小学语文人教部编版二年级上册妈妈睡了教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版二年级上册妈妈睡了教学设计及反思，共10页。教案主要包含了创设情境，激趣导入，初读课文，读准字词，指导书写，巩固生字，拓展延伸，情感升华，课后小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1. 认识“哄、咳”等12个生字，会写“谁、谁”等6个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 观察图画，展开想象，把自己的感受大胆地说出来。
教学重点：
识字、写字，通过朗读体会作者的思想感情。
教学难点：
观察图画，展开想象，把自己的感受大胆地说出来。
教学准备：课件、生字卡片、头饰
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激趣导入
小朋友，现在是什么时间？你会在哪里睡觉？你通常会做一个怎样的梦？(板书课题)齐读课题，质疑：你看了这个课题后有什么疑问吗？(睡觉与做梦之间有什么联系？)
二、初读课文，读准字词
1. 带着这些问题，让我们到课文中找找答案吧。放声自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 同学们已经读得很认真，现在老师来检测一下大家的朗读情况。课件出示短语和句子。指名认读，齐读。
3. 课文读好了吗？课文中的小宝宝睡觉了吗？从哪看出来的？(第1自然段)让我们一起听听小宝宝的心声(播放录音)：妈妈在我身边睡着我真高兴，妈妈睡得真甜啊！我悄悄地看着她，看着看着，我仿佛自己(也睡着了)。听到小宝宝的心声吗？你有什么感受？让我们带着这种感受再读读课文。
4. 课文除了小宝宝睡着了，还有谁也睡着了？(课件出示句子)指名认读，说说哪些词语让你感到困难。学生读后交流，教师重点指导：如“哄”是三拼音节；是轻声词；“熟”是整体认读音节。学生齐读。
5. 课文中还有许多词语朋友要跟大家交朋友呢！课件出示词语：哄(hǒng)咳(ké)保姆(mǔ)慈爱(cí)姿势(shì)浸湿(jìn)藕(ǒu)理蓬松的头发仍旧(jù)张望着熟睡(shú)甜润的嗓音闭着双眼(板书：哄咳保姆慈爱姿势蓬松的头发仍旧张望着熟睡甜润的嗓音闭着眼)指名认读，齐读。你们记住这些朋友吗？瞧！醒来了！看谁来啦！看图！说说图上都有谁在干什么？妈妈睡得怎么样？从哪些地方体会到的？学生回答后，教师引导学生通过朗读体会“慈爱”的语气。多慈爱的妈妈呀！我们一起来赞叹这位妈妈吧！
齐读第一自然段。还有谁来啦？看图！说说图上都有谁在干什么？板书：小宝宝悄悄看着妈妈看够了再读这个句子。(分小组朗读)课文中的小宝宝在妈妈的怀抱里睡着啦！让我们一起随着小宝宝一起走进这个美好的夜晚吧！小朋友们看(课件出示整篇课文)，你们看到了什么？你觉得这是一位怎么样的妈妈呢？现在拿出笔来画出令你最感动的地方，并把你的感受写在旁边。学生练笔后交流。
三、指导书写，巩固生字
重点指导：梦、想、还、张、年、孩、伴、要、看、着、睡、床。
四、拓展延伸，情感升华
说说平时你是怎样关心、爱自己的妈妈的。回家为家长做一件力所能及的事情(如：为爸爸或妈妈捶背、倒水等)以实际行动回报父母的养育之恩。
五、课后小结
同学们，在生活中，我们通过课文的学习，体会到母爱是伟大的，是无私的。希望同学们从现在做起，从身边的小事做起去关爱我们的妈妈。
六、布置作业
1. 抄写生字新词。
2. 有感情地朗读课文给家长听。
第二课时：
教学目标：
1. 认识“哄、闭”等8个生字，读准字音，了解字义。
2. 借助插图，通过观察、想象、朗读等方法，体会“我”对妈妈的情感。
3. 观察图画，展开想象，用一段话把看到的内容写具体。
教学重点：
1. 识字、写字。
2. 借助插图和想象，体会“我”对妈妈的情感。
教学过程：
一、复习巩固，导入新课
1. 听写上节课学习的词语。
哄骗 熟睡 甜甜地 慈爱 温柔 眼皮 睁不开 睡梦中的脸
2. 导入新课。
今天我们继续学习《妈妈睡了》这篇课文。通过上节课的学习，我们知道课文中有许多描写妈妈睡觉的句子，让我们一起走进课文，去感受妈妈的睡梦吧！
二、出示句子，感受睡梦中的美丽
1. 出示句子：妈妈睡了。
让我们一起读一读这个句子，看看你看到了一个什么样的妈妈？（生说：安详、美丽、温馨……）
2. 课文又是怎样具体描写的呢？请同学们默读课文，找出相关的句子画下来，并读一读。
3. 交流：随机出示句子：妈妈睡着了。妈妈还在讲着童话故事，可是现在她讲得太疲倦了，眼皮都耷拉下来了。妈妈轻轻的鼾声，像音乐会里的轻柔曲调。
a. 谁来读读这个句子？（指名读）你觉得她读得怎样？（重音处理得很好）你能试着读出这种情感吗？（再指名读）
b. 妈妈为什么会这么安静地睡着？（生交流）从这“安详”的睡姿中，你感受到什么？（生交流）小结：是啊，有妈妈在身边，我们总是有安全感，我们可以安心地成长。此时此刻，我们也一样安心，让我们一起用朗读告诉妈妈，我们已经放心地睡着了。（齐读）
三、体会“我”对妈妈的感情
1. 过渡：在睡梦中的妈妈是如此美丽、安详。此时此刻，我们的小脑袋里是不是有很多的问题要问？请同学们默读课文1-5小节，把你心中的疑问说出来和同学交流。（学生提出问题：为什么看着妈妈就很放心……）
2. 带着问题我们再次走进作者的内心世界。轻声朗读2-5小节，边读边找出问题的答案。（生交流）
3. 出示句子：看着妈妈，我的眼睛疲倦了跟妈妈一样。（理解“疲倦”，带着这种情感读一读这句话。）可为什么看着妈妈，我的眼睛会疲倦呢？（生交流）小结：是啊，一天的奔波劳苦让“我”很疲倦，但是看着妈妈却在安详地熟睡，“我”不忍心打扰妈妈，所以“我”的眼睛也变得很疲倦。这是一种怎样的情感？（关爱）你能通过朗读告诉大家吗？（指名读）
4. 过渡：看着舒服睡着的妈妈，“我”知道妈妈已经休息了。“我”还有什么放心的呢？出示句子：“当妈妈看到我给她画的画，脸上立刻绽放出光彩。”指名读——问：你为什么觉得妈妈的脸上会“立刻”绽放出光彩？（生交流关爱）此时此刻，你就是那幅画的小画家，“你看到妈妈脸上绽放出光彩了吗？”（指名表演）带着这种感受再读一读这句话。（齐读）
5. 过渡：是啊，“我”为妈妈画了一幅美丽的画，“我”画的是——（美丽的妈妈），“我”画得好吗？（指名说）好在哪里？（有神韵、光彩照人），说明“我”很有——（想象力）。带着感受齐读这一句。（齐读）
6. 过渡：最后一个小问题：“睡梦中的妈妈还是那么慈祥，不论何时何地，她总是关注着我。”（生交流）你是从哪里体会到的？（手握扇子、睡着了还在为我扇蚊子）带着感受齐读这一句。（齐读）
7. 小结：同学们，母爱是世界上最伟大、最无私的爱。这节课我们一起学习了《妈妈睡了》这篇课文。我们和作者一样怀着对妈妈的敬爱之情把课文有感情地朗读给了大家听。课后如果再回味一下妈妈的睡梦，相信你们还会有更多的感受。现在让我们回到自己座位上吧！（生回到座位上坐下）
四、指导书写
1. 过渡：这篇课文虽然不长，但有很多生字宝宝要和大家交朋友呢！让我们来一起写写字吧！画、笑、孩、子、更。
2. 观察生字在田字格中的位置，书写。老师个别指导。
五、课堂总结
本节课我们学习了《7 妈妈睡了》这篇课文的第二课时。通过学习，孩子们了解了课文的主要内容，认识了一些生字新词，理解了课文中描述的情景，体会到了母爱的伟大和温暖。同时，孩子们也学会了通过观察、思考和表达来感受生活中的美好。
六、课后作业
1. 抄写课文中的生字新词，加强记忆。
2. 回家后，与妈妈进行一次深情的交流，表达对妈妈的爱和感激。
3. 观察妈妈的生活习惯和爱好，写一篇关于妈妈的文章，表达自己的感受。
板书设计
板书是本节课的重要内容，设计如下：
题目：《7 妈妈睡了》
生字：熟、笑、趴、闭、眼、盖、乌、沉、脸
词语：甜甜地睡、慈爱可亲、光滑的皮肤、弯弯的眉毛
重点句子：
1. 睡梦中的妈妈真美丽。
2. 睡梦中的妈妈真好玩，她张着嘴打鼾呢。
3. 我知道妈妈睡了，可她在我的心里永远不会睡。