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    统编版二年级上册《6 一封信》教案

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    小学语文人教部编版二年级上册6 一封信教案及反思

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    这是一份小学语文人教部编版二年级上册6 一封信教案及反思,共8页。教案主要包含了激趣导入,揭示课题,初读课文,整体感知,品读课文,体会情感,巩固练习,尝试写话,板书设计,作业布置等内容,欢迎下载使用。
    教学目标:
    1. 认识“栋、猪”等11个生字,读准多音字“兴”。
    2. 正确流利地朗读课文,理解课文内容。
    3. 体会日记的格式,并会写一篇写话。
    教学重点:
    1. 认识11个生字,正确书写“眼、睛”等6个字。
    2. 正确流利地朗读课文,理解课文内容。
    教学难点:理解课文内容,体会瑞秋对姐姐的思念之情。
    教学准备:课件、生字卡片、课文插图。
    教学时数:2课时
    教学过程:
    第一课时
    一、激趣导入,揭示课题
    1. 同学们,你们读过信吗?谁给老师读一封信?愿意给同学读吗?
    (学生自选亲人给他的信,请两位学生读。)
    2. 揭示课题:今天我们要学习一篇写给姐姐的信(板书课题)。注意读题,一封信要读出信的语气。学生齐读课题。
    二、初读课文,整体感知
    1. 借助拼音初读课文。要求读准字音,读通课文。
    2. 出示本课的生字,抽读生字卡片。注意读准“栋、猪、瞬、摹、眼、睛”等字的读音。
    3. 课文中哪些句子不容易读?把它们放到句子中,再读一读。
    4. 指名分节读文,纠正字音、停顿和语速快慢。
    5. 轻声朗读课文,说说你了解了什么?还有什么问题?(鼓励学生质疑问难)
    6. 学生交流对课文的理解和感受。根据学生的回答适时引入:对,好多同学都感受到了瑞秋心情的变化,能说一说是什么让她心情发生变化的吗?打开课本,快速浏览课文。
    三、品读课文,体会情感
    1. 结合提示语、重点词理解课文内容。边读边画出描写瑞秋心情变化的词语,说说从这些词语中你体会到了什么?随机板书:伤心、快乐、兴奋。
    2. 深入体会“兴奋”的心情:她为什么感到兴奋?(学生回答后教师出示相关的句子或词语。)指导朗读。学生自由朗读描写心情变化的几个句子。联系上下文和自己的生活经验理解“兴高采烈”。并试着用这个词说一句话。在句子中选择合适的词语练习说话。出示练习:瑞秋终于_________到了__________。在横线上补充恰当的词语,进一步练习说话。
    3. 拓展思维,感情朗读:除了这些词语和句子,还有没有其他的描写来表现瑞秋的心情?学生交流找到的相关的描写。(在句子中加入表示动作的词语。)教师板书:写信 看信 惊喜万分 快乐无比 伤心 兴奋 快乐 兴高采烈 惊喜万分 情不自禁 教师小结:同学们真棒,帮老师找到了这么多的描写心情的词语和句子,让我们再试着把这些描写心情的词语放到句子中去,体会体会瑞秋的心情。(分小组练习朗读)指名有感情地朗读相关的句子或段落(适时评价)。看到瑞秋心情的变化,老师也高兴地笑了,让我们一起把这封信有感情地朗读一遍。(配乐朗读)
    4. 在反复朗读的基础上引导学生质疑:为什么姐姐会这样想?(学生讨论后回答)出示课后问题:为什么说这封信写得很有感情?相机板书:为什么说这封信很有感情?并讨论完成填空:这封写给()的信很有感情。学生回答后教师小结:这封给姐姐的信字里行间洋溢着作者对姐姐的真挚的情感,所以这封很有感情。
    5. 教师小结:我们在写信的时候不仅要写清楚要表达的内容,还要注意表达真情实感。)
    四、巩固练习,尝试写话
    仔细观察课本中的插图,以《给姐姐的一封信》为题写一篇短文。注意按照信的格式写话。注意写清楚收信的地址和写信的时间。可以先用一段话把自己要表达的内容说清楚,然后再把要说的话写到信里去。写完以后多读几遍,看看是不是让人家明白你要表达的意思。
    第二课时
    教学目标:
    1. 复习巩固生字新词,进一步正确、流利、有感情地朗读课文。
    2. 理解课文内容,体会人物的心情。
    3. 培养学生的想象能力。
    教学重点:
    理解课文内容,体会人物的心情。
    教学难点:
    培养学生的想象能力。
    教学过程:
    一、复习巩固生字词
    1. 开火车认读本课生字,并组词。
    2. 抽读课文中的重点词语和句子。
    3. 指名复述故事,并谈感受。
    二、再读课文,理清层次
    1. 指名分节朗读课文。
    2. 师生共同梳理课文层次。
    第一部分(1~6节):写小熊邮递员收到了一封信,并交给小兔尽快送到收信人手中。
    第二部分(7~9节):写小兔通过打电话,确定小熊所写信的内容,并用飞机传送信件。
    第三部分(10节):写小熊收到信后非常高兴。
    三、细读课文,体会心情
    1. 学习一至六小节。
    (1)小熊为什么写信?它遇到了什么烦恼?
    (2)小兔是怎样安慰小熊的?结果怎样?
    (3)指导朗读,注意提示语的变化。
    如:小熊“难过”地对小兔说:“我的……我的……”;小兔“轻轻”地安慰它:“别难过,以后还有我呢!”;小熊听了小兔的话,“高兴”极了,“飞快”地跑到邮筒前把信投进了信筒。
    (4)有感情地朗读课文一至六小节。
    2. 学习七至九小节。
    (1)自读七至九小节,说说你读懂了什么?
    (2)小组交流,教师点评。
    (3)指导朗读,注意提示语和感叹号的运用。如:“小熊!你别忘了,在动物王国里,我们可是最好的朋友!”“放心吧,我马上给你打电话。”
    (4)联系上下文,适时提示:从哪里可以看出小熊收到信后非常高兴?它可能会说些什么?
    随机板书:心情高兴极了! !……(许多快乐的事)
    (5)有感情地朗读第七至九小节。
    3. 拓展思维,发挥想象。如果小熊和青蛙是好朋友,青蛙给小熊写了一封信,诉说了自己的烦恼和心里话,小熊看了会怎么说呢?回家后,请同学们把青蛙写的信改写成童话故事。
    四、课堂小结:
    同学们,同学们通过朗读、理解、想象等方法,体会了人物的心情,感受到了朋友之间的友谊,让我们把这友谊带回家吧!谢谢同学们!下课!
    五、板书设计:
    一封信 难过→高兴极了!……
    六、作业布置:
    1. 把青蛙写的信改写成童话故事。
    2. 思考:如果你是小熊的朋友,你会给小熊写怎样的信?

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