人教部编版七年级下册单音与和声教案设计

这是一份人教部编版七年级下册单音与和声教案设计，共7页。教案主要包含了课标要求，素养目标，教学重点、难点，教学过程，板书设计，当堂演练，课后反思等内容，欢迎下载使用。

【课标要求】
【素养目标】
【教学重点、难点】
教学重点:怎样才能让和声更美。
教学难点:个人意愿与集体要求发生冲突时要有大局意识。
【教学过程】
一、导入新课
在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，我们的小群体和集体的具体利益也可能不尽相同，有时难免发生碰撞，产生矛盾或冲突，这些是我们共同生活中的小插曲。面对这些“不和谐音”，“我”和“你”如何共同奏出集体生活的和谐乐章？。
二、探究新知
目标导学一：丰富的情感
问题探究：阅读教材P63第一个“探究与分享”。思考：(1)良好的秩序是一切美好集体的基础，它的实现有赖于规则的制定和遵守。在哪些情况下，我们必须服从集体的要求和规则？
(2)如果我们不服从这些要求和规则，可能给集体带来哪些影响？对个人又有哪些影响？
教师点拨：(1)如在实验室进行实验操作要遵守实验规则、参加升旗仪式时要安静等。(2)如果我们不服从这些要求和规则，就会不利于集体的健康发展，影响集体目标的实现，不利于集体的和谐稳定。对个人也有不利影响，会影响自己在集体中的形象和位置，不利于自己的良好发展。
教师总结：在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。这些规则能够保证集体的和声更动听。当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
问题探究：阅读教材P63～64“探究与分享”。思考：(1)导致上述冲突的原因是什么？
(2)对于上述冲突，你有哪些理智的处理办法？

教师点拨：(1)我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是基于个人和集体的不同需要。(2)面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到平衡点,解决冲突。
教师总结：①我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是基于个人和集体的不同需要。②面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到平衡点，解决冲突。
教师过渡：既然大家明白了个人意愿与集体规则之间有必然的联系，如果把个人比作单音，集体比作和声，那么，要让集体的和声更美，需要每个人保持单音准确，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
目标导学二：情绪的调节
课堂辩论活动：
某校德育处最近公布一条规定：男女同学禁止在校园里成对行走，男女同学日常交往距离不得短于80厘米。
正方：这一校规好，应严格执行。
反方：强烈反对，应取消这一校规。
问题探究：你如何看待这样的校规？自由选择正方或反方进行辩论。
教师点拨：正方——有必要，可以避免男女同学早恋，是为了我们好，我们应严格遵守；反方——反对，过分强调男女差别，恰恰是对异性同学的不尊重，也不利于男女同学的正常交往，阻碍我们的身心健康发展。
教师总结：通过辩论，很显然这一规则有一定的弊端，因此需要进行完善。正方观点没有看到规则的不合理性，反方观点采取激烈的方式来否定，都是不妥的。随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当修改、完善。对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，积极提出改进建议。
材料展示：
我们学校每月都有星级班集体评选活动，而这个月的评选结果下来了，七年级某班争当星级班集体的美好愿望又一次落空了，很多同学很失望，这时有人说：“我们只要管好自己的事就行了，班级里的事咱们瞎操什么心呀，有班主任和班干部呢！”
问题探究：思考：你赞同这位同学的观点吗？为什么？
教师点拨：我不赞同。个人利益与集体利益在本质上是一致的，应该关心集体利益。
教师总结：当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
问题探究：阅读教材P65“探究与分享”。思考：(1)试分析以上方式可能产生的结果。(2)你赞同哪种方式？说明你的理由。
教师点拨：(1)①回避：可以避免矛盾的进一步激化，有助于化解当下的僵局。②迁就：这只是表面的解决，牺牲了一方利益，甚至可能导致更大的矛盾和冲突。③强迫：迫使对方让步，以满足自己的需求，实则会导致更大的矛盾和冲突。④妥协：双方各让一步，有助于化解冲突，使问题顺利解决，双方和好。
赞成妥协方式。理由：退一步海阔天空，无论个人之间有多大的矛盾和冲突，只要双方互谅互让，相互宽容，矛盾和冲突就能顺利化解。
教师总结：①在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。当遇到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。②无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
三、课堂小结
在集体生活中，我们可能有着不同的诉求和想法，有时难免与集体规则发生不和谐的碰撞，这些都是我们共同生活中的小插曲。只要心中有集体，合理分析、冷静处理，我们就能谱写一曲美丽的和声。
【板书设计】
【当堂演练】
学校是我们学习、生活的主要场所，遵守学校的规则才能保证我们学习和活动的顺利进行。下列同学的做法，你赞同的是( C )
A． 总是在上课铃响后才走进教室 B． 在课堂上随便讲话
C． 在教学楼走廊里不嬉戏打闹、不大声喧哗 D． 在图书馆一边看书，一边吃零食
2．教育部明确规定:中小学生原则上不得将个人手机带入校园。岚岚却总想把手机带进校园。解决这一冲突的正确思路是( C )
①反思个人意愿实现的可能性 ②找到平衡点，解决冲突
③理解集体要求的合理性
A． ①-②-③B． ①-③-②C． ③-①-②D． ③-②-①
3．小雅非常注重自己的外表。一次，小雅做了一个很漂亮的发型，但班主任认为这不符合中学生的身份形象。为此，小雅觉得很委屈。作为小雅的好朋友，以下有助于开导她的是( C )
①我们的某些个性化需要与集体规则存在矛盾很正常
②集体规则能够保证集体的和声更美
③集体规则约束我们的行为，不利于我们健康成长
④当个人意愿与集体规则不一致时，要尽力遵守集体规则
A． ①②③B． ①③④C． ①②④D． ②③④
4．团队，就是一艘航船：自利，便会一起沉没。这启示我们在生活中( )
①要以集体利益为重 ②个人利益要服从集体利益
③个人利益高于集体利益 ④维护集体利益，个人利益才有保障
A． ①②③B． ①②④C． ①③④D． ②③④
5．小敏和小慧代表班级参加学校组织的主题辩论赛。虽然两人之前因为一些小事发生了矛盾，但是在准备比赛的过程中，她们分工合作，发挥所长，取得了一等奖。两人也冰释前嫌，成了好朋友。上述材料告诉我们( A )
①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的
②在集体生活中，要学会处理与他人的各种关系
③要心中有集体，识大体、顾大局
④只有维护个人利益，集体利益才有保障
A． ①②③B． ②③④C． ①②④D． ①③④
6．下列名言中，能体现“个人利益与集体利益关系”的是( D )
①千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 ②宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
③大河有水小河满，大河无水小河干 ④轻霜冻死单根草，狂风难毁万木林
A． ①②B． ①③C． ②③D． ③④
【课后反思】
“化解个人利益与集体利益的冲突、坚持把集体利益放在首位、树立集体主义观念”这几个知识点比较难懂，要多结合案例分析展示问题，启发学生多思考、多讨论，要多给学生理解的时间和交流的空间，不能急于求成，应让学生在以后的学习和生活中慢慢地体会和理解，逐步内化到自己的行为体系中。
课程标准
能正确认识和处理自己与同学、个人与集体的关系，在团队活动中增强合作精神(生命安全与健康教育)
政治认同
增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。
道德修养
热爱集体，自觉遵守集体规则，把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
健全人格
1．正确认识和处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。
2．涵养自觉遵守集体共同规则的品格，以集体利益为重，不做有损集体利益的事。
责任意识
理解集体主义原则，关心集体，具有主人翁意识和责任感，积极维护集体利益。