小学语文人教部编版二年级上册妈妈睡了教案设计

这是一份小学语文人教部编版二年级上册妈妈睡了教案设计，共7页。教案主要包含了导入新课，初读课文，读准字音，朗读感悟，想象表达，指导书写，巩固识记，小结下课等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1. 认识“哄、咳”等12个生字，会写“目、床”等12个字。
2. 正确流利地朗读课文。
3. 借助插图，联系生活实际，了解图画与文字的对应关系，对课文描述的情景有进一步的体验。
教学重点：
1. 认识12个生字，会写12个字。
2. 正确流利地朗读课文。
教学难点：
对课文描述的情景有进一步的体验。
第一课时
一、导入新课
小朋友们，你们见过妈妈睡的样子吗？你看到妈妈睡的时候是什么样子的？今天我们就来学习一篇课文《妈妈睡了》（板书课题）。让我们一起走进题目中去看看，妈妈睡后会有什么有趣的事情发生呢？（出示课文插图）
二、初读课文，读准字音
1. 自由读课文，读准字音，读通课文。
2. 检查自读情况：
1）指名读喜欢的段落。
2）重点指导：重音、语气。
预设：
“哄”读轻声：哄，别怕，我在这儿呢！（提示：儿化音）
“熟”读翘舌：这篇文章他读得非常——熟。结合多音字“重”。
“补”注意笔顺。结合与熟字对比，在具体语境中运用。
“揉”和“沫”区分形和义。结合多音字“沫”，口头组词。
3. 多么有趣的文章呀！同学们，再读读作者睡觉前看到妈妈睡着的情景吧！（齐读第一自然段）这次你有什么新的感受？你觉得妈妈是什么样的人？从哪里看出来的？结合有关句子反复朗读，体会。
三、朗读感悟，想象表达。
1. 默读课文，说说课文写了妈妈哪些特点？你是从哪些地方看出来的？并在小组内交流。老师也选择了几个段落，有感情地朗读给小组的同学听一听。
2. 汇报交流：引导学生抓住“安静”、“熟睡”、“甜美”等重点词语谈感受，并通过朗读体会妈妈慈爱、和蔼可亲的形象。结合句子“妈妈在我睡得正香甜的时候，自己却醒了。”体会孩子的睡得那么香甜的原因是妈妈的爱让孩子睡得那么香甜。从而体会母子情深。并指导朗读和说话。
3. 拓展想象：结合板书与插图，说说妈妈为什么这么累？她累在哪里？鼓励学生结合生活实际，大胆想象表达。老师小结过渡。并引出课文最后一句话的朗读指导。理解“什么时候”。
四、指导书写，巩固识记。
重点指导“目、子、张、床”这几个字。结合观察生字的间架结构以及在田字格中的位置。特别强调“目”字中的两个“点”，要学生通过示范正确书写。并加强练习。反馈错字与否。做到书写正确，规范。学生完成习字册练习书写。对于学生写字姿势还要严格要求，养成良好的写字习惯。
第二课时：
教学目标：
1. 继续巩固生字，会写“目、子”等字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 借助插图，联系生活实际，了解图画与文字的对应关系，对课文描述的情景有进一步的体验。
教学重点：
巩固生字，有感情地朗读课文。
教学难点：
对课文描述的情景有进一步的体验。
教学过程：
一、复习旧课，导入新课
1. 听写巩固生字。
2. 出示插图，看图说话，导入新课：
让我们再来看一看这幅图，你看到了什么？（板书课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？
二、初读课文，感知大意
要想解决刚才的问题，就要学习一篇文章，这篇文章已经预习过了，现在请大家打开课本，让我们来读一读课文吧。注意读准字音，读通句子。
三、细读课文，感受体验
1. 自由读课文。读完后标上小节号。
2. 指名分小节朗读，正音。
3. 结合插图，联系上下文，回答问题：
（1）“她睡着了”的样子是什么样的？从哪里可以看出来？(板书：安静、熟睡、慈爱)
重点指导读好第一自然段。通过朗读体会“熟睡”的意思。通过做动作理解“哄”的意思。并拓展词语积累。
（2）为什么孩子看到妈妈睡着了会感到“一切都是那么平静”“自己也不那么瞌睡了”？(板书：慈爱)
重点指导读好第二自然段。通过表情、语气、动作来表现“一切都是那么平静”。通过表情、动作体会“慈爱”。
（3）妈妈是什么样的人？从哪里可以看出来？(板书：美丽、温柔、体贴)
重点指导读好第三自然段。通过表情、语气来表现“美丽”、“温柔”。通过表情、动作理解“体贴”。通过朗读体会“妈妈可真体贴”这一意思。再通过朗读表现出来。
（4）看到妈妈这么美丽、温柔体贴，如果你是孩子，你会想些什么？又会对妈妈说什么？(出示句式：妈妈 ，因为 。)进行说话训练。结合拓展词语积累。
4. 有感情地朗读全文。边读边回味刚刚和妈妈睡觉时的情景和看到妈妈睡着的情景有什么不同，并交流感受。
四、指导书写，巩固识记
重点指导“子、也、床”，注意与前次课的生字区别。强调“也”的最后一笔是点。完成习字册练习。
五、小结下课：
这节课我们继续学习了《妈妈睡了》这篇课文，通过学习我们知道了图画与文字的对应关系，了解了妈妈可亲、可敬、可爱的美好形象，体会到了母子情深的思想感情。最后让我们带着对妈妈的崇敬与爱戴之情有感情地朗读全文吧！下课！