2024年中考语文诗歌鉴赏考点解读+真题回放+闯关检测第三讲思想感情题(原卷版+解析)

这是一份2024年中考语文诗歌鉴赏考点解读+真题回放+闯关检测第三讲思想感情题(原卷版+解析)，共14页。
领悟情感，即体会诗歌中传达的思想感情、蕴含的情感基调以及作者的情绪等。常见的提问方式是：“抒发了诗人怎样的情感”“诗人情感变化的原因有哪些”等。
精题回放
例1 (2023·贵州黔西南） 这首诗言简义丰，请仔细体会一下，字里行间倾注了诗人什么样的感情？（原诗为白居易《喜雨》：西北油然云势浓，须臾滂沛雨飘空。顿疏万物焦枯意，定看秋郊稼穑丰。）
解析：本题考查理解诗歌情感主旨的能力。解答本题，首先要抓住诗歌中的关键词，如标题中的“喜雨”，分析“喜”字流露诗人高兴的情感，再结合诗歌内容，分析关键语句。抓住“油然”“须臾滂沛”“顿疏万物焦枯意”“定看秋郊稼穑丰”，从中体会出诗人看到这场及时雨缓解了旱情，为老百姓秋天丰收有望感到高兴的情感，由此挖掘出诗人关注民生疾苦，对下层人民的体贴和关爱之情。
例2 (2023·山东菏泽） 这首诗抒发了诗人什么情感？（原诗为韦鼎《长安听百舌①》：万里风烟异，一鸟忽相惊。那②能对远客，还作故乡声。
【注释】①百舌：鸟名。这种鸟黑羽黄嘴，能反复模仿百鸟之音。②那：即“哪”。）
解析：本题考查对诗人情感的体悟。诗的前两句写诗人作客他乡听到鸟声；后两句写诗人对鸟儿的“埋怨”。此诗不是直接抒情，而是抓住一个典型的瞬间，揭示主人公那种强烈的乡恋之情，故国之思。作答此题，可以抓住诗歌中的关键词句分析。“万里”写出了离家的遥远，“异”字不仅点出北方与江南的风景差异，抒发了远在异乡对故乡深切的思念，思乡却不得回的无奈。“那能对远客，还作故乡声”更加突出了诗人思乡却不得回的无奈。由此即可回答出这首诗抒发的情感。
参考答案：例1：为这场及时雨带来庄稼丰收而高兴，表现出一种关注下层百姓的情怀。 例2：表达了作者强烈的乡恋之情，故国之思。
解题方略
解答这类题目，可采取四步法：
第一步，明确诗歌的题材。每一类诗歌题材都有自己特有的感情基调，把握了诗歌题材的情感分类，有助于快速而准确地对诗歌情感作出判断。常见的诗歌题材有：山水田园诗、边塞征战诗、咏物抒怀诗、咏史怀古诗、赠友送别诗、羁旅思乡诗、即事抒怀诗等。如例2，由“故乡声”判断是“羁旅思乡诗”，由此判断诗人的情感是思乡。
第二步，要充分解读诗词题目、后面的注释文字及相关材料的提示，了解作者及写作背景。如例1，要了解白居易作为地方长官，“顿疏万物焦枯意”，是为农人担忧的心得到纾解，表现的是关注下层百姓的情怀。
第三步，借助诗中景物特点、诗歌意境以及能够表露诗人情感的诗眼或议论抒情句来分析，有时还要借助典故来理解。如例1，由“稼穑丰”可判断诗人的喜悦心情。
第四步，要用具体的诗句或意象分析这种情感，用凝练、概括的术语阐释诗歌的情感。
答题模式：答题模式：通过……（诗词内容），描绘了……景物，展现了……景象，抒发了……的感情。
常考的八种情感及解题思路
鉴赏思想感情，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析。
1、送别抒怀诗
【鉴赏要点】
送别抒怀诗是古诗词中的一个大类。他们一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》。
这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。
【常见情感】
（1）依依不舍的留念。
（2）情深意长的勉励。
（3）坦陈心志的告白。
【常见特征】
古人送别的习俗：折柳送别、饮酒饯别、唱歌送别
2、羁旅思乡诗
【鉴赏要点】
分析人们思乡缘由：战乱频仍；山长水阔，久戍边关；宦游不归，漂泊在外；贬官异地，雁归故乡；逢年过节。
【常见情感】
（1）羁旅愁思。如：孟浩然《宿建德江》
（2）思念亲友。如：王维《九月九日忆山东兄弟》
（3）征人思乡。如：李益《夜上受降城闻笛》
【表达思乡之情方式】
（1）触景伤情。如：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。（王禹偁《村行》）
（2）感时生情。如：中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。
（3）托物传情。如：月、雁、笛、柳。
（4）因梦寄情。如：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。（唐方干《思江南》）
【常见特征】
常见场景秋季或春季，清晨或傍晚；路口、长亭 驿站、渡口、码头、杨柳，酒等。
3、山水田园诗
【鉴赏要点】
山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。
（1）意象特征：山水草木、鸟语花香、田园风光、农村景物农家，以及安逸恬淡的隐居生活。
（2）情感特征：或表达对现实的不满，或表达对宁静平和生活的向往、或表达自己从容闲适的生活态度，以及热爱自然、向往自由、向往归隐的情怀。
（3）技巧特征：融情于景，白描，动静结合，远近结合。
（4）语言特征：清丽洗练，清新自然、质朴。
4、怀古咏史诗
【鉴赏要点】
弄清史实,要体会意图；分析写法，领悟感情。后代作家临古迹、思古人、叹古事，因现实的原因或借古讽今、或因古抒怀、或感慨今昔。
【常见感情】
（1）对历史作冷静的理性思考；
（2）史实和现实扭和在一起，感悟昔盛今衰；
（3）感慨个人遭遇；
（4）抨击统治者昏庸和社会时弊；
【写作技巧】
写作技技法上：借古讽今、古今对比、用典
5、咏物言志诗
【鉴赏要点】
咏物言志诗是通过对独特事物的描绘或赞赏，来表达自己的精神品质或理想追求。既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”，曲尽其妙。由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”，不滞于物。从表现手法看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比，正面描写、侧面烘托的手法。
【鉴赏方法】
（1）分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。
（2）联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。（神似）
（3）体会诗人手法的高妙。
【常见感情】
（1）表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操；
（2）表达报国无门、怀才不遇的伤感；
（3）抒写自己悠闲舒适、不慕富贵的心境。
【常见意象】
如松、竹、梅、荷、芳草等。
6、边塞征战诗
【鉴赏方法】
第一，了解诗歌创作的时代背景；如盛唐边塞诗风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前；中晚唐国势微弱，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，到了南宋，统治者在风雨飘摇中苟且偷安，边塞诗大多抒发悲愤，哀痛之情。边塞诗最能体现国运兴衰。
第二、分析边塞诗的不同艺术风格。在大量边塞征战诗中体现出来的艺术风格是很不相同的，有的豪放旷达，有的雄奇壮美，有的豪壮悲慨，有的委婉清丽只有细细体会，才有可能准确领会到边塞征战诗这个大主题下的不同艺术风格。
【主要特点】
（1）内容：边塞风光（奇丽壮阔）、统治者 (穷兵黩武)、将士 (生活艰苦)。
（2）情感：A.出征远戍的英勇豪迈，建功立业的渴望和保家卫国的豪情；B.报国无门的愤懑和哀痛；C.长年征战的艰辛连年征战的惨烈；D.对家人思念；E.对帝王黩武开边和对边将恃宠贪功的讽刺。
（3）常用手法：比喻、夸张、用典、直抒胸臆、借景抒情、对比衬托、动静结合、虚实相生。
（4）常用词语：金鼓旌旗、烽火羽书、戈矛剑戟 斧钺刀铩、胡、羌、羯、夷、夜郎、长云秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞马走。
7、人生感慨诗
【鉴赏要点】
古人写诗,常因事而起,触景生情，抒发心中的感慨。例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟，闲情逸趣等等。这些诗选作考试鉴赏材料的可能性不小，尤其值得我们注意。读懂这类诗，要结合生活，注意名物风俗，注意典故，切忌主观臆测，不得义蕴。
【常见感情】
（1）怀才不遇。如：陈子昂的《登幽州台歌》
（2）爱国情怀不得重用。如：陆游《书愤》
（3）时光流逝、沧海桑田的伤感。如：李清照《如梦令(昨夜雨疏风骤)》
（4）贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷。如：白居易《琵琶行》
（5）告慰平生的喜悦，追求豁达人生境界。如：杜甫《春夜喜雨》
（6）洁身自好，不与当权者合作。如：李白《梦游天姥吟留别》
（7）伤春悲秋。如：[宋]晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》
【注意要点】
（1）意象特征：“风雨”、“阴晴”、“夕阳”、“落花”、“流水”、“闲居”、“衰鬓”等；
（2）表达技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是虚实结合，或是对比衬托。
（3）古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵、称引。两种情况：一是诗人在创作时，便赋予了哲理的内涵。如：朱熹《观书有感》；二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋予的，是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的。如：杨万里《小池》
8、忧国忧民诗
【常见情感】
（1）战乱离散的痛苦。如：杜甫《春望》
（2）同情人民的疾苦。如：《茅屋为秋风所破歌》
（3）反映社会黑暗，揭露统治者腐朽。如：杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”
（4）表达对国家民族前途命运的担忧。如：林升《题临安邸》“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”
（5）表达对山河沦落国破家亡的痛楚。如：陆游《示儿》
闯关检测
(2023·辽宁·中考真题）依据对全词的理解，将下面的批注补写完整。
减字木兰花•姚江阻雨
[明]赵宽
寒风吹水，微波鼓作鱼鳞起。
白雨横秋，秋色萧条动客舟。
疏钟何处？知在前村黄叶树。
茅屋谁家？荒径无人菊自花。
批注：
(1)“横”与题目中的“阻”呼应，描绘出________
(2)从“寒风”“客舟”“荒径”等意象营造出的意境中，我们可以体会出作者_________、___________的情感。
(2023·四川内江·中考真题）阅读下面这首诗，完成下面小题。
咸阳城东楼（许浑）
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。
12．“_______________”一句常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛，是千古传咏的名句。“_______________”二字指秦汉故都咸阳。
13．结合诗歌内容，说说这首诗表达了诗人怎样的情感。
(2023·福建·中考真题）阅读下面的宋词，完成下面小题。
定风波
苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
15．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．小序写时间，地点及词人出游的独特感受，交代写作缘由。
B．从“吟啸且徐行”中可以想见沙湖道上词人率性洒脱的情貌。
C．“竹杖芒鞋轻胜马”一句，表达词人对权贵的蔑视与抗争。
D．这首词以风趣幽默的笔调，写出途中遇雨的所感所思。
16．“也无风雨也无晴”是词人对天气的态度，更是对生活的态度。请简要分析。
第三讲 思想感情
考点阐述
领悟情感，即体会诗歌中传达的思想感情、蕴含的情感基调以及作者的情绪等。常见的提问方式是：“抒发了诗人怎样的情感”“诗人情感变化的原因有哪些”等。
精题回放
例1 (2023·贵州黔西南） 这首诗言简义丰，请仔细体会一下，字里行间倾注了诗人什么样的感情？（原诗为白居易《喜雨》：西北油然云势浓，须臾滂沛雨飘空。顿疏万物焦枯意，定看秋郊稼穑丰。）
解析：本题考查理解诗歌情感主旨的能力。解答本题，首先要抓住诗歌中的关键词，如标题中的“喜雨”，分析“喜”字流露诗人高兴的情感，再结合诗歌内容，分析关键语句。抓住“油然”“须臾滂沛”“顿疏万物焦枯意”“定看秋郊稼穑丰”，从中体会出诗人看到这场及时雨缓解了旱情，为老百姓秋天丰收有望感到高兴的情感，由此挖掘出诗人关注民生疾苦，对下层人民的体贴和关爱之情。
例2 (2023·山东菏泽） 这首诗抒发了诗人什么情感？（原诗为韦鼎《长安听百舌①》：万里风烟异，一鸟忽相惊。那②能对远客，还作故乡声。
【注释】①百舌：鸟名。这种鸟黑羽黄嘴，能反复模仿百鸟之音。②那：即“哪”。）
解析：本题考查对诗人情感的体悟。诗的前两句写诗人作客他乡听到鸟声；后两句写诗人对鸟儿的“埋怨”。此诗不是直接抒情，而是抓住一个典型的瞬间，揭示主人公那种强烈的乡恋之情，故国之思。作答此题，可以抓住诗歌中的关键词句分析。“万里”写出了离家的遥远，“异”字不仅点出北方与江南的风景差异，抒发了远在异乡对故乡深切的思念，思乡却不得回的无奈。“那能对远客，还作故乡声”更加突出了诗人思乡却不得回的无奈。由此即可回答出这首诗抒发的情感。
参考答案：例1：为这场及时雨带来庄稼丰收而高兴，表现出一种关注下层百姓的情怀。 例2：表达了作者强烈的乡恋之情，故国之思。
解题方略
解答这类题目，可采取四步法：
第一步，明确诗歌的题材。每一类诗歌题材都有自己特有的感情基调，把握了诗歌题材的情感分类，有助于快速而准确地对诗歌情感作出判断。常见的诗歌题材有：山水田园诗、边塞征战诗、咏物抒怀诗、咏史怀古诗、赠友送别诗、羁旅思乡诗、即事抒怀诗等。如例2，由“故乡声”判断是“羁旅思乡诗”，由此判断诗人的情感是思乡。
第二步，要充分解读诗词题目、后面的注释文字及相关材料的提示，了解作者及写作背景。如例1，要了解白居易作为地方长官，“顿疏万物焦枯意”，是为农人担忧的心得到纾解，表现的是关注下层百姓的情怀。
第三步，借助诗中景物特点、诗歌意境以及能够表露诗人情感的诗眼或议论抒情句来分析，有时还要借助典故来理解。如例1，由“稼穑丰”可判断诗人的喜悦心情。
第四步，要用具体的诗句或意象分析这种情感，用凝练、概括的术语阐释诗歌的情感。
答题模式：答题模式：通过……（诗词内容），描绘了……景物，展现了……景象，抒发了……的感情。
常考的八种情感及解题思路
鉴赏思想感情，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析。
1、送别抒怀诗
【鉴赏要点】
送别抒怀诗是古诗词中的一个大类。他们一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》。
这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。
【常见情感】
（1）依依不舍的留念。
（2）情深意长的勉励。
（3）坦陈心志的告白。
【常见特征】
古人送别的习俗：折柳送别、饮酒饯别、唱歌送别
2、羁旅思乡诗
【鉴赏要点】
分析人们思乡缘由：战乱频仍；山长水阔，久戍边关；宦游不归，漂泊在外；贬官异地，雁归故乡；逢年过节。
【常见情感】
（1）羁旅愁思。如：孟浩然《宿建德江》
（2）思念亲友。如：王维《九月九日忆山东兄弟》
（3）征人思乡。如：李益《夜上受降城闻笛》
【表达思乡之情方式】
（1）触景伤情。如：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。（王禹偁《村行》）
（2）感时生情。如：中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。
（3）托物传情。如：月、雁、笛、柳。
（4）因梦寄情。如：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。（唐方干《思江南》）
【常见特征】
常见场景秋季或春季，清晨或傍晚；路口、长亭 驿站、渡口、码头、杨柳，酒等。
3、山水田园诗
【鉴赏要点】
山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。
（1）意象特征：山水草木、鸟语花香、田园风光、农村景物农家，以及安逸恬淡的隐居生活。
（2）情感特征：或表达对现实的不满，或表达对宁静平和生活的向往、或表达自己从容闲适的生活态度，以及热爱自然、向往自由、向往归隐的情怀。
（3）技巧特征：融情于景，白描，动静结合，远近结合。
（4）语言特征：清丽洗练，清新自然、质朴。
4、怀古咏史诗
【鉴赏要点】
弄清史实,要体会意图；分析写法，领悟感情。后代作家临古迹、思古人、叹古事，因现实的原因或借古讽今、或因古抒怀、或感慨今昔。
【常见感情】
（1）对历史作冷静的理性思考；
（2）史实和现实扭和在一起，感悟昔盛今衰；
（3）感慨个人遭遇；
（4）抨击统治者昏庸和社会时弊；
【写作技巧】
写作技技法上：借古讽今、古今对比、用典
5、咏物言志诗
【鉴赏要点】
咏物言志诗是通过对独特事物的描绘或赞赏，来表达自己的精神品质或理想追求。既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”，曲尽其妙。由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”，不滞于物。从表现手法看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比，正面描写、侧面烘托的手法。
【鉴赏方法】
（1）分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。
（2）联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。（神似）
（3）体会诗人手法的高妙。
【常见感情】
（1）表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操；
（2）表达报国无门、怀才不遇的伤感；
（3）抒写自己悠闲舒适、不慕富贵的心境。
【常见意象】
如松、竹、梅、荷、芳草等。
6、边塞征战诗
【鉴赏方法】
第一，了解诗歌创作的时代背景；如盛唐边塞诗风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前；中晚唐国势微弱，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，到了南宋，统治者在风雨飘摇中苟且偷安，边塞诗大多抒发悲愤，哀痛之情。边塞诗最能体现国运兴衰。
第二、分析边塞诗的不同艺术风格。在大量边塞征战诗中体现出来的艺术风格是很不相同的，有的豪放旷达，有的雄奇壮美，有的豪壮悲慨，有的委婉清丽只有细细体会，才有可能准确领会到边塞征战诗这个大主题下的不同艺术风格。
【主要特点】
（1）内容：边塞风光（奇丽壮阔）、统治者 (穷兵黩武)、将士 (生活艰苦)。
（2）情感：A.出征远戍的英勇豪迈，建功立业的渴望和保家卫国的豪情；B.报国无门的愤懑和哀痛；C.长年征战的艰辛连年征战的惨烈；D.对家人思念；E.对帝王黩武开边和对边将恃宠贪功的讽刺。
（3）常用手法：比喻、夸张、用典、直抒胸臆、借景抒情、对比衬托、动静结合、虚实相生。
（4）常用词语：金鼓旌旗、烽火羽书、戈矛剑戟 斧钺刀铩、胡、羌、羯、夷、夜郎、长云秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞马走。
7、人生感慨诗
【鉴赏要点】
古人写诗,常因事而起,触景生情，抒发心中的感慨。例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟，闲情逸趣等等。这些诗选作考试鉴赏材料的可能性不小，尤其值得我们注意。读懂这类诗，要结合生活，注意名物风俗，注意典故，切忌主观臆测，不得义蕴。
【常见感情】
（1）怀才不遇。如：陈子昂的《登幽州台歌》
（2）爱国情怀不得重用。如：陆游《书愤》
（3）时光流逝、沧海桑田的伤感。如：李清照《如梦令(昨夜雨疏风骤)》
（4）贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷。如：白居易《琵琶行》
（5）告慰平生的喜悦，追求豁达人生境界。如：杜甫《春夜喜雨》
（6）洁身自好，不与当权者合作。如：李白《梦游天姥吟留别》
（7）伤春悲秋。如：[宋]晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》
【注意要点】
（1）意象特征：“风雨”、“阴晴”、“夕阳”、“落花”、“流水”、“闲居”、“衰鬓”等；
（2）表达技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是虚实结合，或是对比衬托。
（3）古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵、称引。两种情况：一是诗人在创作时，便赋予了哲理的内涵。如：朱熹《观书有感》；二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋予的，是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的。如：杨万里《小池》
8、忧国忧民诗
【常见情感】
（1）战乱离散的痛苦。如：杜甫《春望》
（2）同情人民的疾苦。如：《茅屋为秋风所破歌》
（3）反映社会黑暗，揭露统治者腐朽。如：杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”
（4）表达对国家民族前途命运的担忧。如：林升《题临安邸》“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”
（5）表达对山河沦落国破家亡的痛楚。如：陆游《示儿》
闯关检测
(2023·辽宁·中考真题）依据对全词的理解，将下面的批注补写完整。
减字木兰花•姚江阻雨
[明]赵宽
寒风吹水，微波鼓作鱼鳞起。
白雨横秋，秋色萧条动客舟。
疏钟何处？知在前村黄叶树。
茅屋谁家？荒径无人菊自花。
批注：
(1)“横”与题目中的“阻”呼应，描绘出________
(2)从“寒风”“客舟”“荒径”等意象营造出的意境中，我们可以体会出作者_________、___________的情感。
【答案】
(1)客子苍凉秋雨中思归的景象
(2) 羁旅愁思 凄凉寂寞
【解析】
(1)本题考查诗文理解。
根据题目“姚江阻雨”，联系词文“白雨横秋，秋色萧条动客舟”可知，本欲渡江却为茫茫秋雨所阻隔，客子只好泊船靠岸。客子观雨思归，描绘出客子苍凉秋雨中思归的景象。
(2)本题考查作者情感。
“寒风”“荒径”是对自然环境的描写，凄冷的风，荒凉的小路，渲染了凄清冷寂的氛围；“客船”暗示作者羁旅他乡不得归的游子；荒凉寂静之景不禁使客子漂泊他乡内心满是惆怅，内心凄凉寂寞，满是羁旅愁思。
(2023·四川内江·中考真题）阅读下面这首诗，完成下面小题。
咸阳城东楼（许浑）
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。
12．“_______________”一句常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛，是千古传咏的名句。“_______________”二字指秦汉故都咸阳。
13．结合诗歌内容，说说这首诗表达了诗人怎样的情感。
【答案】
12．山雨欲来风满楼 故国
13．家园故国之愁，吊古伤今之感。
【解析】
12．此题考查的是对诗句的感知。“山雨欲来风满楼”意思是蓦然凉风突起，咸阳西楼顿时沐浴在凄风之中，一场山雨眼看就要到了。这是对自然景物的临摹，也是对唐王朝日薄西山，危机四伏的没落局势的形象化勾画，它淋漓尽致而又形象入神地传出了诗人“万里愁”的真实原因，含蕴深刻。此联常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛，是千古传咏的名句。“行人莫问当年事，故国东来渭水流”一句中“故国”指秦汉故都咸阳，“东来”，指诗人（不是渭水）自东边而来。诗人最后感慨道：羁旅过客还是不要索问当年秦汉兴亡之事吧！我这次来故国咸阳，连遗址都寻不着，只有渭水还像昔日一样长流不止而已。
13．此题考查的是对诗歌的理解。此诗用云、日、风、雨层层推进，又以绿芜、黄叶来渲染，勾勒出一个萧条凄凉的意境，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了家园故国的愁绪，以及吊古伤今的无限感慨。全诗情景交融，景中寓情，诗人通过对景物的描写，赋予抽象的感情以形体，在呈现自然之景的同时又体现丰富的生活经验，以及对历史和现实的深刻思考。据此理解作答。
(2023·福建·中考真题）阅读下面的宋词，完成下面小题。
定风波
苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
15．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．小序写时间，地点及词人出游的独特感受，交代写作缘由。
B．从“吟啸且徐行”中可以想见沙湖道上词人率性洒脱的情貌。
C．“竹杖芒鞋轻胜马”一句，表达词人对权贵的蔑视与抗争。
D．这首词以风趣幽默的笔调，写出途中遇雨的所感所思。
16．“也无风雨也无晴”是词人对天气的态度，更是对生活的态度。请简要分析。
【答案】15．C
16．“风雨”“晴”喻指人生逆境与顺境，不论雨天晴天、逆境顺境，旷达的词人都能坦然接受。
【解析】
15．本题考查词的理解与分析。
C.“竹杖芒鞋轻胜马”，写词人竹杖芒鞋，顶风冒雨，从容前行，以“轻胜马”的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、豪迈之情。本项说法错误；
故选C。
16．本题考查作者情感的分析。
“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”意思是：回头望一眼走过来遇到风雨的地方，回去吧，对我来说，既无所谓风雨，也无所谓天晴。苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，与朋友春日出游，风雨忽至，朋友深感狼狈，但苏轼自己却毫不在乎，泰然处之，吟咏自若，缓步而行。“萧瑟”“风雨”在此喻指作者人生中所遇的坎坷，喻指作者仕途不顺；联系“山头斜照却相迎”可知，风雨过后阳光自会到来，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？“风雨（磨难）”定会过去 ，“晴天（美好）”终会到来，作者能够积极地面对人生的磨练，表现出了词人胸怀旷达、性格开朗、积极乐观的性格。