人教部编版六年级下册鲁滨逊漂流记教案及反思

这是一份人教部编版六年级下册鲁滨逊漂流记教案及反思，共5页。教案主要包含了学会选书和阅读封面等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1.了解作家丹尼尔·笛福，了解《鲁滨孙漂流记》的创作背景、文学地位及外界评价。
2.指导学生从封面、目录、题目、插图等入手，由表及里，逐步阅读的顺序，逐步掌握速读、跳读的方法，学习品读的阅读方法。
3.通过按照一定的速度浏览前言，培养学生快速浏览，并提取关键信息的能力。
4.激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》整本书的兴趣。
教学重难点
指导学生从封面、目录、题目、插图等入手，由表及里，逐步阅读的顺序，逐步掌握速读、跳读的方法，学习品读的阅读方法。
教学过程
任务一 了解作品的文学地位及名人对它的评价：
打开一本书，就是打开一个奇妙的世界。今天我们要打开的这本书（教师一边介绍，一边依次出示其文学地位及名人对他的评价），这部了不起的著作就是——《鲁滨逊漂流记》。（出示封面）
学习活动
学生看屏幕，了解《鲁滨逊漂流记》的文学地位，以及名人对它的评价，感受其文学魅力。
教师备注或学习评价设计
通过了解相关内容，激发起学生的阅读兴趣。
任务二 学会选书和阅读封面：
1. 因为这本书深受读者喜爱，所以版本很多（出示各种版本），我们该怎样选择呢？
（1）拿到一本书，我们首先看什么？仔细观察封面，我们可以从中知道哪些信息？（这些内容都是帮助我们选择书籍的重要信息。）
（2）封面上一般会有图，大家再看，从这幅图中你能看到什么？根据书名，想一想图中的人是谁？他要去干什么？继续想象开去，你认为图中的人会有怎样的经历？
2. 小结：同学们，从封面入手，然后进入整本书的阅读，这就是我们读整本书的方法——由表及里。
学习活动
1.学生观察《鲁滨逊漂流记》各种版本的封面，想想该如何选择。
2.观看学生视频，了解选书的原则。
3.阅读封面
（1）仔细观察封面，说说从中可以获取哪些信息？
（2）解释题目。
（3）说一说：从图中能看到什么？
（4）继续想象图中人物——鲁滨逊会有怎样的漂流经历？
4.了解“由表及里”阅读整本书的方法。
教师备注或学习评价设计
能通过观察《鲁滨逊漂流记》这本书的封面，获取相关信息；奖励1个标志。
并能通过画面，想象故事内容，再奖励1个标志。
任务三浏览前言：
1.引导学生明确通过浏览前言，了解作者、创作背景、主要人物、故事梗概等。
2.出示“来挑战呀”，通过几个小题目，检查浏览效果。
3.补充作者资料。
学习活动
1.读了方面，说一说你最想了解关于这本书的哪些方面内容？
2.思考：想快速了解这些内容，可以怎样做？（速读和跳读）
3.以每分钟300字的速度，浏览前言。
4.回答教师所出示的“来挑战呀”中的问题，检验自己的浏览效果。
5.进一步了解作者。
教师备注或学习评价设计
1.能通过读封面，提出自己想知道的有价值的问题。奖励1个标志。
2.能在一定时间内完成浏览，并从中有所收获，奖励1个标志。
3.能通过浏览有所收获并提取关键信息奖励2个标志。
任务四速读、跳读，初探小说：
1.了解了故事梗概，你又产生了哪些新的问题？
2.引导学生通过速读、跳读的方式，快速寻找问题的答案。
学习活动
1.将自己通过浏览前言产生的新问题写在导读单上。并与小组同学交流。时间：4分钟。
2.思考：如果想尽快知道这些问题的答案，可以用哪种阅读方法？
3.了解“速读”、“跳读”的方法。
4.运用以上方法，阅读找到问题的答案。时间：10分钟。
5.同桌分享所得。
教师备注或学习评价设计
1.提出有价值的新问题，奖励1个标志。
2.运用“速读”或“跳读”的方法进行有效阅读，每找到一个问题的答案，奖励1个标志。
任务五明确“品读”的重要性及方法：
1.引导学生明白“品读”精彩片段的重要性。
2.引导回忆自己平时读书过程中，遇到精彩片段，是怎样做的。
3.归纳总结“品读”的方法。（出示各种方法的相关图片）
学习活动
1.了解“品读”的重要性。
2.观看学生视频，回忆并交流平时读书过程中，处理重点语句和精彩片段的方法。
3.学习各种方法在平时阅读中的应用。
4.在阅读《鲁滨逊漂流记》的过程中，你打算怎样做呢？将自己的想法写到导读单上。
教师备注或学习评价设计
1.能总结出自己平时阅读精彩片段的方法，奖励1个标志。
2.能根据自己的需要，选择运用合适的方法，制定读书计划，奖励1个标志。
任务六布置课下阅读《鲁滨逊漂流记》。