小学语文人教部编版六年级下册北京的春节教案及反思

这是一份小学语文人教部编版六年级下册北京的春节教案及反思，共4页。教案主要包含了说教学目标，说教学重难点，说板书设计等内容，欢迎下载使用。
《北京的春节》是本组的一篇精读课文。下面我从“说教材”、“说教学目标”“说教学重难点” “说教法学法”、“说教学过程”、“说板书设计”这六个方面进行说课。
【说教材】
《北京的春节》，本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：一直到正月十九春节结束文中列举了大量的老北京过春节的习俗。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情。
【说教学目标】：
根据课程标准第三学段的要求，我将教学目标制定为以下三个方面：
1．学会本课的14个生字，正确读写和理解生词。
2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛,理解节日习俗中的民族文化和传统文化。
3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
【说教学重难点】
本课的教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
本课的教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
【说过程】
为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：
一、创设情境，回忆春节
上课伊始，我播放了一首老北京过春节的歌谣，目的是调动他们学习的积极性，感受那独特的民风民俗和魅力十足的新年文化。
二、初读课文，整体感知
出示自学提示：作者是按什么顺序写的？主要写了哪些重要的日子的活动？学生快速地浏览课文，看看在这些节日中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？并让学生把详写的部分做上记号。然后教师做板书。
分清详略，练习朗读
1．分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？
（1）默读思考：请同学们默读课文，把详写的部分做上记号。
（2）集体交流：明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一元宵”四个部分。
2．练习朗读：朗读详写的四个部分，注意读得正确、流利。
（1）自由练读。
（2）展示朗读：你觉得自己哪部分读得好，就读哪个部分。在朗读、评价、集体练习中达到把课文读得正确流利的目标。
【设计意图是：在阅读中，要引导学生首先从整体上感知课文内容，把握文章的表达顺序。理清写作顺序，分清详略。】
三、品读感悟。
深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？深人地读读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流交流。
整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的热闹氛围，体会老舍先生语言的魅力。（这一环节的主要教学方法就是引导学生掌握通过抓重点词句理解和感受文段的方法）
交流重点如：
1．腊八。熬腊八粥，泡腊八蒜。
（1）在品读熬腊八粥这一活动时，我采取的教学方法是抓比喻句，理解
“小型的农业展览会。”体会到老舍先生语言的通俗和有趣。
（2）在品读泡腊八蒜时，着重强调“色如翡翠”和“色味双美”两个词，引导学生体会到老含先生语言简练，给我们呈现出一幅鮮明的画面，这也是老含先生语言的魅力。
2．除夕。抓住总起句“除夕真热同”来体会。
（1）从人们活动和“味、色、音”的角度来体会除夕的“热闹”，感受老舍先生描写的细腻。
3．正月初一。也是主要通过人们的活动来体会与除タ“截然不同”，感受这一天的节日特点。
4．元宵。主要通过对灯的描写来体会灯的数量多、种类多。
（1）勾画出写灯的语句，自由朗读体会再交流汇报。
（2）老舍先生着力描写灯的数量多，种类多的目的是什么？
是为了突出元宵是“春节的又一个高潮”，突出元宵“的确是美好快乐的日子”。这也是写元宵的总起句和总结句，作者采用的是总一分一总的段落结构。
【设计意图：这部分教学主要是感受老北京过春节的习俗，学习按一定的顺序有详有略的表达方法和作者的语言特点。】
四、回顾全文，体会详写略写的好处
引导学生经过讨论懂得：老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出腊八、除タ、正月初一和元宵这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处。
五、学习“阅读链接”
对比阅读课后“阅读链接”中两段关于春节习俗的描写，与本文中相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对习作有什么启发？
【设计意图：引导学生体会同样写除夕，可以有不同的写法。并引导学生在以后的习作中也要善于灵活运用不同的写法，写出个性，写出特色。】
六、作业设计 梳理传统节日，并搜集积累相关节日的诗句。
【设计意图：让学生深入领悟民俗文化的丰富内涵。】
七、【说板书设计】
根据小学生的年龄特点，板书应该简洁明了，具有概括性、指导性、艺术性。本课板书如下：
北京的春节
详略得当
首尾呼应