初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册集体生活邀请我教案

这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册集体生活邀请我教案，共7页。教案主要包含了课标要求，素养目标，教学重点、难点，教学过程，板书设计，当堂演练，课后反思等内容，欢迎下载使用。

【课标要求】
【素养目标】
【教学重点、难点】
教学重点:美好集体的特征。
教学难点:如何营造集体良好的氛围。
【教学过程】
一、导入新课
美好的班集体应该是积极向上、充满活力、公平竞争、友善合作的，它让大家有一种强烈的归属感与成就感。美好集体促进我们健康成长，美好集体需要我们共同努力。今天，我们就来共同学习《憧憬美好集体》。
二、探究新知
目标导学一：丰富的情感
问题探究：畅谈心声。说一说：你憧憬的美好集体是怎样的？
学生回答：同学甲：我憧憬的美好集体是：发展个性、体验成功、相处融洽、共担责任……
同学乙：我憧憬的美好集体是：团结向上、富有活力、包容、公平、合作……
教师点拨：拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同共同的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。
问题探究：说一说你对自己所在的集体有怎样的期盼。集体共同的愿景对于集体的发展有什么意义？
教师点拨：我希望我所在的集体是：积极向上、充满活力、友爱互助、积极进取……
集体共同的愿景对于集体的发展的意义：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
教师总结：拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
场景展示：记者采访。
场景一 甲同学，请问你参加学校秋季运动会接力赛时，摔了一跤，是什么力量促使你马上爬起来，并且奋起直追呢？
场景二 乙同学，你这次考试进步很大，能分享一下进步的秘诀吗？
场景三 丙同学，你的人缘好像特别好，为什么大家都愿意和你玩呢？你一旦有需要，总是会有很多同学围绕在你身边。
问题探究：思考：(1)上述采访共同说明了什么道理？(2)你有过类似的经历吗？它给你带来了什么？
教师点拨：(1)说明了美好的集体引领我们成长。(2)学生按实际情况回答即可。
教师总结：美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能感受到集体的关爱，获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，激发拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
目标导学二：良好的氛围
问题探究：阅读教材P74第一个“探究与分享”。思考：(1)在集体生活中，你会像张聪一样经常提出自己的建议吗？为什么？(2)为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。
教师点拨：(1)我会经常发表自己的见解。因为建设班级我们人人有责。(2)根据班级的实际情况提建议。如：一是班级划分几个互帮互助的学习兴趣小组。二是每天上第一节课前朗读励志文章。这两条建议会激发同学们的学习热情，提高同学们的学习效率。
教师总结：美好集体是民主的、公正的。对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
问题探究：阅读教材P74～75“探究与分享”。思考：(1)如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？(2)你怎样看待上述同学的做法？(3)请你猜一猜：那封信里写了些什么？(4)你认为还可以为小梁提供哪些帮助？
教师点拨：(1)面对同学的欺负，自己的心里会很难受、很委屈；面对班委会的帮助，心里充满幸福、温暖和感激。(2)欺负小梁的行为是一种非正义的行为，会给小梁的心灵留下阴影，让小梁不能感受到美好集体的温暖。班委会同学关心和帮助小梁同学，以他们的关爱之心让小梁感受到了集体的温暖，能促进良好风气的形成。(3)那封信里会写一些关心、鼓励小梁的内容。(4)还可以给予小梁精神上的帮助，如多和小梁沟通交流、引导小梁参与集体活动、帮助小梁树立生活信心等。
教师总结：美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之间应友善相待、相互礼让、相互包容、相互关心、相互帮助；不仅要有关怀与友爱之心，而且要有具体的行动和得当的方法；不能以关爱之名行“伤害”之实，也不能因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，要让每个人都感受到集体的温暖。
材料展示：《飞行的大雁》：
大雁有一种合作的本能，它们飞行时都呈“人”字形或“一”字形。以这种方式飞行要比单独飞行多出12%的距离，飞行的速度是单独飞行的1．73倍。因为大雁在飞行过程中，一般是由一只比较强壮的大雁在前面开路，能帮助它后面或两边的大雁形成局部的真空，减小飞行的阻力，并且领头雁时常发出叫声，以此鼓励其他的大雁不要掉队。当领头雁感觉疲倦无力，另外的大雁会及时补上，以此保持飞行的速度，大雁就是通过这种团结协作的精神才能完成长达1～2个月的飞行。合作可以产生一加一大于二的倍增效果。
问题探究：思考：大雁的故事给我们什么启示？
教师点拨：美好集体是善于合作的。
教师总结：美好集体是善于合作的。①在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发挥各自的能力。②合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，不消极依赖或袖手旁观。
问题探究：阅读教材P76“探究与分享”。思考：(1)志强和秦军之间存在竞争吗？如果存在，你如何看待这种竞争？(2)在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？
教师点拨：(1)存在。竞争是集体发展的动力之一，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。(2)我尊重竞争对手，向竞争对手学习，取长补短是我在竞争中的目标。我会做到在合作中竞争，在竞争中合作。
教师总结：美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
问题探究：美好的集体是什么样的？
教师点拨：（1）民主的、公正的（2）充满关怀与关爱的（3）善于合作的（4）充满活力的。
三、课堂小结
美好集体拥有共同的愿景，良好的氛围。美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。每个同学心中要有对美好集体的憧憬，脚下更要有建设美好集体的行动。
【板书设计】
【当堂演练】
心中有对美好集体的憧憬，脚下有建设美好集体的行动。下列关于美好集体的愿景的认识，正确的是( C )
①美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景 ②美好集体没有任何瑕疵，不需要任何的进步 ③美好集体承担共同的使命，认同正确的价值观 ④美好集体有一致的目标和追求
A． ①②③B． ①②④C． ①③④D． ②③④
2．在班级评比中，七年级（3）班的德育活动综合考核获得全校第一。消息传来，同学们欢欣鼓舞，感到非常自豪。假如你是该班的一员，从中可以感悟到( B )
①个人渴望被集体尊重和鼓励 ②美好集体给予我们信心和力量
③集体荣誉激励我们不断前行 ④只有参与竞争，集体才能快速成长
A． ①③B． ②③C． ①④D． ②④
3．（2023·广东中考）为了帮助因先天性疾病而无法行走的小亮同学，全班同学组成互助小分队，男生负责背他上下楼，女生负责帮他背书包。在同学们的帮助下，小亮与同学们一起度过了快乐的中学时光。这让我们体会到( D )
A． 诚实守信让我们崇德向善B． 集体建设要避免内部竞争
C． 美好集体是民主和公正的D． 美好集体充满关怀与友爱
4．（2023·云南中考）神舟十五号航天员费俊龙、邓清明、张陆密切协同，圆满完成出舱活动全部既定任务。中国载人航天团队铸造团队精神，凝聚拼搏向上的力量，为实现中华民族千年的飞天梦想而团结奋斗。材料表明( D )
①美好集体是民主的、公正的 ②坚持小群体主义，相互学习共成长
③美好集体是善于合作的 ④共同的愿景引领集体成员团结一致
A． ①②B． ①③C． ②④D． ③④
5．（2023·河南中考）七年级（2）班在本学期的班干部岗位竞选活动中，除了设置有班长、中队长等常规岗位，还设置了一些特别的岗位：管花草的“花长”、管桌椅的“桌长”、管走廊的“廊长”等。班级这样设置班干部岗位，将( A )
①让更多同学参与班级事务，产生强大合力 ②发挥同学们的不同优势，强化分工与协作
③形成岗位竞争，不利于班级的团结和稳定 ④分散参与者精力，影响正常的学习与生活
A． ①②B． ①③C． ②④D． ③④
6．在集体生活中，我们应倡导全新的竞争观念。下列竞争观念有利于激发集体活力的是( C )
①竞争以打败对手为目的 ②竞争以尊重对方为前提
③时刻对竞争对手保持敌对意识 ④集体成员之间交流互鉴、共同提高
A． ①②B． ①④C． ②④D． ③④
【课后反思】
本节课重在培养学生的集体意识和参与集体的能力。在具体参与集体方面，学生是容易理解和掌握的，但是在课程讲述上，可能会存在知识点分散，学生记忆困难的问题，因此在设计本课知识点时，应当在呈现多个有趣味性材料的基础上，进行小范围的小结归纳，使得学生处理集体问题的知识和能力都相对系统化。课程标准
能正确认识和处理自己与同学、个人与集体的关系，在团队活动中增强合作精神(生命安全与健康教育)
道德修养
1．通过了解集体愿景的内涵及其作用、美好集体对我们成长的意义及其特征，树立亲近集体、热爱集体、融入集体的情感。
2．增强集体观念，激发集体荣誉感。
健全人格
能够正确处理集体中不同的意见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系。
责任意识
1．会在集体中关爱他人，友善待人；学会处理集体中的竞争与合作。
2．培养学生的团队意识，提高学生的集体生活能力，为创建美好集体作出自己的贡献。