人教部编版神奇的探险之旅教案设计

这是一份人教部编版神奇的探险之旅教案设计，共7页。
《神奇的探险之旅》是部编版小学语文五年级下册第五单元习作。本单元的语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，习作要求是“根据情景编故事，把事情发展变化的过程写具体。”本单元的习作由三部分组成。第一部分明确了习作内容——编一个探险故事，编的故事要惊险刺激。第二部分提示了本次习作需要关注的要素。意在启发学生根据已有知识和生活经验合理想象，组建团队、确定地点、选择装备、设想可能遇到的困境和解决之道，为铺设情节做准备。第三部分提出了本次习作的要求，要展开丰富且合理的想象，把遇到的困境和求生方法写具体，最好写出心情变化，写完后认真修改自己的习作。
学情分析:
学生在四年级上册第五单元已经学过按顺序写一件简单的事。学生可以借助已有的学习经验把一件事写清楚。将一件没有实践经验的事写具体，对学生而言是非常考验想象力和写作能力的，“把事情写具体”则是叙事作文最重要的要求。
教学准备：多媒体课件、学习单、
教学目标：
1.能借助提示，按事情发展的顺序写一个探险故事。
2.能展开丰富的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体。
教学重难点：
能展开丰富的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体。
教学过程：
活动一：创设情境，发布任务
1.影片导入：同学们喜欢看探险的书或影片吗？看来同学们都有一个探险梦。我们一起来看《地心游记》中一个精彩的片段（播放探险短视频）
大家觉得这样的探险怎么样？是的，险象环生，惊险刺激。这么危险，你们还想去探险吗？那今天我们就来圆大家的探险梦，我们自己创编一个惊险刺激的探险故事，开启一次神奇的探险之旅。（板贴：神奇的探险之旅）
揭示任务：正好最近，班级板报第六期习作专栏征稿，本次的主题是“神奇的探险故事”希望各位写出你的精彩，得三颗星就可以张贴展示，期待你的参与！
活动二：规划历程，指导构思
（一）组建小队，构想“险境”
1.梳理习作要求，组建小队
学生阅读课本79页，梳理本次习作的要求（板贴：丰富合理的想象
困境、求生方法写具体 心情变化）
2.阅读习作提示
3.小组交流一下探险规划单，并展示（边展示边说理由）
预设
4.通过比较，教师引导学生明确：场景、险情、人物和装备的一致性
5.教师引导学生找到自己熟悉的场景和险情，为铺设情节做准备
6.修改规划单。
活动三：体验“惊险”一刻，聚焦“过程”创编
（一）梳理“写具体”的方法
1.学生朗读范文，思考“我”遇到哪些险情？办法呢？（出示：教师范文）
鳄鱼停止行动
射中鳄鱼眼睛
2.借助困境求生图，梳理探险过程
麻醉枪射鳄鱼，
射不穿

一波三折（板贴）
爬向岩石躲避
将咬
刘明
鳄鱼扑向我们
办法：
险情： 深夜鳄鱼爬来 鳄鱼紧跟
3.随着情节的不断变化（一波三折），人物的心情发生了哪些变化呢？
怦怦直跳 吓 惊慌失措 松一口气
教师引导学生发现：人物的心情是跟着情节的一波三折发生着变化的
4.请同学们根据自己的探险规划单，照老师的样子写写困境求生图，最好也能加入心情的变化。

办法：

险情：
请同学们写完后小组交流一下（生交流），学生展示（边展示边说设想）
跟随马鹿找到湖泊
喝仙人球
汁液

收集露珠
办法：
吃完
水洒了 仙人球
险情： 只剩半壶水
琵琶草治好 匍匐脱险

冲进山洞
办法： 蒙头快跑 食人花
望向我们
小刚被蛰 药品丢失
险情： 杀人蜂
涌来
学生边听边思考：情节合理吗？做到了一波三折？心情有变化吗？进行评价
教师总结：可以写一个险情或多个，要合理，过程要一波三折的。
学生修改自己的情节图
（二）运用方法，创写求生过程
1.按照方法，自主创作。
现在你已经学会了方法，请结合“困境求生图”写写自己的困境求生过程。
2.展示学生的文章（生读），用红笔画出险情，用蓝笔画出办法，并圈出心情变化的词语（投屏：学生作品，生读，附后）
3.借助评价表，进行评价
4.借助评价表，反思修改自己的片段
5.同桌互评修改后的作品（指名交流）
（三）学习例文，完善开头结尾
1.开篇是事情的起因，点明出行目的，人物以及重要装备，也可分为两小段
2.写出事情的结果，写明白自己的感受、或者启示
活动四：课堂小结，布置作业
（一）小结：这节课我们学会了创编时我们要设计一波三折的情节，加入心情的变化，这样可以把险境求生的过程写具体，这个探险故事变得更神奇，更惊险刺激。
（二）课后作业：
1.给片段加上开头、结尾、题目，把文章写完整。
2.按照“评价标准”进行自评和小组互评，用修改符号继续修改文章，改好后给班级习作专栏投稿。
3.可以续编你的探险故事。
板书设计：
神奇的探险之旅
丰富合理的想象
困境、求生方法写具体 一波三折
心情变化
附
教师范文：
海中荒岛探险之旅
为了圆我的探险梦，我央求见多识广的向导刘明叔叔带着我和胆大鲁莽的表哥李强去海中荒岛探险。我们准备好导航仪、急救箱、帐篷、打火机等装备，兴奋极了，中午就出发了。
晚上到达后，一阵阵凉风吹过，远处的树林里阴森森的。忽然，传来“噼噼啪啪”的声响，隐约看到一个巨大黑影。我紧紧抱着李强，慌张地念着“那是什么……”向导刘明稳住我俩：“别紧张，我看看！”说完，他拿着手电筒照向四周。
啊！竟然是一只巨大的鳄鱼朝我们爬来。它目露凶光，血盆大口里的锋利尖牙闪着寒光“完了完了！”我的心怦怦直跳，脑中瞬间闪过“鳄鱼撕咬猎物”那血淋淋的恐怖画面。我吓得急忙向后撒退，刘明赶紧拽着我和李强向一块大岩石爬去。
这时鳄鱼也紧跟了过来，李强眼疾手快，掏出麻醉枪向鳄鱼射去。但是鳄鱼的“铠甲”太厚了，刺破不了。
眼看刘明就要被鳄鱼咬中，李强下意识地又开了一枪，这次麻醉针不偏不倚击中了鳄鱼的眼睛。
鳄鱼被彻底激怒了，向我俩疯狂地扑过来。正在我俩惊慌失措的时候，鳄鱼却慢慢停止了行动……原来是麻醉剂起作用了，真是有惊无险，终于可以松一口气了！
第二天我们决定坐船离开荒岛。经历了这次短暂的荒岛探险，我真正明白一个道理：遇到困难沉着冷静，永不放弃是多么重要啊！
学生作文片段：
热带雨林探险之旅
我们被眼前的景色惊呆了，小刚兴奋间不小心用手杖捅到了蜂窝，一群大黄蜂铺天盖地地向我们涌来。我和小刚被吓呆了，冷静的李叔叔他大声喊道：“这是杀人蜂，蒙住头，快跑！”可是，杀人蜂盯上了小刚，狠狠蛰了他的屁股，他疼得哇哇大叫。
李叔叔冲过来，背着小刚，我们冲进了一个山洞。我们立马用大石头、衣服和树枝把洞口堵死。李叔叔看了看肿胀的伤口，发现逃跑中药品丢失。正当我们沮丧之时，李叔叔忽然想起了琵琶草能够治疗。他仔细寻找，终于找到了一棵，他将琵琶草捣碎，敷在小刚的伤口上，一会儿，小刚的伤口不再红肿，疼痛也减少了。杀人蜂走后，我们心有余悸，小心翼翼继续往雨林深处走去。
来到雨林中央，发现有几朵奇异的大花。花冠有撑开的雨伞那么大，散发着刺鼻的气味。李叔叔说道：“大家小心，那是食人花。这种花连动物的骨头都能消化掉。”我不禁冒出一身冷汗，心想：我可不想葬身花腹。我们轻手轻脚地走，可是我不小心踩断了一根木棍，食人花立即扭头望向我们。李叔叔马上说道：“快趴下。”我们连忙趴在了地面上。原来食人花的头太大，不能向下看。我们便从地上匍匐爬了过去，侥幸绕过了食人花，太刺激了。探险规划单
人物
场景
装备
险情（1-2个）
做出
选择
注意
事项
①依据特长合理选择
②人物特点要与情节联系
①选择了解相对较多的场景
②选择擅长描写的场景
①在相应的场景中用得到
②考虑周全
①发生在相应场景中的
②能够想出求生办法的
（学生1）
人物
场景
装备
险情
做出
选择
探险爱好者
心细而胆小的同学
亚马逊丛林（热带雨林）
防蚊水、探照灯、打火机、帐篷
遭毒蛇攻击、暴雨突袭、鳄鱼扑咬、误食毒物、食人花
（学生2）
人物
场景
装备
险情
做出
选择
知识渊博的生物学家
好奇心强、性格活泼的妹妹
南极
雪镜、冲锋衣、冰镐、帐篷、指南针等
极度严寒、雪崩、冻伤、掉进冰缝、食物短缺、
教师
人物
场景
装备
险情
做出
选择
见多识广的向导
胆大鲁莽的表哥
海中荒岛
导航仪、急救箱、帐篷、打火机、食用水、头盔、雪杖
缺食物、无淡水、雪崩、缺氧、遇到鳄鱼