人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section B第4课时教学设计

这是一份人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section B第4课时教学设计，共5页。


教材分析
What：本课时的主要内容是Mlly对于家庭和学校的规则感到烦恼写信求助Dr. Knw，Dr. Knw 根绝Mlly写的给出建议。
Why：本段对话能够让学生认识到规则的重要性，消除学生对各种规则的消极情绪，让学生能够辩证的看待规则。在规则的要求下，我们也能干各种各样的事情。
Hw：Mlly的求助信和Dr. Knw的回信都大量涉及到了含有can，can't， have t和must的句型，充分的复习了前面课时的知识点，同时也增加了一些在前面课时中没有出现过的规则表达，拓宽了学生对各种规则表达的认识。
教学目标
学习目标：
1. 语言能力：本课围绕Mlly对于家庭和学校的规则感到烦恼的情景，通过fast reading 以及careful reading，从Mlly的求助信中捕捉关于家庭和学校的规则的细节信息，并抓住Dr. Knw的建议，促进阅读能力的提升。
2. 文化意识：通过阅读Mlly关于规则的求助信以及Dr. Knw 的建议，树立规则意识，并认识到对待规则的态度不应该是消极的，应该认识到规则的重要性。
3. 思维品质：通过阅读关于读Mlly关于规则的求助信以及Dr. Knw 的建议，辩证的看待规则，培养自己的辩证思维能力。
4. 学习能力：通过谈论学校和家庭的规则，保持学习英语的兴趣，通过阅读技能训练形成良好学习习惯，有意识训练自己的英语思维 。
教学重与
难点
教学重点：
学习有关规则的表达的单词和句型；
学习如何用must have t，can和can't来表达规则；
使用各种阅读技巧获取相关信息；
2. 教学难点：
让学生辩证看待规则，树立规则意识，训练自己的英语思维 。
教学资源
课本、多媒体课件、黑板、粉笔。
教学方法
1. 交际教学法
2. 英语学习活动观
教学步骤
Steps
Teacher Activity
Student Activity
Purpse
Lead in (3’)
Step 1
T greets students. Then T invites students t d a brainstrming: Can yu list sme rules in these tw places? ( family rules and schl rules:
Then T asks Ss t discuss with classmate abut “ In yur dream wrld, which rules dn’t yu like? and why?”
T invites sme f Ss t share them ideas.
Ss d a brainstrming and discuss with classmates t think abut the the questins.
After that, Ss share their pinins in the frnt f the whle class.
T invlve Ss in a rule making wrld t aruse their interests.
T make a review fr the previus learning.
效果评价
学生是否能根据不同场景回忆起之前所学的关于学校和家庭的规则；学生是否能积极的与同学探讨教学所给出的问题并分享自己的观点。
Pre-reading (7’)
Step 2
T shws Ss a vide f Ryan wh is unhappy f the rules. Then T asks Ss “Is Ryan unhappy? Why?”
T pse a questins： When yu are unhappy abut smething, wh d yu like t talk t?

Ss watch a vide and answer the questin.
Ss thins abut the persn they wuld like t talk t and share with the class.
T intrduce the tpic and aruse Ss’s interests.
效果评价
学生看视频的时候是否能进行相应思考并回答问题；学生是否能够积极回答老师的问题。
While-reading (15’)
Step 3
T ask Ss t read the passage quickly t find ut the tpic sentences.
（Tips：Tpic sentence is usually at the beginning r in the end f a passage.）
Ss read passage quickly t find ut the tpic sentences.
T practice Ss’s ability f skimming.
Step 4
T asks Ss t read the passage t finish fllwing tasks：
Task 1：
Why is Mlly unhappy?
Wh make the rules fr her?
Task 2：
Task 3：
Task 4：
What advice des Dr. Knw give?
Ss read the passage and finish fllwing tasks：
T get the rules that Mlly has in schl and family
T get the advice f Dr. Knw.
T practice Ss’s reading ability by different tasks.
效果汇总
学生在阅读2a部分的文章，是否表现专注；学生是否能准确无误的完成练习。
Pst-reading (10’)
Step 5
T asks Ss t watch a vide “Why rules are imprtant?” T directs Ss the psitive attitude when we face the rules.
Ss watch a vide and learn the the psitive attitude twards rules.
T help Ss t realize the imprtance f rules.
T help Ss t lk at the rules critically
效果汇总
学生是否能认真的观看视频并树立规则意识，辩证的看待规则。
Exercise (5’)
Step 6
T asks Ss t finish the exercises n ppt.
Ss finish the exercises n ppt.
Practice in time can help test students' knwledge f this class.
效果汇总
学生是否能够高效且正确的完成练习。
Cnclusin (3’)
Step 7
T gives a mind map abut what are learned tday.
Ss recall the learned knwledge f tday.
Mind map and summary f new knwledge can help students further understand and remember them.
效果汇总
学生是否能与老师一起总结出今日所学知识。
Hmewrk (2’)
Level B：
1. Master what yu have learned in this lessn.
2. Retell the passages in 2b
Level A：
1. Finish the extra exercise in yur wrkbk.
2. Retell the passages in 2b
3. Master what yu have learned in this lessn.
Hmewrk can help students strengthen the knwledge which they have learned.
Unit 4 Dn’t eat in class.
Sectin B 2a-2c