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    习作:《写读后感》(教学设计)部编版语文五年级下册

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    语文五年级下册习作:写读后感教案及反思

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    这是一份语文五年级下册习作:写读后感教案及反思,共5页。教案主要包含了唤醒真实情感,交流分享快乐,作业等内容,欢迎下载使用。
    教学目标:
    1. 创设真实的情境,激发学生想写读后感的欲望,体会到读书分享的快乐。
    2. 能选择一本自己喜欢的书或者一篇文章,抓住一两个感触最深的内容,可以联系自己的阅读积累和生活经验,也可以引用原文中的个别语句,写出自己真实的感受和见解。
    教学重、难点:
    引导学生联系生活实际,抒真情讲真话,自由表达,写出真实的感受和见解。
    教学过程:
    创设真实情境,激发习作兴趣
    最近我们学校一直在组织“我的阅读 我的故事”活动,好多同学都参与到了其中,我们把表现特别优秀的同学作品还制作成了美篇,你们想看看吗?
    这美篇一推出,反响可热烈了,得到好多学校老师、学生、家长的赞许。所以我想把此项活动延续下去,继续推出“我的阅读我的故事”活动,不过这次讲的故事,是要以读后感为主。你们有没有兴趣挑战一下。优秀的读后感我们也将制作成美篇向大家推送。
    唤起读书回忆,确定所写内容
    1.回忆近期读过的书籍或者文章
    (1)唤起学生读书的回忆:
    教师:咱们班同学都特别喜欢读书,那谁愿意来说说,最近你在读什么书?或者读过哪些文章呢?
    (2)引导学生在快乐读书单上写下近期读过的书或者文章的名字。
    (3)分享读书单中的内容
    2.选择自己最喜欢的书或文章把题目写在读书单中,并简单写出理由:
    教师:看来你们读的书可真不少,内容也竟是如何丰富多彩。那如果让你选择读过的一篇文章或者一本书写读后感,你会选择哪篇呢?请在学习单上写下来,并简要写出理由。
    (1)学生完成读书单
    (2)分享交流所写内容
    教师结合学生分享的理由随机抓住生成资源,并适时总结:我们读书看报都会产生自己的感想。有时是一些人物给你留下深刻印象,有时是一些事情让你受到触动,有时文中讲述的道理会让你深受启发。)随机板书:

    读后感 事 感受
    道理
    三、唤醒真实情感,交流分享快乐
    1.抓住感触最深的内容谈感受
    教师:你能从书中或者文中选择让你感触最深的内容,说说自己感想吗?
    (1)自己小声说说
    (2)小组之间交流
    2.引导学生把感受说丰富,说深刻
    集体交流分享,在学生分享中适时提出这样的问题:
    这个故事会让你想到什么呢?
    你是否也有过这样的经历呢?
    对于这个观点你认同吗?说说理由
    ……
    唤想习作愿望,动笔书写真情
    1.出示本次习作要求:
    习作要求:
    (1)简单介绍一下文章或书的内容,可以重点介绍那些给你留下印象最深的内容。
    (2)选择一两个让你感触最深的内容,写出自己的感想,感想要真实,具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验,也可以引用原文中的个别语句。
    (3)题目可以是“读《 》有感” 或“《 》读后感” 。也可以将它作为副标题,再自拟题目。
    2.动笔习作
    唤来真心欣赏,互荐提升表达
    1.小组之间分享自己的读后感。
    2.推荐一名或两名参加最美声音“我的阅读我的故事——读后感系列评选活动,推荐时一定要说清理由。
    3.各小组推荐,并说出推荐理由。
    4.展示一篇习作,大家共赏。
    在互赏中适时提炼:怎样围绕感点写出自己丰富的感受
    (1)联系生活经验
    (2)引用原文中的关键语句谈看法
    随机板书:联 议
    (推送此作者参加最美声音录制)
    六、作业:
    课下修改自己的读后感,完善好可以再次自荐,参加最美声音美篇录制。
    板书:
    人 联
    读后感 事 感受
    道理 议
    附快乐读书单:
    鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。同学们,你爱读书吗?你最近在读什么书?或者读过什么文章?请把你喜欢的书的名字或者文章的名字写下来吧:


    我最喜欢的书或者文章是:
    因为

    英语朗读宝
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