2023-2024学年七年级语文下学期期中期末课内备考与专项复习(部编五四制)(上海专用)课内现代文复习03《黄河颂》(原卷版+解析)

这是一份2023-2024学年七年级语文下学期期中期末课内备考与专项复习(部编五四制)(上海专用)课内现代文复习03《黄河颂》(原卷版+解析)，共12页。试卷主要包含了诗人借歌颂黄河表达了什么感情？等内容，欢迎下载使用。
（一）课文分析
1.本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了作者怎样的感情？

2.全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？

3.歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面对黄河进行赞颂的？

4.诗的最后一段是尾声，主要写了什么？

5.结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？

6.如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？

（二）例题精讲
1.写出有关黄河的诗句。
（1）黄河之水天上来， 。
（2） ，万里写入胸怀间。
（3） ，一片孤城万仞山。
（4）白日依山尽， 。欲穷千里目， 。
（5）大漠孤烟直， 。
2.填空。
（1）组诗《黄河大合唱》的作者是 ，原名 。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由 谱曲。作品由八个乐章组成，它以 、 和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
（2）诗人从自然特征、 、 等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的 的思想感情。
3.回答问题。
（1）如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？


（2）如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？


（3）诗中为什么反复出现“啊！黄河！”的诗句？



（三）巩固练习
1.诗人从那三个方面赞美了黄河的英雄气概？
2.诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中“望”字，把它换成“看”字好不好？为什么？
3.“啊！黄河！”在文中多次出现，所用的修辞手法是什么？有什么作用？
4.为什么说黄河是“摇篮”，是“屏障”？



5.学习这首诗有什么现实意义？

二、基础知识综合
5．填空。
(1)1939年春，____________《黄河大合唱》。经___________谱曲后，这部音乐作品响彻中华大地。作品由八个乐章组成，它以_____________、_____________和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
(2)诗人从自然特征、_____________等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了对母亲河的_________________。
课堂练习
（一）课内精读
5.“我站在高山之巅，望黄河滚滚”一句中的“望”字有什么作用？表现了黄河怎样的特点？


6.文中反复出现“啊！黄河”这个句子，有什么作用？


7.作者借对黄河的描绘和歌颂，表达了对民族精神的赞颂，从诗中可以看出中华民族的哪些精神？


8.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？


9.古往今来，描绘黄河、歌颂黄河的诗句有很多，请你写出两句来。


（二）阅读课文的“歌词”部分，回答下面各题。
这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；
浊流宛转，结成九曲连环；
从昆仑山下奔向黄海之边，
把中原大地劈成南北两面。
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你伟大坚强，
像一个巨人出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄，
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，浩浩荡荡，
向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
5.下列几种感情基调，不符合《黄河颂》朗读要求的一项是（ ）
A. 雄浑豪迈B.激昂澎湃C.含蓄婉转D.热情悲壮
6.阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，就是做批注。做批注是一种非常好的读书方法。请你仔细品味下面的句子并加上批注。
你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
答：


7.“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”中，“体魄”和“屏障”能否换成“身躯”和“屏风”?为什么?
答：


8.在这首诗中，诗人为什么用第二人称“你”称呼黄河，而不是直接称“黄河”或“她”?
答：


《黄河颂》
《黄河颂》是一首歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以颂歌的形式塑造黄河形象，歌颂中华民族的伟大精神。
（一）课文分析
1.本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了作者怎样的感情？

抓住“颂”字，表达了对黄河的热爱和歌颂
2.全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？

歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神，作用是引出下文的颂歌。
3.歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面对黄河进行赞颂的？

“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次。
分别从黄河的历史贡献、地理特征、自然特点三方面进行赞颂
A 黄河养育了中华民族
B 黄河保卫了中华民族
C 黄河还将激励中华民族
4.诗的最后一段是尾声，主要写了什么？

号召我们学习黄河精神
5.结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？

借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国
6.如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？

答：把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。这是从表面上理解。从深层理解，黄河如一个巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。
（二）例题精讲
1.写出有关黄河的诗句。
（1）黄河之水天上来， 。
（2） ，万里写入胸怀间。
（3） ，一片孤城万仞山。
（4）白日依山尽， 。欲穷千里目， 。
（5）大漠孤烟直， 。
2.填空。
（1）组诗《黄河大合唱》的作者是 ，原名 。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由 谱曲。作品由八个乐章组成，它以 、 和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
（2）诗人从自然特征、 、 等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的 的思想感情。
3.回答问题。
（1）如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？


（2）如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？


（3）诗中为什么反复出现“啊！黄河！”的诗句？



【参考答案】
1．（1）奔流到海不复回 （2）黄河落天走东海 （3）黄河远上白云间 （4）黄河入海流 更上一层楼 （5）长河落日圆
2． （1）光未然，张光年，冼星海，丰富的艺术形象、壮阔的历史场景 （2）地理特征，黄河在历史上对中华民族的贡献，热爱和赞美
3．（1）黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙，黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神，是中华民族抵御外侮的法宝。
（2）这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是“巨人”的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上无数条“铁的臂膀”。
（3）反复出现此语句，把诗歌主体部分从“啊！黄河/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，表达了黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族的意思。由实到虚，步步深入。
（三）巩固练习
1.诗人从那三个方面赞美了黄河的英雄气概？
2.诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中“望”字，把它换成“看”字好不好？为什么？
3.“啊！黄河！”在文中多次出现，所用的修辞手法是什么？有什么作用？
4.为什么说黄河是“摇篮”，是“屏障”？



5.学习这首诗有什么现实意义？

【参考答案】
1.黄河的自然特点：气势磅礴，惊涛澎湃，万丈狂澜；地理特征：九曲连环，绵延万里；历史贡献：文化摇篮，英雄辈出，民族屏障。
2.不好，“望”字表示向远处看；而“看”字的距离较近，与整首诗的气势不符。
3.三次反复出现，将歌词部分清楚地分为养育、保卫、激励中华民族三个层次。
4.比成摇篮是因为黄河石中华民族的发源地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比成屏障，侧重葱黄核对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外敌的制胜法宝。
5.激起中华儿女建设强盛祖国的豪情。
二、基础知识综合
5．填空。
(1)1939年春，____________《黄河大合唱》。经___________谱曲后，这部音乐作品响彻中华大地。作品由八个乐章组成，它以_____________、_____________和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
(2)诗人从自然特征、_____________等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了对母亲河的_________________。
【答案】 (1)光未然 冼星海 丰富的艺术形象 壮阔的历史场景 (2)黄河在历史上对中华民族的贡献 热爱和赞美
【详解】这道题考查的是对作家作品和课文基本内容的掌握情况。
（1）1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这部音乐作品响彻中华大地。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。据此即可作答。
（2）课文《黄河颂》在第二节主体部分，诗人从三个方面赞美了黄河的英雄气概：指出黄河的历史贡献，歌颂黄河养育了中华民族；指出黄河的地理优势，像一道天然屏障保卫着中华民族；最后由实到虚，歌颂黄河流域的宽广，泽被众生。表达了对母亲河的热爱与赞美。据此即可作答。
课堂练习
（一）课内精读
5.“我站在高山之巅，望黄河滚滚”一句中的“望”字有什么作用？表现了黄河怎样的特点？


6.文中反复出现“啊！黄河”这个句子，有什么作用？


7.作者借对黄河的描绘和歌颂，表达了对民族精神的赞颂，从诗中可以看出中华民族的哪些精神？


8.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？


9.古往今来，描绘黄河、歌颂黄河的诗句有很多，请你写出两句来。


【课内精读】
5.一个“望”字，总领全文，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。
6.诗中先后三次反复出现“啊！黄河”，从结构上看，它把诗歌主体分为三个层次;从内容上看，对黄河进行歌颂，是黄河养育了中华民族，是黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。环环相扣，逐层深入。
7.坚强不屈，勇往直前，团结奋进，充满信心
8.诗人借歌颂黄河，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”。以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。
9.示例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山；白日依山尽，黄河入海流。
（二）阅读课文的“歌词”部分，回答下面各题。
这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；
浊流宛转，结成九曲连环；
从昆仑山下奔向黄海之边，
把中原大地劈成南北两面。
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你伟大坚强，
像一个巨人出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄，
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，浩浩荡荡，
向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
5.下列几种感情基调，不符合《黄河颂》朗读要求的一项是（ ）
A. 雄浑豪迈B.激昂澎湃C.含蓄婉转D.热情悲壮
6.阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，就是做批注。做批注是一种非常好的读书方法。请你仔细品味下面的句子并加上批注。
你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
答：


7.“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”中，“体魄”和“屏障”能否换成“身躯”和“屏风”?为什么?
答：


8.在这首诗中，诗人为什么用第二人称“你”称呼黄河，而不是直接称“黄河”或“她”?
答：


【答案】
5. C
【解析】《黄河颂》语言奔放，意境开阔高远，气势磅礴，是战斗的号角，是鼓舞斗志的战歌。所以C错。
6.
你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
示例:把黄河比喻成一个巨人，主流是巨人的躯干，无数条支流就是“千万条铁的臂膀”，与“一泻万丈”照应，体现了黄河气势磅礴、势不可当的气度和力量。(可以从各个角度进行批注，意思对即可)
7.
答：不能。“身躯”仅仅指身体；“体魄”还指蕴含的精力、精神，用“体魄”更能表现中华民族的坚强意志和伟大力量。“屏风”太小，“屏障”则显得高大，气势雄伟，用“屏障”比喻黄河，表达中华民族团结抗战、抵御外族入侵的坚强决心和信心，更形象、贴切。
8.
答：用第二人称拉近了作者与作品形象之间的距离，让人感觉诗人是直接与黄河对话，这样感情抒发会更为直接，真切、浓烈，对黄河的赞颂更有说服力。而用“黄河”或“她”都无此作用。