北师大版八年级下册第3节 生态系统的结构和功能学案

这是一份北师大版八年级下册第3节 生态系统的结构和功能学案，共2页。学案主要包含了教学目标，教学方法，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1．说出生态系统的营养结构——食物链和食物网。
2．分析生态系统中各种成分的能量流动。
3．概述生态系统中的物质流动特点。
【教学方法】观察、讨论、讲述
【教学重点】
1．食物链和食物网的结构特点。
2．能量和物质流动的特点。
【教学难点】
1．生态系统中物质和能量流动的特点。
2．活动“讨论水族箱中能量的来源和流动”。
【教学过程】
一．助学诊断
1．生态系统中，生产者与消费者之间，消费者与消费者之间，主要是 与 的关系，这样就形成了 。
2．一个生态系统中，往往有许多条食物链，它们彼此 ，形成了食物网。
3．生态系统中有机物和能量就是通过 在生物之间进行运输和传递的。
4．在草原生态系统中，蝗虫吃草，食虫鸟吃蝗虫，食虫鸟被蛇吃，蛇又成为鹰的食物。请用食物链将以上几种生物之间的关系描绘出来： 。
5．生态系统中， 是沿着食物链依次流动的，并且在各个环节的传递过程中 。一个环节只能把所获能量的 传递给下一个环节。
6．愈向食物链的 ， 的数量也越少，储存的 也越少。
7．生态系统的物质循环指组成生物体的物质在 和 之间的往返循环。
8． 和 是生态系统的重要功能。
二．助学巩固
1．下列食物链中表达正确的是（ ）
A．草←鼠←鹰 B．草→蛙→昆虫→蛇
C．植物→羊→狼 D．树木→蝉→螳螂→黄雀→细菌
2．能够完整地表示食物链的是（ ）
A．螳螂捕蝉，黄雀在后 B．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾
C．狐吃兔子，兔子吃草 D．猫头鹰捕食田鼠，狐捕食田鼠
3．在一个生态系统中，可以缺少的成分是（ ）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物部分
4．生态系统的营养结构基础是（ ）
A．生产者 B．生产者和消费者
C．消费者 D．食物链和食物网
5．下图表示生产者、消费者和分解者的关系，请据图回答：
（1） 图中①为生态系统中的 ，作用是 。
（2） 消费者是 （填代号）。
（3）图中④能将图中 （填代号）的遗体分解成无机物，因此称为 。
（4）①②③之间形成了吃与被吃的关系，这就形成了 。
（5）写出该生态系统中所包含的食物链： 。（用序号和箭头表示）
6．下图四个能量金字塔中，与“草→蜗牛→雀→食雀鹰”这一食物链相符合的是（ ）
7．在一个由植物→雷鸟→猛禽组成的食物链中若捕捉了全部猛禽，雷鸟的数量会（ ）
A．缓慢上升 B．迅速上升 C．保持相对稳定 D．先迅速上升后再下降
8．下面是草原上的部分生物，请你用箭头来说明它们的食物链关系，并回答有关问题。
鹰

吃草籽的鸟 蝗虫 吃虫的鸟 兔子

草
（1）在这个生态系统中，有 条食物链，说明该生态系统中生物与生物间存在着 的关系，而蝗虫和兔子的关系是 关系。
（2）生产者是 ，消费者是 。图中未表示出来的生物成分有 。
（3）这个生态系统食物链中，数量最多的是 。
（4）在这个食物网中，假如吃虫的鸟大量减少，那么最直接影响到 数量的变化。
（5） 如果草原被重金属污染，体内积累重金属最多的生物是 。