小学语文人教部编版六年级下册腊八粥导学案

这是一份小学语文人教部编版六年级下册腊八粥导学案，共5页。

年级
六年级下册
单元
一
课时
第一课时
设计者
学习任务
品民俗——有滋有味赏文化
学习目标
运用学过的方法自主识字学词，会写“腊、粥”等12个生字，会写“腊八粥、感觉”等18个词语。
通过表达交流，把握课文大意，梳理课文脉络，分清主次内容，用小标题的形式概括主要内容描绘的四个场景。
3.通过品读人物的语言、动作、神态等细节描写，感受人物形象，体会人物内心；能找出细腻描写腊八粥的语句，体会作者以人与粥相互映衬的方式描写腊八粥的表达特点。
教学重难点
重点：通过品读人物的语言、动作、神态等细节描写，感受人物形象，体会人物内心；能找出细腻描写腊八粥的语句，体会作者以人与粥相互映衬的方式描写腊八粥的表达特点
难点：通过品读人物的语言、动作、神态等细节描写，感受人物形象，体会人物内心；能找出细腻描写腊八粥的语句，体会作者以人与粥相互映衬的方式描写腊八粥的表达特点。
教学准备
PPT
情景导入： 播放《舌尖上的中国》，导入中国传统美食文化
学习活动一：品一品春节里的“腊八”
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
环节一：
1. 借助资料了解家乡的腊八节及腊八节传统习俗之一——喝腊八粥。
2. 学习《腊八粥》第一自然段腊八粥的描写，体会作者语言表达特点。
环节二：
1. 默读课文，概括小标题进行课文主要内容的梳理。
2. 结合课后练习第二题，引导发现作者根据表达需要详写“等粥”，略写“喝粥”。
3. 聚焦“等粥”，关注课文对人物动作、语言、神态的语句，边读边想象，深刻感受主要人物“馋”的形象特点以及内心活动的变化，体会作者借助人物所见所闻，侧面写腊八粥美味诱人的写法。
环节三：
1. 结合自己的生活体验，选择一种自己喜爱的传统美食，小组合作交流食物的外观、材料、味道、做法及品尝时的特殊感受。
2.结合学习过程，顺势学习《语文园地》的“词句段运用”，了解同一个意思可以有多种不同的表达，体会语言表达的丰富性和多样性。
3.完成作业“传统美食我来写”。
学生联系生活交流腊八粥的认识和体会。
学生自读自悟，明确结构。明确课文主要写了“等粥”和“喝粥”两件事情。
交流，梳理出课文的脉络。
第1自然段简述腊八粥的食材、做法和味道；第2-19自然段写了“等粥”和“喝粥”两件事，其中“等粥”部分又包括“盼粥、分粥、看粥、猜粥”四个场景。
联结已有经验，激发学习兴趣，结合单元语文要素，引导学生初步感知课文围绕腊八粥叙述的事情，理清课文脉络。思维导图是对文本结构的可视化呈现，引导学生更直观地感受文章的结构安排，为下一步的学习作铺垫。
学习活动二：读一读古诗中的“节日”
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
1. 读《古诗三首》，围绕传统节日名称、风俗、人物三个方面进行把握古诗意思。
2. 依据“古诗打卡赏民俗”的表格作业进行梳理。
3. 交流课前搜集的与传统节日有关的其他古诗，完善“古诗打卡赏民俗”。
4. 朗读古诗，借助诗句、生活经验、搜集的民俗资料展开想象，体会诗歌所表达的情感。
5. 结合《语文园地》的“书写提示”学习行楷，完成古诗书法作品。
6. 结合课后选做题，展现“古诗中的节日”的成果汇编。
根据古诗，体会古诗中的春节。
依据“古诗打卡赏民俗”，体会诗歌所表达的情感。
学生根据提示，学会书写。
根据古诗和各地民俗体会不同文化的韵味，展现出课文整体构思上的巧妙。结合单元语文要素，借助表格、思维导图等学习支架，在具体的语境中，帮助学生体会作者是如何详写主要部分的。
学习活动三：讲一讲藏戏中的“传奇”
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
1. 借助阅读提示进行自主阅读，通过作业“藏戏特点我梳理”，用个性化的思维导图把握课文内容，并了解作者是从哪几个方面把藏戏的特点介绍清楚的。
2. 结合课前搜集的关于藏戏的资料与课文内容，开展“藏戏大家讲”的学习活动，充分交流藏戏的地方特色。
3.了解其他特色剧种，选择一种感兴趣的戏曲，尝试模仿表演。
结合“阅读提示”，再读课文，交流体会到的不一样的情感。
沈从文不仅在说腊八粥，还在说家乡的味道和亲情的味道，他是在借腊八粥倾诉对家乡对故土的思念之情。
（2）对比阅读藏戏，进一步了解腊八节这一天的风俗文化，感受中华传统习俗中的人情美。
大单元教学的学习目标是引导学生对单元大概念形成持续性的理解，而单篇课文所起的作用是，为学生提供具体的语言环境，引导学生在具体语境中，通过自主、合作、探究的过程，循序渐进地对大概念形成个性化的持续性的理解，因此，单篇课文教学的最终落脚点，需要与大单元教学中的学习目标产生关联。
板书设计
腊八粥
盼粥 急切
等粥（详） 分粥 迫不及待
猜粥 好奇
喝粥（略） 看粥 惊异
教后反思
《 腊八粥 》课前预习单
《 腊八粥 》课中共学单
语句
八儿心理
描写
修辞
喜得快要发疯了
期待
心理
夸张
一个人进进出出灶房
动作
“妈，妈。要到什么时候才……”
急切
语言
眼睛可急红了
着急
“那我饿了！”八儿要哭的样子
不满撒娇
锅中的粥，有声无力的叹气正在继续
失落
拟人
《 腊八粥 》课后延学单
1.诵读《你读我诵》中的《十二月八日至西村》。
2.完成《一碗腊八粥（节选）》后面“我要做一做”第2、3题。