B.垂体提取液中含有促甲状腺激素可以促进甲状腺激素的分泌，甲状腺激素可以促进新陈代谢，故小鼠耗氧量增加，B正确；
C.甲状腺激素具有促进神经系统发育的作用，故甲状腺激素含量增多，兴奋性增强，C正确；
D.垂体释放的是促甲状腺激素，因此给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素不会使小鼠代谢恢复正常，D错误。
故选D。
考点03 激素的化学本质
(1)固醇类激素：性激素。
(2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。
(3)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。
肽类、蛋白质类激素易被胃肠道消化酶所分解，故一般采用注射方法，不宜口服。雄性激素、雌性激素、孕激素等固醇类激素和甲状腺激素、肾上腺素等氨基酸衍生物都可以口服。
【典例1】下列有关动物激素的说法，不正确的是
A. 胰岛素是一种蛋白质，口服以后将失效
B. 缺碘将影响甲状腺激素的合成
C. 促胰液素是人类发现的第一种激素
D. 甲状腺激素分泌过多会使神经系统的兴奋性降低
【答案】D
【解析】
【分析】
本题的知识点是动物激素等相关知识点，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系并综合解决问题的能力。
【解答】
A.胰岛素是一种蛋白质，口服以后主要在小肠中被消化，胰岛素作用失效，A正确；
B.缺碘将影响甲状腺激素的合成，B正确；
C.促胰液素是人类发现的第一种激素，C正确；
D.甲状腺激素分泌不足会使神经系统的兴奋性降低，D错误。
故选D。
分层提分
题组A 基础过关练
单项选择题
1.下列有关促胰液素和胰液的叙述，错误的是 ( )
A. 胰液的分泌与神经调节和体液调节都有关
B. 胰腺分泌的胰液进入小肠能消化食物
C. 促胰液素可经血液运输到胰腺
D. 将稀盐酸注射到小狗血液中可引起胰液分泌
【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查激素调节的相关知识，意在考查考生识记能力。
【解答】
A.胰液的分泌与神经调节和体液调节都有关，A正确；
B.胰腺分泌的胰液进入小肠能消化食物，B正确；
C.促胰液素可经血液运输到胰腺，C正确；
D.盐酸进入小肠可促进促胰液素的产生，进而引起胰腺分泌胰液，D错误。
故选D。
2.某研究小组进行一个有关大鼠甲状腺激素调节的实验，材料与方法如下：若干大鼠按实验要求分为2组。对甲组大鼠静脉滴注一定浓度甲状腺激素溶液，乙组滴注等量的0．9% NaCl溶液，从滴注开始测定2h内大鼠的耗氧量并记录。有关说法不正确的是（）
A. 预计甲、乙两组大鼠平均耗氧量为甲>乙
B. 实验时甲组应选用雌性大鼠，乙组应选用雄性大鼠
C. 实验设计时每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的误差
D. 本实验的给药方式也可用饲喂法代替静脉注射
【答案】B
【解析】
【分析】
本题主要考查实验原理的应用能力，意在考查考生独立完成生物实验，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
【解答】
A.由于甲组大鼠注射了甲状腺激素，甲状腺激素具有提高代谢的作用，故甲组耗氧量应大于乙组，A正确;
BC.实验应遵循单一变量原则。本题中，变量为是否给予甲状腺激素，那么其他相关条件就应保证相同，样本也应相同，同时需要用多只大鼠进行实验，以排除个体差异造成的误差，B错误，C正确;
D.甲状腺激素化学本质为氨基酸的衍生物，可以饲喂，D正确。
故选B。
3.关于人体主要内分泌腺所分泌激素的功能，下列叙述正确的是（）
A. 性激素可促进性器官的生成和生殖细胞的发育
B. 正常人体注射一定量的甲状腺激素可以促进下丘脑的分泌功能
C. 下丘脑分泌的促甲状腺激素会影响内分泌系统的功能
D. 垂体释放的抗抗利尿激素可以提高肾小管和集合管对水的通透性
【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查激素调节的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
【解答】
A.性激素可促进性器官的发育和生殖细胞的发育，A错误；
B.正常人体注射一定量的甲状腺激素可以抑制下丘脑的分泌功能，B错误；
C.下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，C错误；
D.垂体释放的抗利尿激素可以提高肾小管和集合管对水的通透性，D正确。
故选D。
4.科研人员分别给三只大白鼠注射了A，B，C三种激素，观察到的相应反应如下表据此判断激素A，B，C的化学名称依次是
A. 肾上腺素、胰岛素、生长激素
B. 胰高血糖素、生长激素、肾上腺素
C. 胰岛素、生长激素、肾上腺素
D. 生长激素、胰岛素、肾上腺素
【答案】C
【解析】
【分析】
本题主要考查动物激素的种类及作用的相关知识点，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。
【解答】
肾上腺素在体温调节中可通过调节使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加；胰岛B细胞分泌的胰岛素可以促进血糖进入组织细胞并氧化分解、合成糖原或转化为非糖物质，同时抑制非糖物质转化为血糖，从而使血糖含量降低；胰岛A细胞分泌的胰高血糖素能升高血糖浓度；生长激素可以促进动物的生长特别是骨的生长和蛋白质的合成。由上述分析可知：引起血糖降低的是胰岛素的作用；促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显，是生长激素的作用；使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加，是肾上腺素的作用。综上所述，BAD错误，C正确。
故选C。
5.下列关于动物体内酶和激素的叙述，正确的是（ ）
①激素和酶的功能都具有专一性；②它们都是蛋白质；③都是由内分泌细胞分泌的；④有的动物细胞既能产生激素又能合成酶；⑤能产生酶的细胞不一定能产生激素；⑥能产生激素的细胞不一定能产生酶；⑦激素产生后一般作用于其他细胞。
A. ①②⑤B. ④⑤⑥⑦C. ①④⑤⑦D. ①②③⑤⑥
【答案】C
【解析】
【分析】
本题主要考查了激素和酶的本质及作用特点，意在考查学生对酶和激素的区别的理解和掌握，难度适中。
【解答】
①激素和酶的功能都具有专一性，①正确；
②酶的本质是蛋白质或RNA，激素的本质是蛋白质或固醇类等，②错误；
③激素是由内分泌细胞分泌的，所有活细胞均能产生酶，③错误；
④有的动物细胞既能产生激素又能合成酶，如内分泌腺细胞，④正确；
⑤酶是所有活细胞都产生的，而动物激素是由内分泌腺细胞分泌产生的，故能产生酶的细胞不一定能产生激素，⑤正确；
⑥动物能产生激素的细胞为内分泌腺细胞，一定能产生酶，⑥错误；
⑦激素产生后一般经体液运输后，作用于相应的靶细胞，⑦正确。
故选：C。
要正确解答此题，必须搞清酶、激素的区别。酶是所有活细胞都产生的，而激素只是机体内某些细胞才能产生的，动物激素是由内分泌腺细胞分泌产生的。酶对机体内的各种化学反应起催化作用；激素对生物体的正常生理活动起调控作用。
6.下列各项疾病，由激素分泌失调引起的是（）
A. 色盲和甲状腺功能亢进B. 夜盲症
C. 呆小症和白化病D. 侏儒症和巨人症
【答案】D
【解析】色盲是伴X染色体隐性遗传病、甲亢是甲状腺激素过量分泌引起、夜盲症是缺乏维生素A引起的、呆小症是幼年时期甲状腺激素和生长激素分泌不足引起的、白化病是基因突变引起的、侏儒症是幼年时期生长激素分泌不足引起的、巨人症是幼年时期生长激素分泌过多引起的。
题组B 能力提升练
单项选择题
1.斯他林等在发现促胰液素后，继续进行研究：把一条狗的小肠黏膜刮下来，与稀盐酸混合，过滤后注射给了另一条狗，后者在胰液分泌明显增加的同时，血压还骤然下降。下列叙述不合理的是（）
A. 本实验应设计注射等量的生理盐水及注射等量稀盐酸的对照组
B. 胰液的增加是小肠分泌促胰液素的结果
C. 该实验说明促胰液素还具有降血压的作用
D. 该实验不能证明胰液分泌的调节只有激素调节
【答案】C
【解析】
【分析】
本题主要考查内分泌与激素相关知识，意在考查学生对知识的理解和记忆能力。
【解答】
A.遵照单一变量原则，本实验的对照组应注射等量的生理盐水及注射等量稀盐酸，A正确；
B.胰液的增加是小肠分泌促胰液素的结果，B正确；
C.滤液中除了促胰液素外，还有其他物质，该实验不能说明促胰液素还具有降血压的作用，C错误；
D.该实验不能证明胰液分泌的调节只有激素调节，没有切断反射弧，神经调节还存在，D正确。
故选C。
2.欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对成年小鼠的分组及处理见下表。在适宜的实验条件下，正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量(单位时间内单位体重的氧消耗量)，记录数据并统计分析。下列分析错误的是( )
A. 按照对照实验单一变量原则，丙组中的X处理方法是用蒸馏水灌胃
B. 乙组是对照组，设置乙组的目的是排除手术的影响作用，控制无关变量
C. 因为甲状腺激素能促进物质氧化分解，所以可以用测定耗氧量的方法来分析其生理作用
D. 因为甲状腺激素的合成需要碘元素，所以可通过服用放射性碘来检测甲状腺的功能
【答案】A
【解析】按照对照实验单一变量原则，丙组中X应用甲状腺激素灌胃处理，A错误；乙组是对照组，目的是排除无关变量手术对实验结果的影响，B正确；因为甲状腺激素能促进物质氧化分解，所以可以用测定耗氧量的方法来分析其生理作用，C正确；碘是合成甲状腺激素的元素，且甲状腺激素是氨基酸衍生物，所以可通过服用放射性碘来检测甲状腺的功能，D正确。故选A。
3.下列关于人体内分泌系统结构和功能的叙述，错误的是（）
A. 雄激素只存在于男性个体内
B. 必要的甲状腺激素才能保证大脑正常发育
C. 生长激素可刺激蛋白质合成，促进脂肪分解
D. 腺垂体细胞具有甲状腺激素受体和促甲状腺激素释放激素受体
【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查动物激素的作用，要求考生能够识记相关激素的分泌部位和作用，意在考查考生的理解和运用能力，属于基础题。
【解答】
A.雄激素不只存在于男性个体内，卵巢也能合成微量的雄性激素，A错误；
B.甲状腺激素可以影响神经系统的发育和功能，幼年时缺少甲状腺激素，会影响脑的发育，故必要的甲状腺激素才能保证大脑正常发育，B正确；
C.生长激素可刺激蛋白质合成，促进脂肪分解，C正确；
D.下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能作用于腺垂体，腺垂体受到促甲状腺激素释放激素的刺激能够分泌促甲状腺激素，还可以被甲状激素反馈作用，故在腺垂体细胞具有甲状腺激素受体和促甲状腺激素释放激素受体，D正确。
故选A。
4.下列与各种疾病的诊断和治疗有关的叙述正确的是（）
A. 注射生长激素可治疗呆小症
B. 口服胰岛素可治疗糖尿病
C. 大脑皮层言语区中S区受损患者不会讲话
D. 抗利尿激素分泌过少患者血浆渗透压低于正常人
【答案】C
【解析】
【分析】
本题依托各种疾病的诊断和治疗，意在考查考生对激素调节和神经调节的知识的理解能力。
【解答】
A.呆小症是幼年时期甲状腺激素分泌不足引起的，A错误；
B.胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会被消化水解失去疗效，B错误；
C.S区受损，患者表现为不会讲话，不能用词语表达思想，C正确；
D.抗利尿激素分泌过少，患者血浆渗透压高于正常人，D错误。
故选C。
5.促性腺激素释放激素、促甲状腺激素、促肾上腺激素所作用的器官分别是( )
A. 性腺、甲状腺、肾上腺B. 下丘脑、垂体、垂体
C. 垂体、甲状腺、肾上腺D. 垂体、垂体、肾上腺
【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查激素作用的靶器官，意在考查考生的识记能力。
【解答】
促性腺激素释放激素作用于垂体，促使垂体分泌促性腺激素；促甲状腺激素可作用于甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素；促肾上腺激素作用于肾上腺，使其分泌肾上腺激素，综上分析，C正确，ABD错误。
故选C。
填空题
6.某科研人员以小鼠为实验材料，探究生长激素和胰岛素的关系。实验步骤如下：
第一步：选取同种、年龄与生长状况相同的幼年小鼠40只，并切除垂体和胰腺，一段时间后随机等分成四组，编号为甲、乙、丙、丁。
第二步：甲组注射一定量的生理盐水，乙组注射等量的生长激素溶液，丙组注射等量的胰岛素溶液，丁组注射等量的生长激素和胰岛素溶液。
第三步：一段时间后，对四组小鼠进行称重，并记录数据，绘制曲线图。
请回答下列问题：

（1）每组选取10只小鼠，而不选择1只小鼠的原因是________，选取幼年小鼠，而不是成年小鼠的原因是________。
（2）实验前，对小鼠切除垂体和胰腺的目的是________。
（3）实验结果说明生长激素和胰岛素均能促进小鼠生长，增加体重，其中生长激素促进生长的机理是________，胰岛素促进生长的机理是________，两种激素表现为________作用，原因是________。
【答案】（1）避免因个体差异造成的偶然性误差；生长激素和胰岛素使成年小鼠增重的作用不明显
（2）排除内源生长激素和胰岛素的干扰
（3）促进蛋白质的合成和骨的生长；促进血糖进入细胞转化成脂肪等非糖物质；协同；注射生长激素和胰岛素后，小鼠平均体重增多，数量增加
【解析】
【分析】
本题的难点在于实验设计，要验证胰岛素和生长激素的作用，实验的自变量是否注射生长激素和胰岛素。
【解答】
（1）每组选取10只小鼠，而不选择1只小鼠的原因是避免因个体差异造成的偶然性误差，选取幼年小鼠，而不是成年小鼠的原因是生长激素和胰岛素使成年小鼠增重的作用不明显。
（2）实验前，对小鼠切除垂体和胰腺的目的是排除内源生长激素和胰岛素的干扰。
（3）实验结果说明生长激素和胰岛素均能促进小鼠生长，增加体重，其中生长激素促进生长的机理是促进蛋白质的合成和骨的生长，胰岛素促进生长的机理是促进血糖进入细胞转化成脂肪等非糖物质，两种激素表现为协同作用，原因是注射生长激素和胰岛素后，小鼠平均体重增多，数量增加。
题组C 培优拔尖练
单项选择题
1.实验小组同学从小白鼠体内提取了一种激素，推测可能是胰岛素或甲状腺激素。实验小组为了探究该激素是哪一种，把生理状况相同的小鼠分成四组，编号甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。下列分析错误的是（）
A. 如果甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素
B. 如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸代谢加快，说明该激素是甲状腺激素
C. 如果丙组小鼠出现休克，饲喂适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素
D. 如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸代谢加快，说明该激素是甲状腺激素
【答案】C
【解析】
【分析】
本题主要考查激素调节、实验设计等知识点，意在考查考生基本概念理解、实验分析、实验设计和逻辑分析推理能力。
【解答】
A.胰岛素具有降血糖的作用，血糖浓度过低会出现休克等低血糖症状。如果甲组注射该激素后小鼠出现了休克，然后注射适量的葡萄糖后又得以恢复，说明该激素是胰岛素，A正确；
B.甲状腺激素可以促进新陈代谢、加速物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性。如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，B正确；
C.丙组小鼠饲喂了含该激素的饲料，而胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会被消化而失去疗效，C错误；
D.甲状腺激素是含碘的氨基酸衍生物，可以口服。如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，D正确。
​故选C。
2.某同学将一定量的某种动物的提取液（A）注射到实验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠出现明显的异常表现。将小鼠分成两组，一组注射少量的A，小鼠很快发生了呼吸困难等症状；另一组注射生理盐水，未见小鼠有异常表现。对实验小鼠在第二次注射A后的表现，下列解释合理的是（ ）
A. 提取液中含有胰岛素，导致小鼠血糖浓度降低
B. 提取液中含有乙酰胆碱，使小鼠骨骼肌活动减弱
C. 提取液中含有过敏原，引起小鼠发生了过敏反应
D. 提取液中含有呼吸抑制剂，可快速作用于小鼠呼吸系统
【答案】C
【解析】
【分析】
本题以给动物注射某种动物的提取液引发的实验现象为载体，考查了血糖调节、免疫调节、神经调节等相关知识点。要求学生掌握相关的操作技能，能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
【解答】
A、初次给正常小鼠注射一定量的胰岛素溶液后，正常小鼠会出现头晕、心慌、出冷汗、面色苍白、四肢无力等低血糖症状，A错误；
B、乙酰胆碱属于兴奋型的神经递质，给正常小鼠注射一定量乙酰胆碱，神经就处于兴奋状态，骨骼肌活动加强，B错误；
C、机体初次接触过敏原时，会经过体液免疫，产生抗体消灭过敏原，维持机体内环境稳态，小鼠未出现明显的异常表现。但机体再次接触相同的过敏原时，会发生过敏反应，出现过敏现象，如呼吸困难等症状，C正确；
D、给正常小鼠初次注射一定量呼吸抑制剂，会抑制小鼠呼吸，但题干中显示小鼠未出现明显的异常表现，D错误。
故选C。
3.下列关于人体中甲状腺激素生理作用的叙述，正确的是（ ）
A. 促进婴幼儿大脑发育B. 与物质代谢和能量转换无关
C. 作用于部分组织器官D. 幼年时期分泌过少易患侏儒症
【答案】A
【解析】
【分析】
本题主要考查了甲状腺激素的功能作用，意在考查考生对知识的理解、识记和应用能力。
【解答】
甲状腺激素的生理作用：①促进物质与能量代谢，促进生长发育；②促进骨骼成熟；③促进中枢神经系统正常发育，幼年时期分泌过少易患呆小症。综上所述，A正确，BCD错误。
​故选A。
4.将少量且等量含有放射性碘的注射液分别注射到甲、乙、丙三组小鼠体内，然后定时测定小鼠甲状腺的放射量。4天后，分别给三组小鼠注射某物质，实验结果如图所示。下列有关叙述错误的是( )
A. 本实验采用同位素示踪法来研究影响甲状腺分泌的因素
B. 甲、乙、丙三组小鼠注射的物质可能依次为生理盐水、无放射性的甲状腺激素和无放射性的促甲状腺激素
C. 甲状腺能分泌两种甲状腺激素，缺碘可导致甲状腺功能减退
D. 第一次注射后放射量上升的原因是甲状腺细胞主动转运吸收了碘
【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查甲状腺激素和促甲状腺激素的调节作用的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
【解答】
A.本实验将少量且等量含有放射性碘的注射液分别注射到甲、乙、丙三组小鼠体内，因此，本实验采用同位素示踪法来研究影响甲状腺分泌的因素，A正确；
B.由于甲组曲线下降速率不变，因此，甲组注射的是生理盐水，乙组甲状腺放射量下降速率最快，是因为乙组小鼠注射了无放射性的促甲状腺激素，促进了甲状腺激素的合成与分泌，丙组小鼠甲状腺放射量下降速率最慢，因此，丙组小鼠注射了无放射性的甲状腺激素，抑制了甲状腺激素的分泌，所以甲状腺放射量下降速率最慢，B错误；
C.甲状腺能分泌两种甲状腺激素，分别为甲状腺素(T4)和三碘甲腺原氨酸(T3)，碘是合成甲状腺激素的原材料，缺碘可导致甲状腺功能减退，C正确；
D.第一次注射后放射量上升的原因是甲状腺细胞主动转运吸收了碘，D正确。
故选B。
5.下列有关动物激素的叙述，正确的是（ ）
A. 动物的分泌腺分泌的都是激素，对生命活动起调节作用
B. 胰岛素分泌不足的病人因体内存在胰高血糖素的拮抗作用，大量注射胰岛素不会存在风险
C. 各种激素作用的受体遍布体内几乎所有的活细胞，但一种激素对不同细胞作用的影响不同
D. 虽然蛋白质是生命活动的承担者，但起调节作用的激素并不全是蛋白质
【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查动物激素调节相关知识，意在考查考生对所学知识的理解掌握情况。
【解答】
A.动物的内分泌腺分泌的都是激素，对生命活动起调节作用，A错误；
B.激素调节具有微量高效的特点，胰岛素分泌不足的糖尿病患者应适量注射胰岛素，否则可能会导致休克现象的发生，B错误；
C.不同激素的靶器官或靶细胞不同，如甲状腺激素的受体遍布体内几乎所有的活细胞，而促甲状腺激素的受体只存在于甲状腺细胞上，C错误；
D.虽然蛋白质是生命活动的承担者，但起调节作用的激素并不全是蛋白质，如性激素属于脂质中的固醇，甲状腺激素为氨基酸类衍生物，D正确。
故选D。
6.下图表示正常人分别快速饮用1L清水、1L生理盐水后排尿量和血浆渗透压的变化情况。下列相关叙述正确的是（）
A. 曲线c表示饮用1L生理盐水后排尿量的变化
B. 饮用大量生理盐水后循环血量出现暂时性增加
C. 曲线d表示饮用1L生理盐水后血浆渗透压的变化
D. 饮用大量清水后垂体合成和分泌的抗体尿激素减少
【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查人体内环境的理化性质和抗利尿激素的合成释放部位等相关知识。
【解答】
A.生理盐水与人体体液是等渗溶液，饮用1L生理盐水后，由于人体排出的钠盐增多，排尿量略增多，应为曲线d，A错误；
B.饮用大量生理盐水后，生理盐水进入血浆，导致循环血量出现暂时性增加，B正确；
C.生理盐水与人体体液是等渗溶液，饮用1L生理盐水后，血浆渗透压没有明显变化，曲线为b，C错误；
D.抗利尿激素由下丘脑合成，垂体释放，D错误。
故选B。
填空题
7.瘦素是由脂肪细胞分泌的一种蛋白质类激素，它的功能主要表现在对脂肪及体重的调节方面。研究发现，某肥胖症患者注射瘦素有一定的减肥效果，但效果并不理想，可能是该肥胖症患者体内并不缺少瘦素，而是识别瘦素能力下降。如图是瘦素调节作用的过程示意图。请回答下列问题：
(1)图中的a激素为________，图中的靶细胞主要是指________。
(2)在正常人体中，当脂肪细胞中囤积的脂肪增多时，瘦素分泌量会________。瘦素在体内保持平衡的调节机制是________。
(3)很多肥胖症患者是由于体内细胞不能识别瘦素，这种肥胖症患者体内瘦素含量与正常人相比________，原因是________________________________________。
【答案】（1）胰高血糖素；肝细胞
（2）增加； 负反馈调节
（3）较高；细胞不能识别瘦素，人的饥饿感较强，摄食量增加，导致脂肪细胞中脂肪含量增多，脂肪细胞合成瘦素增加
【解析】
【分析】
本题考查激素调节有关知识，考查理解和综合运用能力，考查生物核心素养的科学探究、科学思维和生命观念。
【解答】
（1）a激素促进靶细胞中糖原的分解，说明a激素是胰高血糖素，靶细胞是肝细胞。
（2）在正常人体中，当脂肪细胞中囤积的脂肪增多时，可促进脂肪细胞分泌瘦素；瘦素在体内保持平衡的调节机制是负反馈调节。
（3）因为部分的肥胖症病人是因为体内瘦素与其受体识别的能力下降，由于细胞不能识别瘦素，人的饥饿感较强，摄食量增加，导致脂肪细胞中脂肪含量增多，脂肪细胞合成瘦素增加，所以这部分的肥胖病人血清中的瘦素浓度偏高。
课程标准
目标解读
说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等多种腺体，它们分泌的各类激素参与生命活动的调节。
通过分析激素的发现过程，形成发现问题、作出假设、验证假设等科学思维习惯和科学探究意识。
归纳研究内分泌腺和激素功能的基本方法，并能用该方法分析不同情境下的相关问题。
说出组成人体的主要内分泌腺、分泌相应激素及功能，举例说明它们在功能上的联系。
注射的激素
注射后的反应
A激素
低血糖,甚至昏迷
B激素
促进蛋白质的合成,并使软骨生长明显
C激素
使呼吸、心率加快,并使体内产热量增加
组别
甲组
乙组
丙组
丁组
处理方法
切除甲状腺
手术但不切除甲状腺
X
生理盐水灌胃
时间
饲养14天
Y
1次/天，共14天
1次/天，共14天