冲刺2024年中考语文作文高分专项突破 专题05 扣题布局，确定详略

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能紧扣文章题目和主旨确定详细写什么、略写什么、不写什么。
能紧扣文章题目和主旨升格详略不当的作文。
养成“拟好提纲再写作”的习惯，克服“写到哪里算哪里”的随意性。
根据一号原文括号中的提示，比对一号文升格前后的改动，并拟写升格文的提纲。想想为什么要这样改。
借助二号升格前后的提纲，用指定符号标注升格前后的改动
符号：在增加了内容的地方画“▲”，被扩充了内容画“波浪线”，被压缩的句段画“下划线”，被删除的内容在原文画“删除线”。
先给三号文拟写升格提纲，然后用“增、扩、缩、删”法及对应的符号提出升格意见。
用本章提供的方法或示例，给自己题为《是苦也是乐》的作文拟写升格前后的提纲，并提出升格意见。
题目：《是苦也是乐》
阅读下面文字，先完成审题、构思、拟写提纲的思维导图（40分），然后写作文（50分），写完之后用波浪线画出文章中的细节描写（10分）。
把耳朵叫醒，把心灵唤醒，你一定会听见最美的声音；自然的音籁，竹丝的旋律，歌手的演讲父母的叮嘱，老师的教诲，朋友的鼓励还有
请以《最美的声音》为标题，写一篇范文。
要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
题目：《最美的声音》
专题五 扣题布局，确定详略（参考答案）
一、升格文提纲和小结。
选材：【社会】我感受到给老人按摩是苦也是乐。
立意：【成长历练】适时的变通能变苦为乐。
开头：①去敬老院帮助老人（略）
中间：
②乐：同学们活跃了敬老院的气氛（略）
③苦：用手指揉肩的酸麻（次详）
④乐：改用手肘按肩的轻松（详）
⑤苦：同时用双肘按肩的劳累（次详）
⑥乐：改用双拳捶肩的轻松（详）
结尾：⑦⑧适时的变通能变苦为乐（略）
重点：苦乐交织，变苦为乐
小结：通过提纲可以发现，原文想表现“先苦后乐”的主旨，但行文重点是“苦”，没有展开描写“乐”，没有紧扣主旨，不能有力地彰显中心：升格后就紧紧扣住“变苦为乐”的主旨，行文重点是“有苦有乐，苦乐交织”。可见，文章的主旨对行文的详略布局有决定性意义。升格文增加、扩充了“乐”，压缩、删除了“苦”。是因为题目“是苦也是乐”中的“也”决定了写作重点在“苦与乐”或者“乐”，所以“乐”的具体感受是必不可少的。可见，文章的题目对内容的详略有决定性意义。因此，“扣题布局”中的“题”是指题旨，即题目和主旨。
二、二号文的改动
三号升格文提纲：
选材：【艺术】我自学吹笛子的过程中面临困惑之“苦”和不断进步之“乐”，以及最后自学成才之“乐”；
立意：【成长历练】无论做什么，只要肯用心，即使开头再难再苦，只要坚持下去，终会在不断进步中感到点点滴滴的快乐，最终汇聚成无比的快乐。
开头：①自学吹笛（略）
中间：
②不得要领之苦（略）
③吹响第一声之乐（详）
④经摸索掌握技巧之乐（详）
⑤练习之苦与成功之乐（详）
结尾：⑥感悟一坚持成就快乐（略）
重点：⑦是苦也是乐
升格意见：1.第①段与题旨、与“苦乐”无关，删。2.压缩第②段开头，使交代事件的叙述更简练。3.第③④段增加“我吹出了第一声儿”和“掌握了些许吹笛子的技巧”时心中之“乐”及其外在表现。4.压缩第④段对“苦”的描述和感慨。5.扩充第⑤段，把“前所未有的喜悦和成就感”描写得具体可感。
题目：《最美的声音》

原文提纲
升格文提纲
选材：【社会】我感受到照顾老人的苦。
立意：【关爱弱者】干活是苦，但干活后能得到快乐。
开头：①去敬老院帮助老人 （略）
②我本以为照顾老人很简单 （略）
中间：③初到敬老院的所见 （略）
④同学们为老人服务 （略）
⑤⑥⑦我感到照顾老人真苦 （详）
⑧⑨老人的背和笑容触动我 （次详）
结尾：⑩感悟——干活是苦，干活后是乐 （略）
重点：苦
选材： 。
立意： 。
开头：① （ ）
中间：② （ ）
③ （ ）
④ （ ）
⑤ （ ）
⑥ （ ）
结尾：⑦⑧ （ ）
重点： 。
一号文原文（35分）
二号文升格文（50分）
(一)是苦也是乐
①还记得小学期间，学校组织了一次公益活动去救老院帮助那些有需要的老人。同学们蜂拥而至地赶往那里。(压缩)
②“我认为照质老人很简单，也就是端茶倒水罢了。”没有经验的我自信地说道。可是，帮 助老人真的那么简单吗? (删除)
③到了敬老院，有两位老奶奶坐在门外。老师与她们沟通完了后，我们便进去了。进到院里，望见十几个老人在院子里休息，有的在修花，有的在除草，还有的在喝茶，十分悠闲。(删除)
④“我们是来为你们服务的。”说着，我们便找来几把椅子，扶着老人坐在椅子上。有的给老人讲故事，有的给老人按摩，还有的给老人唱歌。我站在一位老奶奶的背后，轻轻地给她捶背。(压缩为升格文的第②段)
⑤过了几分钟，我开始感到有点不适一我的手十分的酸麻，奶奶渴了我要立马去装水，一口一口地喂着奶好吃...我身后的衣服早已被汗水侵占了，我的双手双脚仿佛不听使唤，无时无刻不在剧烈运动着。这时，我才感觉到一-照 顾老人真苦啊! (扩充为升格文的③⑤段，并在中间增加升格文的第④段)
⑥终于熬到了休息的时间，我尽力伸展着我的手臂和大腿，按压着我红肿的手掌。看着那些已经睡着的老人，忍不住呼了口气:我真是太命苦了，我为什么会来到这个地方?照顾他们对我有什么好处呢?我低下了头，仿佛再也抬不起来了。就在这时，那个老奶奶来到了我身边。(删除)
⑦“你能再为我捶捶背吗?”老奶奶轻声地说道。“你不要害苦我啊!”我虽然这么想，但是只能无奈地再为她服务。(删除)
⑧我无力地捶着，正当我的脸要撞上她的背时，我突然愣住了:那弯曲的脊背好像一-轮弯月，仿佛再也直不起来了。我的内心仿佛有滔滔大浪。(扩充为升格文的第⑥段)
⑨“谢谢，很舒服!”她的笑脸印在了我的脑海里，我呆呆地望着她。(扩充为升格文的第⑥段)
⑩什么是苦?是照顾老人干的活吗?如果这是苦，那乐就是干活后的那种快乐。我心中的滔滔大浪久久不能停歇。(扩充为升格文的⑦⑧段)
(一)是苦也是乐
①还记得小学期间，学校组织了一次公益活动一去敬老院帮助那些有需要的老人。
②到了敬老院， 同学们有的讲故事，有的按摩，还有的唱歌，老人院的气氛一下子活跃起来，里里外外充满了快乐的空气。
③我站在一位老奶奶的背后，轻轻地给她揉肩。没想到这看似轻松的活儿，做起来却苦不堪言。老奶奶的肩颈很硬，我的手小，手劲也小，不多花力气根本揉不动。才过了几分钟，我就开 始感到有点不适一我的手十 分的酸麻，酸麻的感觉从指尖、手指关节蔓延开来，一点点侵蚀到手腕、前臂，乃至整条胳膊。可老奶奶还说力度不够。唉，照顾老人真苦啊!
④“手酸了吧?”“ “要不你用手肘按吧，没那么辛苦。”我按老奶奶所说，弯曲手臂，用手肘抵在老奶奶肩上画圈，果然轻松了许多，手指的酸麻渐渐消退。“真舒服!”老奶奶说。换种方式给老奶奶按摩，缓解了我双手的苦累，效果也不比之前差，这种变通让我感受到一丝乐意，嘴角不由自主地向上扬起，一下充满了力量。“奶奶，让我左右开弓，双管齐下吧!无敌风火轮，看招一”我同时用两个手肘在老奶奶肩上画圈，逗得老奶奶呵呵地笑出声来，我的心也乐出花来。
⑤动作一大，全身的肌肉都被牵动起来，没多久，我身后的衣服就被汗水侵占了。这回轮到双肩累了，感觉两臂要脱白一样。双脚也开始不听使唤，随着双肘的摇动而颤抖。唉，没事逞什么英雄，悠着点按完一肩再另一肩不好吗?我真是自找苦吃!
⑥“好了好了，你这孩子，那么使劲，估计也累了，歇歇吧!“我如释重负，却又不好意思活儿没干多久，两下子就累了，真没用!老奶奶那弯曲的脊背好像一轮弯月，仿佛再也直不起来了，我真想为她多按摩一会儿。我灵机一动:“奶奶，我帮你捶背吧!”说罢，抢起两个拳头在老奶奶的肩上、背上轻轻地捶起来。老奶奶乐得直夸我心善、手巧、脑子灵，我也乐得合不拢嘴。再次改变按摩的方式，不仅缓解了我肩膀的劳苦，也让我为自己的灵活变通而乐不可支。“谢谢，很舒服!”老奶奶转过头来向我道谢，她的笑脸印在了我的脑海里，让我的心卷起了快乐的浪花。
⑦什么是苦?是照顾老人干的活吗?是的，有些活儿看起来轻松，做起来却又苦又累。但在干活的过程中，适时的变通带来的乐趣也是无穷的。在我们埋头蛮干而苦不堪言的时候，不妨换种方法再试试，或许会发现意想不到的乐趣哦!
⑧我伸展着手臂和大腿，肢体的苦累渐渐消退，心中快乐的滔滔大浪却久久不停歇。
小结
通过提纲可以发现，原文想表现“ ”的主旨，但行文重点是“ ”，没有拓展描写“ ”，但没有紧扣主旨，不能有力的彰显中心；升格后就紧紧扣住“ ”的主旨，行文重点是“ ”。可见，文章的 对行文的详略布局有决定性意义。
升格文增加、扩充了“ ”，压缩、删除了“ ”。是因为题目“是苦也是乐”感受是必不可少的。可见，文章的 对内容的详略也有决定性意义。
因此，“扣题布局”中的“题”是指题旨，即 和 。
二号文原文提纲
二号文升格提纲
选材：【旅途】我体验到山区生活有苦也有乐；
立意：【成长历练】苦中作乐，要调和苦乐。
开头：①到山区体验生活。 （略）
中间：②旅途由乐变苦 （略）
③自然环境之趣 （略）
④生活条件之苦 （详）
⑤干农活之苦 （详）
⑥干农活之乐 （详）
结尾：⑦感悟——调和苦乐 （略）
选材：【旅途】我在艰苦的山区生活中找到乐趣；
立意：【成长历练】苦中有乐，要调和苦乐。
开头：①到山区体验生活。 （略）
中间：②自然环境之趣 （略）
③ 生活条件之苦 （略）
④老人心境之乐 （详）
⑤干农活之苦 （略）
⑥干农活之乐（独乐—众勒） （详）
结尾：⑦感悟——调和苦乐 （略）
一号文原文（42分）
二号文升格文（50分）
(二)是苦也是乐
①小学那会儿学校组织到连南山区，美其名曰“交流学习兼体验生活”。
②那算得上是离父母最远的一次， 我心中怀着能远离管教的思想和对山的渴望踏上旅程。但很快这种愉悦的心情被长时间的车程消磨得几乎殆尽。待我忍住晕车的呕吐感到达目的地后，失望便像洪水猛兽一祥灌满了我的心。
③这里四面环山，没有童话中的林间小屋，只有层层叠叠的梯田似少女的裙摆，梯田间点缀着一间间红褐色的单层砖瓦房。田间穿梭着一只只橙黄羽毛的鸡，时不时探出脑袋，锐利的双眼径直盯着我们这群外来客，远处不时传来一两声犬吠。
④带领着我们的是当地学校的一个学生，叫房龙。学习交流完后，他便带着我们去他家吃饭并帮忙干农活。在经历了一段充满各种粪土味道并要小心突然冲出一只鸡的路后，心惊胆战的我们到达了房龙的家。房龙家夹在一层层梯田中，与其他几家相比稍显简陋。我们随着房龙进到屋里，漆黑的屋内没有开灯，与外头明媚的阳光对比，一下子让人无法适应。待视线清晰后，我才看到屋内的摆设如同屋子的外表一样简朴。进门左边摆着一张四四方方的桌子和几张木椅，屋子正中摆着一堆木柴，旁边一个支架上放着一只简单的锅。锅旁一个慈爱的老人正微笑地看着我们。房龙和地说了几句，我们也甜着嘴叫“奶好”。奶奶脸上的笑更深了几分。
⑤没休息多久，房龙便带着我们，扛着锄头， 提着篮子， 通过屋外往梯田的小径。 房龙介绍着这片梯田都是他家的，然后指了指旁边的田地说。“这是芋头，不过都结在土里，你们的任务就是把它掘出来。 我们几个小女孩 “啊”了一声一平时郁没做过租重活，顿时便起了想回家的心。
⑥终于，我们还是提起了锄头，意外发现它没有想象中的重，然后有模有样样地学着房龙的样子把泥土扒开，渐渐显露出那灰头灰脑的芋头，小小个的，连根带茎地拔出来，放在篮子里。我们抛开一-开始的不适应，在艳阳下有说有笑地，也变得和芋头一样沾上泥土，灰头灰脑的。不多时，篮子的芋头满了，房龙扛着锄头，我们提着篮子，山谷里飘荡着我们的欢笑声。
⑦“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣!”困境未尝不让人想逃离，但苦中也有乐，把苦和乐调和在一起，别是一-般滋味啊!
(二)是苦也是乐
①小学那会儿学校组织到连南山区，美其名日
②长时间的颠簸让我头晕胸问，心情沮丧。但到达目的地后，发现这里四面环山，层层叠叠的梯田似少女的裙摆，梯田间点缀着一间间红褐色的单层砖瓦房。田间穿梭着一只只橙黄羽毛的鸡，时不时探出脑袋，锐利的双眼径直盯着我们这群外来客，远处不时传来一两声犬吠。长途跋涉之苦顿时被山区美景清除，连晕车的呕吐感也被山里清新的空气驱散了。
③学习交流后，我们跟着当地学生房龙到他家吃饭并帮忙千农活。在经历了一段充满各种粪土味道并要小心突然冲出一只鸡的路后，心惊胆战的我们到达了房龙家。他家夹在一层层梯田中，与其他几家相比稍显简陋。昏暗的屋内没有开灯，进门左边摆着一张方桌和几把木椅，屋子正中摆着一堆木柴，旁边一个支架上放着一只简单的锅。真是家徒 四壁啊，生活条件太艰苦了!一 想到要在这破房子里吃粗茶淡饭，苦水就化作洪水，灌满了我的心。
④此时，我发现有个老人坐在锅旁，正微笑地看着我们，脸上没有一丝愁苦，那慈眉善目间尽是平和。我们跟着房龙甜着嘴叫“奶奶好”，老人慈爱的笑更深了几分。那微笑一下子感染了我，拂去了我心中的怨气，苦水一下子就蒸发得无影无踪。长年生活于此的老奶奶也许不是习惯了受苦，而是心中的坦然让她毫不觉得山区生活苦，反而享受这种简单的生活。
⑤没休息多久，房龙便带我们去挖芋头。我们 几个小女生顿时打起了退堂鼓一平 时都没做过粗重活啊，怎么提得动锄头呢?加上烈日当空，梯田上无处遮阴，简直是“足蒸暑土气，背灼炎天光”!也太辛苦了吧!
⑥“来吧，不怕苦，就不觉得苦!”房龙边说边挥动锄头，轻而易举地就把芋头翻了出来。我将信将疑地提起了锄头，意外发现它没有想象中的重!
我学着房龙的样子扒开泥土，渐渐显露出那灰头灰脑的芋头!哇!这是我第一次看到芋头在地里的样子!小小个的，让我惊喜万分!我蹲下去，连根带茎地将它拔出来，小心真翼地放进篮子里一这是我挖的第一个芋头啊!巨大的成就感让我置身快乐海洋!
⑦收获的喜悦让我们抛开最初的不适应，在艳阳下有说有笑。不多时，装芋头的篮子满了，我们也和芋头一样变得灰头灰脑的。看着彼此滑稽的样子，山谷里的欢笑声更响亮了。
⑧山区生活是苦也是乐，就像咖啡和牛奶，你中有我，我中有你，只要我们用平和坦然之心将苦与乐搅拌、调和，就能让平淡的生活散发出浓香，领会到“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”的真谛。
总结
内容
与题旨的关系
处理详略的方法
主要内容
与主旨密切相关，能直接表现中心。
详写——对凸显题旨的动情点或感悟点用特写镜头放大，用慢镜头拉长，把内容写实，把情感写细。可从多角度、多层次渲染烘托；特别是从动作语言、神态、心理活动等多方面展开具体描写。
次要内容
与题旨有关，但不是直接表现中心
略写——对行文需要交代背景、前因后果或用作铺垫、映衬、补充的内容概括叙述，一笔带过；用来点明主题、深化中心、升华感情的抒情议论，要“点睛”式的略写。
跑题内容
与题旨无关
不写——对与题旨无关的材料要毫不吝惜地舍弃。
三号文原文提纲
三号文升格文提纲
选材：【艺术】我自学吹笛子的过程中面临困惑之“苦”，以及最后自学成才之“乐”
立意：【成长历练】无论做什么，只要肯用心，及时开头再苦，只要坚持下午，终会在不断进步中感到点点滴滴的快乐；最终汇聚成无比的快乐。
开头：①向往吹笛（略）
中间：②不得要领之苦（详）
③吹不出第二声之苦（略）
④脸颊酸痛之苦（详）
⑤练习之苦与成功之乐（略）
结尾：⑥感悟——坚持成就快乐（略）
重点：苦
选材：
。
立意：
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开头：① （ ）
中间：② （ ）
③ （ ）
④ （ ）
⑤ （ ）
结尾：⑥ （ ）
重点：⑦ （ ）
三号文原文
三号文升格意见
(三)是苦也是乐
①小时候，常听大人们说吹笛子的人很有气质。因此，每次在电视上看到有人吹笛子，心中便无限向往!要是我也会吹笛子，那该多好啊!
②终于，趁着寒假，我提出了学吹笛的要求。妈妈听了，二话不说便为我买了个横笛回来。一拿到横笛，我激动不已，迫不及待地要吹。可当我站得笔直，端着横笛，鼓足了气，对准气孔吹了半天，怎么都吹不响，有的只是风声，而此时的我却有点眼前发黑了。怎么回事?笛子还没吹出声儿，我就已经开始脑缺氧了。我愣住了，明明电视上人家吹得那么轻松快乐，为何我却连声音都吹不出来呢?
③回想起别人吹笛子时的样子，似乎都是抿着嘴的，应该是我口型不对吧?想到这点，我又鼓足了气，继续练习。果然，试了几次之后，我吹出了第一声儿!可当我想吹第二声时，却又失败了。我不由得苦笑，看来吹笛子并不是一件乐事。
④又坚持了十多分钟，我总算又吹出了几个音。我发现，持笛的手 势也极为重要，只要稍微有一 点儿偏差，笛子都吹不出声儿来。经过一个多小时的摸索，我终于掌握了些许吹笛子的枝巧了。揉着脸上两块发酸的草果肌，我不由得感叹:才练了一个多小时而已啊，两顿已经累成这样，而且也就是刚刚吹得出声儿而已!想要吹出准确的音调，吹出完整的曲子，还要苦练多久啊!那些在电视上表演的人该付出了多少不为人知的辛苦啊!真是“台上一分钟，台下十年功”啊!
⑤接下来的几天里，我都在利苦练习。虽然练习的过程比我想单中更为枯燥，但我依然以高涨的热情去面对。一个星期过去了，我总算是 珠的于指法。到丁集很结来， 我已经可以女一些简单的的子了。这时候， 我心底涌出了 一种前所未有的喜说和成就感。
⑥无论做什么，只要肯用心，即使开头再难再苦，只要坚持下去， 终会在不断进步 中感到点点滴的快乐，最终汇聚成无比的快乐。
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原文提纲
升格文提纲
开头：
开头：
略写：
略写：
详写：
详写：
结尾：
结尾：
升格意见：
词意
“最”：副词
“美”：形容词
“声音”：名词
题意
题目是偏正短语，“声音”是中心语，是文章的主体内容，必须浓墨重彩地详写，“最美”是修饰语，要具体展现怎样美、有多美。
要素
①
②
③
提
示
语
①“把耳朵叫醒”，提示“声音”首先是通过耳朵感知的，要叙述聆听某种声音的经历，更要细致描述“最美的声音”；“把心灵唤醒”，提示牵动自己心灵的声音才是“最美”的，要抒写聆听之后的独特感受和体验，提炼最美的声音给“我”的影响或感悟。
②最美的声音可以来自自然，来自艺术，来自生活还可以拓开更广阔的思路，如写历史或文学作品中最美的声音对自己的启发。
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开头（描写式开头为佳）：
略写（起因或次要事件）：
详写（核心事件及过程）：
结尾（紧扣题旨的感悟）：
原文（42分）
升格文（50分）
(二)是苦也是乐
①小学那会儿学校组织到连南山区，美其名曰“交流学习兼体验生活”。
②那算得上是离父母最远的一次， 我心中怀着能远离管教的思想和对山的渴望踏上旅程。但很快这种愉悦的心情被长时间的车程消磨得几乎殆尽。待我忍住晕车的呕吐感到达目的地后，失望便像洪水猛兽一祥灌满了我的心。【删：旅途感受与山区生活无关。】
③这里四面环山，没有童话中的林间小屋，只有层层叠叠的梯田似少女的裙摆，梯田间点缀着一间间红褐色的单层砖瓦房。田间穿梭着一只只橙黄羽毛的鸡，时不时探出脑袋，锐利的双眼径直盯着我们这群外来客，远处不时传来一两声犬吠。【增：我见到美景的感受，表现我的乐。】
④带领着我们的是当地学校的一个学生，叫房龙。学习交流完后，他便带着我们去他家吃饭并帮忙干农活。【缩】在经历了一段充满各种粪土味道并要小心突然冲出一只鸡的路后，心惊胆战的我们到达了房龙的家。房龙家夹在一层层梯田中，与其他几家相比稍显简陋。我们随着房龙进到屋里，漆黑的屋内没有开灯，与外头明媚的阳光对比，一下子让人无法适应。待视线清晰后，我才看到屋内的摆设如同屋子的外表一样简朴。【删】进门左边摆着一张四四方方的桌子和几张木椅，屋子正中摆着一堆木柴，旁边一个支架上放着一只简单的锅。【增：我看到艰苦生活条件的感受，表现苦】锅旁一个慈爱的老人正微笑地看着我们。【扩：老人之乐】房龙和地说了几句，我们也甜着嘴叫“奶好”。奶奶脸上的笑更深了几分。【增：我受老人感染而乐】
⑤没休息多久，房龙便带着我们，扛着锄头， 提着篮子， 通过屋外往梯田的小径。 房龙介绍着这片梯田都是他家的，然后指了指旁边的田地说。“这是芋头，不过都结在土里，你们的任务就是把它掘出来。【缩】 我们几个小女孩 “啊”了一声一平时郁没做过租重活，顿时便起了想回家的心。【扩：干农活之苦】
⑥终于，我们还是提起了锄头，意外发现它没有想象中的重，然后有模有样样地学着房龙的样子把泥土扒开，渐渐显露出那灰头灰脑的芋头，小小个的，连根带茎地拔出来，放在篮子里。【增：收获之乐】我们抛开一-开始的不适应，在艳阳下有说有笑地，也变得和芋头一样沾上泥土，灰头灰脑的。不多时，篮子的芋头满了，房龙扛着锄头，我们提着篮子，山谷里飘荡着我们的欢笑声。
⑦“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣!”困境未尝不让人想逃离，但苦中也有乐，把苦和乐调和在一起，别是一-般滋味啊!
(二)是苦也是乐
①小学那会儿学校组织到连南山区，美其名日
②长时间的颠簸让我头晕胸问，心情沮丧。但到达目的地后，发现这里四面环山，层层叠叠的梯田似少女的裙摆，梯田间点缀着一间间红褐色的单层砖瓦房。田间穿梭着一只只橙黄羽毛的鸡，时不时探出脑袋，锐利的双眼径直盯着我们这群外来客，远处不时传来一两声犬吠。长途跋涉之苦顿时被山区美景清除，连晕车的呕吐感也被山里清新的空气驱散了。【增：我见到美景的感受，表现我的乐。】
③学习交流后，我们跟着当地学生房龙到他家吃饭并帮忙千农活。【缩】在经历了一段充满各种粪土味道并要小心突然冲出一只鸡的路后，心惊胆战的我们到达了房龙家。他家夹在一层层梯田中，与其他几家相比稍显简陋。昏暗的屋内没有开灯，进门左边摆着一张方桌和几把木椅，屋子正中摆着一堆木柴，旁边一个支架上放着一只简单的锅。真是家徒 四壁啊，生活条件太艰苦了!一 想到要在这破房子里吃粗茶淡饭，苦水就化作洪水，灌满了我的心。【增：我看到艰苦生活条件的感受，表现苦】
④此时，我发现有个老人坐在锅旁，正微笑地看着我们，脸上没有一丝愁苦，那慈眉善目间尽是平和。【扩：老人之乐】我们跟着房龙甜着嘴叫“奶奶好”，老人慈爱的笑更深了几分。那微笑一下子感染了我，拂去了我心中的怨气，苦水一下子就蒸发得无影无踪。长年生活于此的老奶奶也许不是习惯了受苦，而是心中的坦然让她毫不觉得山区生活苦，反而享受这种简单的生活。【增：我受老人感染而乐】
⑤没休息多久，房龙便带我们去挖芋头。【缩】我们 几个小女生顿时打起了退堂鼓一平 时都没做过粗重活啊，怎么提得动锄头呢?加上烈日当空，梯田上无处遮阴，简直是“足蒸暑土气，背灼炎天光”!也太辛苦了吧! 【扩：干农活之苦】
⑥“来吧，不怕苦，就不觉得苦!”房龙边说边挥动锄头，轻而易举地就把芋头翻了出来。我将信将疑地提起了锄头，意外发现它没有想象中的重!我学着房龙的样子扒开泥土，渐渐显露出那灰头灰脑的芋头! 【增：收获之乐】哇!这是我第一次看到芋头在地里的样子!小小个的，让我惊喜万分!我蹲下去，连根带茎地将它拔出来，小心真翼地放进篮子里一这是我挖的第一个芋头啊!巨大的成就感让我置身快乐海洋!
⑦收获的喜悦让我们抛开最初的不适应，在艳阳下有说有笑。不多时，装芋头的篮子满了，我们也和芋头一样变得灰头灰脑的。看着彼此滑稽的样子，山谷里的欢笑声更响亮了。
⑧山区生活是苦也是乐，就像咖啡和牛奶，你中有我，我中有你，只要我们用平和坦然之心将苦与乐搅拌、调和，就能让平淡的生活散发出浓香，领会到“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”的真谛。
词意
“最”：副词，表示“比较中达到顶点”。行文中除了写“最美”外，还要旁及其他同类美的事物比较，以突出“美”之“最”。
“美”：形容词，应描述听到声音的感觉是怎样“美好”，怎样让人舒服，让人享受。
“声音”：名词，应详述是什么“声音”及其具体表现。
题意
题目是偏正短语，“声音”是中心语，是文章的主体内容，必须浓墨重彩地详写，“最美”是修饰语，要具体展现怎样美、有多美。
要素
①“最美的声音”出现的情境（略）。
②“不美”或“没那么美”的声音（略）。
③“最美的声音”是怎么样的，给人怎么样的感受（详）。
④思考为什么这种“声音”才是“最美”的，或怎么样发出/留住“最美的声音”（略）
提
示
语
①“把耳朵叫醒”，提示“声音”首先是通过耳朵感知的，要叙述聆听某种声音的经历，更要细致描述“最美的声音”；“把心灵唤醒”，提示牵动自己心灵的声音才是“最美”的，要抒写聆听之后的独特感受和体验，提炼最美的声音给“我”的影响或感悟。
②最美的声音可以来自自然，来自艺术，来自生活还可以拓开更广阔的思路，如写历史或文学作品中最美的声音对自己的启发。